Звуки и буквы
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этап

урока

Содержание и уровень задания

Цель

заданий

Формы организации

учебной деятельности

Дидактическое средство, оборудование

Планируемые результаты

Форма контроля

Предполагаемые ответы учащихся

предметные

метапредметные

личностные

Орг. момент

- Предлагает послушать стихотворение.

- Предлагает проверить готовность к уроку в форме игры. (базовый уровень)

- Предлагает выполнить аффирмацию (психологический настрой).

1. Создание благоприятного психологического настроя на работу.
2. Активизация познавательной активности.

Фронтальная, индивидуальная

Презентация, фоновая спокойная музыка для аффирмации

1.Понимание роли языка как основного средства общения.

П

- сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии;

- выбирать источник получения информации.

Р

- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

- выстраивать последовательность выбранных действий.

К

- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

- признавать возможность существования разных точек зрения.

1. Неприятие любых форм поведения, направленных на причинение физического и морального вреда другим людям.

2.Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

Контроль, самоконтроль

Слушают стихотворение. Приветствуют учителя.

Проверяют готовность к уроку. Повторяют фразы за учителем для создания благоприятного психологического настроя.

Актуализация знаний

- Предлагает вспомнить правила посадки (чтение стихотворения).

- Предлагает выполнить задание на карточке «Верю/не верю».

- На основе выполнения прошлого задания предлагает составить слово.

- Проведение словарной работы с целью изучения нового слова: «мороз» (базовый уровень).

- Организация самостоятельной словарной работы с помощью опорной карточки в парах (повышенный уровень).

- Предлагает составить из слов предложение и записать его в тетрадь.

- Подчеркните в предложении главные члены.

1. Актуализация знаний учащихся по ранее пройденной теме.

Фронтальная, индивидуальная, парная.

Карточки с заданием, карточки со словами для составления предложения,  рабочая тетрадь, учебник, словарь, рабочая тетрадь.

1.Сформированность первоначальных научных представлений о системе русского языка: фонетике, графике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

П

- сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий;

- анализировать и создавать текстовую, видео, графическую, звуковую, информацию в соответствии с учебной задачей.

Р

- устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;

- корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

К

- корректно и аргументированно высказывать свое мнение;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

1. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

2.Соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей) образа жизни

Контроль, самоконтроль

Вспоминают правила посадки. Выравниваются.

Работают с карточкой: ставят «+» или «-» в зависимости от правильности высказываний.

Составляют слово из букв, рядом с которыми поставили «+»: «мороз».

Рассматривают изображения и вспоминают словарные слова. Записывают их и выделяют орфограммы.

Составляют предложение из слов и записывают его в тетрадь. Подчеркивают главные члены предложения.

Мотивация учебной деятельности. Постановка цели и задач урока.

- Предлагает выполнить задание в парах: распределите буквы на 2 группы. Задает серию вопросов по заданию.

- Предлагает определить тему урока.

- Предлагает сформулировать цель урока.

- Предлагает составить план урока на основе фраз на слайде.

1. Определение темы и цели урока посредством выполнения задания в парах.
2. Составление плана урока с помощью учителя.

Парная, фронтальная, индивидуальная

Буквы на карточках для работы в паре, тетрадь, учебник, презентация

1.Овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка.

П

- с помощью педагогического работника формулировать цель, планировать изменения объекта, ситуации; -сравнивать несколько вариантов решения задачи, выбирать наиболее подходящий.

Р

- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;

- выстраивать последовательность выбранных действий.

К

- проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила ведения диалога и дискуссии;

- признавать возможность существования разных точек зрения.

1. Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.
2. Первоначальные представления о научной картине мира.

Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль

Работают в парах распределив обязанности между собой: делят буквы на 2 группы: на согласные и гласные. Отвечают на вопросы учителя.

На  основе беседы формулируют тему и цель урока.

При работе со слайдом составляют план урока.

Первичное закрепление.

- Предлагает выполнить чистописание:

1 - базовый уровень: спишите согласные буквы Зз, Мм, Кк.

2 - задание повышенной сложности - спишите согласные буквы (сложные элементы).

- Предлагает выполнить практическое задание из учебника об отличиях согласных звуков от гласных «Произнеси правильно звук и букву. Вспомни различие между ними». (упр. 25). (базовый уровень)

- Предлагает выполнить задание в парах на интерактивных планшетах для повторения основных признаков согласных звуков.

- Предлагает выполнить динамическую паузу.

- Предлагает выполнить задание из учебника стр. 18 упр. 29.

1 - базовый уровень: спишите текст.

2 - задание повышенной сложности: спишите текст. Поставьте под гласными буквами точки красным карандашом, под согласными точки синим/зеленым карандашом.

- Предлагает сыграть в игру «Поймай звук - назови букву».

1. Совершенствование навыков письма.
2. Закрепление умения работать с текстом.
3. Повторение основных признаков согласных звуков.

Фронтальная, индивидуальная, парная

Карточки с заданиями для чистописания, презентация, учебник, тетрадь, аудиозапись

1.Списывать текст с представленного образца, писать под диктовку в соответствии с изученными правилами.

2.Соблюдать орфоэпические нормы и правильную интонацию.

П

- формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения.

- выбирать источник получения информации.

Р

- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.

К

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

- проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться.

1.Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

Самоконтроль, контроль, взаимоконтроль

Выполняют чистописание, выбрав уровень сложности.

Выполняют практическое задание по учебнику.

Выполняют задание с интерактивным планшетом в парах.

Выполняют динамическую паузу.

Выполняют задание 29 из учебника, выбрав уровень сложности.

Играют в игру «Поймай звук - назови букву».

Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации.

- Предлагает выполнить гимнастику для глаз и дыхательную гимнастику.

- Предлагает выполнить задание «Снежные забавы» работая в группах.

- Выполнение задания «Прослушайте предложение. Найди слова, в которых только твердые согласные звуки. Запиши предложение под диктовку»

(базовый уровень).

Выполнение задания «Звукобуквенный разбор слова речка»

(повышенный уровень).

1. Закрепление умения выполнять звуко-буквенный разор слов.
2. Выполнение задания в группах для закрепления знаний о согласных звуках.

Групповая, фронтальная, индивидуальная

Презентация, аудиосопровождение, раздаточный материал, тетрадь, учебник

1.Списывать текст с представленного образца, писать под диктовку в соответствии с изученными правилами.

2.Сформированность первоначальных научных представлений о системе русского языка: фонетике, графике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

П

- согласно заданному алгоритму находить в предложенном источнике информацию, представленную в явном вид.

Р

- устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности.

- корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок.

К

- принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению, распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы.

- проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться.

1.Признание индивидуальности каждого человека.

2.Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

3.Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

Выполняют гимнастику для глаз и дыхательную гимнастику под аудиозапись.

Выполняют задание в группе: работают с комплектом карточек по теме, распределив задания между собой.

Находят слова с твердыми согласными звуками. Записывают предложение под диктовку. Выделяют орфограммы.

Выполняют звукобуквеный разбор слова на карточках. (*по выбору уровня сложности)

Итог урока. Рефлексия

- Подведение итогов урока посредством выполнения задания «Мешочек вопросов» в парах.

- Проведение рефлексии с помощью «Мишени рефлексии»: оценка своей работы и работы одноклассников.

- Оценка учителем работы обучающихся.

1. Подведение итогов урока.
2. Анализ проделанной работы.

Фронтальная, индивидуальная, парная

Презентация, мешочек с вопросами, рефлексивная мишень.

1.Адекватно воспринимать звучащую речь.

2.Понимать воспринимаемую информацию, содержащуюся в предложенном тексте.

П

- сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии.

- выбирать источник получения информации.

Р

- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.

- устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности.

К

- признавать возможность существования разных точек зрения.

- корректно и аргументированно высказывать свое мнение.

1.Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании.

2.Проявление сопереживания, уважения и доброжелательности.

Контроль, самоконтроль, взаимоконтроль

Выбирают вопрос и задают его своему товарищу.

Оценивают собственную работу и работу одноклассников с помощью «Мишени рефлексии»

Получают отметки за работу на уроке.

Информация о домашнем задании 

- Предлагает выполнить упражнение из учебника номер 28:

1 - базовый уровень: составьте пары слов и запишите их.

2 - повышенный уровень: составьте пары слов, выпишите их, поставьте точки под согласными буквами синим

\зеленым карандашом.

- Проводит инструктаж по его выполнению.

- Отвечает на возникающие вопросы.

1. Обсуждение домашнего задания.

2.Проведение инструктаж по выполнению домашеного задания.

Фронтальная, индивидуальная

Учебник, дневники, школьные принадлежности.

1.Сформированность первоначальных научных представлений о системе русского языка.

П

 - формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе результатов проведенного наблюдения.

- выбирать источник получения информации.

Р

- планировать действия по решению учебной задачи для получения результата.

К

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей.

- проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться.

1. Познавательные интересы, активность, инициативность.

2.Любознательность и самостоятельность в познании.

Контроль, самоконтроль

Записывают задание в дневник. Задают возникающие вопросы.