Формирование и развитие УУД младших школьников средствами СДО
учебно-методический материал по русскому языку

Слайд 1

Развитие познавательных УУУД младших школьников средствами СДО

Слайд 2

Современный урок - это урок соответствующий времени, а время требует самореализации обучающегося поколения. Хуторской А.В.

Слайд 3

Современный урок в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС . Учебное занятие, на котором учитель умело использует все возможности для глубокого и осмысленного усвоения учеником знаний, развития его личности, ее активного умственного роста, формирования ее нравственных основ.

Слайд 4

Каждый урок- достижение планируемых результатов. Не только предметных и метапредметных , но личностных. В составе основных видов УУД, диктуемом ключевыми целями общего образования, можно выделить четыре блока: 1) личностный; 2) регулятивный (включающий также действия саморегуляции ); 3) познавательный; 4) коммуникативный. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД – это система способов познания окружающего мира, построение самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации. Познавательные универсальные учебные действия включают: общеучебные действия, действия постановки и решения проблем, логические действия и обеспечивают способность к познанию окружающего мира: готовность осуществлять направленный поиск, обработку и использование информации. Все познавательные УУД формируются в комплексе, т. е. взаимосвязаны друг с другом.

Слайд 5

Особое внимание необходимо уделять

Слайд 6

Формирование у учащихся познавательных универсальных учебных действий с одновременным усвоением предметного содержания является одной из основных задач учителя. Однако эффективность усвоения учащимися предметного содержания и развитие у них познавательных УУД во многом зависит от уровня методологической и технологической компетентности учителя. Успешным средством, позволяющим сформировать и развить методологические и технологические профессиональные компетентности учителя в области реализации ФГОС, является Способ диалектического обучения.

Слайд 7

Хочу представить систему заданий по теме « Имя существительное», направленных на развитие познавательных УУД и предметных умений.

Слайд 8

№ Предметные задания Предполагаемые ответы Предметные умения Познавательные умения 1 Восстановить пропущенные элементы в определении понятия: Имя существительное – часть речи, обозначает ,,,,,,,,,,,,, отвечает на вопросы ,,,,,,,, и ,,,,,,,,, Имя существительное – часть речи, обозначает предмет , отвечает на вопросы кто? и что? Находят существенные признаки понятия «имя существительное», формулируют определение данного понятия ЛогУУД : Осуществляют синтез (составление целого из частей). Осуществляют подведение под понятие 2 Выбрать из перечисленных свойств только те, которые являются существенными признаками для имен существительных: - самостоятельная часть речи, - значимая часть слова, - второстепенный член предложения, - отвечает на вопросы кто? что?, - имеет общее лексическое значение: -обозначает предмет. Назвать среди выбранных признаков родовой и видовые признаки существительного. Сформулировать определение, используя выделенные признаки Существенными признаками имен существительных являются: - самостоятельная часть речи, - в предложении может выступать в функциях подлежащего, дополнения, сказуемого, - отвечает на вопросы кто? что?, -обозначает предмет. Родовой признак: самостоятельная часть речи. Видовые признаки: отвечает на вопросы кто? что?, обозначает предмет, в предложении может выступать в функциях подлежащего, дополнения, сказуемого. Имя существительное- самостоятельная часть речи, отвечает на вопросы кто? что?, обозначает предмет. Распознают существенные и несущественные признаки . Называют родовой и видовые признаки . Формулируют определение понятия «имя существительное» ЛогУУД : Анализируют объекты с целью выделения признаков ( сущ-ных , несущ .). Осуществляют синтез (составление целого из частей). Осуществляют подведение под понятие Задания на развитие у обучающихся умения применять логическую операцию "определение понятий"

Слайд 9

№ Предметные задания Предполагаемые ответы Предметные умения Познавательные умения 1 Сравнить имя существительное и имя прилагательное, выявить как можно больше их общих, особенных и единичных признаков. Результат сравнения сформулировать в виде суждений по карточке 1.По сравнению с именем существительным, которое обозначает предмет, имя прилагательное обозначает признак предмета. 2.Так же как и существительное, прилагательное является изменяемой частью речи. 3.Как существительное, так и прилагательное является самостоятельной частью речи. 4. Сравнивая существительное с прилагательное, можно сказать, что у существительного род является постоянным признаком, а у прилагательного непостоянным. 5.Кроме существительного , еще и прилагательное изменяется по числам. 6.Помимо существительных, и прилагательные имеют начальную форму. 7.У прилагательных непостоянных признаков больше, чем у существительных. 8. Не только прилагательное , но и существительное может быть в предложении сказуемым. 9.Наряду с существительным , прилагательное используются широко в повседневной жизни. 10. Если имена существительное имеет склонение, то прилагательное не обладает этим признаком. 11. В отличие от имени существительного, у которых нет степени сравнения, имена прилагательные имеют Сравнивают две части речи по существенным признакам: по роли в предложении, способам выражения и условным обозначениям. Находят общие и отличительные признаки ЛогУУД : Анализируют объекты с целью выделения признаков (сущ., несущ .). Выбирают критерии для сравнения понятий. ОУ ПУУД: Осознанно и произвольно строят речевое высказывание в устной и письменной форме 2 Сравнить слова « кот» и « собака», назвать их общие свойства Как слово «кот », так и слово« собака » является именем существительным. - Не только слово «кот», но и слово «собака» является одушевленным именем существительным Сравнивают слова, находят их общие свойства (сходство) по принадлежности к определенной части речи и месту размещения в учебнике ЛогУУД : Анализируют объекты с целью выделения признаков (сущ., несущ .). Выбирают критерии для сравнения понятий . Задания на развитие у обучающихся умения применять логический прием "сравнение"

Слайд 10

№ Предметные задания Предполагаемые ответы Предметные умения Познавательные умения 1 Прочитав текст, составить карточку № 1 по теме «Имя существительное» 1. Что называется именем существительным? 2. Что считается самостоятельной частью речи? 3. Что понимается под предметом? 4.Что представляет собой род и число имен существительных? 5. Что выражает окончание имени существительного? 6. Что является начальной формой имени существительного? 7. Что такое склонение имен существительных? 8. Каковы свойства и виды имен существительных 9. В чем заключается сущность склонения имен существительных Формулируют вопросы, позволяющие раскрыть существенные признаки «имени существительного» 2 Выписать из параграфа учебника, справочной литературы и интернета в сборник понятий содержание и объём понятия «Имя существительное » Содержание понятия: Имя существительное. 1) это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы (кто?) или (что?). 2) часть речи, обозначающая предмет и выражающая значение предметности в формах рода, числа и падежа. 3) часть речи, объединяющая слова с грамматическим значением предметности, которое выражается с помощью независимых категорий рода, числа, падежа, одушевленности и неодушевленности. 4) часть речи, класс полнозначных слов (лексем), который включает в себя название предметов и одушевленных существ Объём понятия: По принадлежности конкретному объекту: Имя существительное собственное. Имя существительное нарицательное. По степени абстрагирования: Имя существительное конкретное. Имя существительное отвлеченное (абстрактное). По количеству отраженных предметов: Имя существительное собирательное . Имя существительное единичное. По объекту обозначения: Имя существительное вещественное. Имя существительное не вещественное. По принадлежности к грамматическому роду: Имя существительное женского рода. Имя существительное среднего рода. Имя существительное мужского рода. Различают виды имен существительных по различным основаниям (критериям). Систематизируют знания по теме Имя существительное. ОУУД: совершают знаково-символические действия ЛогУУД : анализируют объекты с целью выделения признаков (сущ. и несущ .); проводят синтез, составляют целое из частей; подводят под понятие Задания на развитие у обучающихся общеучебных умений