Письмо букв Д,д
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Планируемые результаты.

Предметные

Метапредметные

Личностные

РУУД: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить план действий по её достижению

ПУУД: характеризовать звуки по заданным признакам

КУУД: строить устное речевое высказывание об обозначении звуков буквами; о звуковом и буквенном составе слова.

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.

Этап урока

Методы и приемы работы

Деятельность учителя

Деятельность

обучающихся

Формы Организации УД

Формы контроля, взаимоконтроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Мотивационно организационный

Словесный

Здравствуйте, ребята. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Присаживайтесь. Проверим готовность к уроку, у вас на столе лежит пропись и пенал.

Ребята, какие качества вам могут пригодиться на уроке письма?

Любознательность, терпеливость, трудолюбие, аккуратность,

болтливость, тоскливость.

Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку.

Ф

Контроль учителя

познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность

Актуализация знаний

Выявление проблемы

- Вспомним правила посадки при письме. Придвиньте стулья. Проверьте расстояние между туловищем и партой кулачком.

- Ребята, давайте вспомним, из чего состоят слова?

- Чем мы на письме обозначаем звуки?

-Молодцы, а сейчас посмотрите на экран и скажите что

-Какой звук [д]?

-Хорошо

-Итак, ребята, чтобы узнать тему нашего урока, нужно попробовать отгадать загадку.

Кто в беретке ярко – красной,

В чёрной курточке атласной.

На меня он не глядит,

Всё стучит, стучит. стучит.

Дятел.

- Какой звук слышим в начале слова?

Дайте характеристику звука.

-Хорошо, ребята!

-Так какая будет тема урока?

-Тема нашего урока «Строчная и заглавная буква Д».

Выберите одну цель из предложенных.

Научиться писать строчную и заглавную букву «д»

Для достижения цели, нужен план, восстановите его последовательность.

#1091;знать элементы буквы «Д»

#1085;аучиться писать заглавную и строчную букву «Д»

#1055;рименить полученные знания

Проверяют посадку.

Отвечают на вопросы.

-Из слогов

-буквами

-домик

-на букву «д».

-[д], [д’]

-согласный, звонкий, твердый

-Согласный, звонкий, мягкий.

Определяют тему, цель и план урока

Ф

Контроль учителя

КУУД: строить устное речевое высказывание об обозначении звуков буквами; о звуковом и буквенном составе слова.

РУУД: принимать цель совместной деятельности, коллективно строить план действий по её достижению

.

Решениепроблемы

Наглядный

Словесный

-Откройте стр. 16, посмотрите на верхнюю часть страницы.

-Посмотрите на строчную и скажите, из каких элементов состоит буква. (овал и наклонная линия с закруглением внизу, с петлёй)

-У каких изученных нами букв есть элемент «овал»? (а, о, б, в)

- У каких изученных нами букв есть элемент «наклонный с закруглением внизу, с петлёй»?(у, з

Письмо элементов буквы д.

-Напишем элементы д.

-Сейчас вы пишите в воздухе вместе со мной.

Начинаем писать овал сверху вниз. Наклонный элемент пишем сверху вниз, выполняем закругление, поднимаемся вверх.

-Напишите элементы у себя в тетради

Не забываем сидеть ровно, спины прямые, локти на парте, тетрадь под наклоном.

Начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки. Прописываю овал, касаясь нижней линии рабочей строки. Провожу линию до верхней линии рабочей строки. Выполняю наклонный элемент до пунктирной линии, делаем закругление налево, поднимаемся верх и пересекаем нижнюю линию рабочей строки в том месте, где её пересёк наклонный элемент. Заканчиваем писать чуть выше нижней линии рабочей строки.

Обратите внимание, что все 3 линии должны пересечься в 1 точке.

Аналогично с заглавной буквой «Д»

Запишите элементы в тетради.

Обратите внимание на строку ниже. Что там записано?

Обведите по контуру и запишите буквы.

Расстояние между буквами одинаковое.

Не забываем сидеть ровно, спины прямые, локти на парте, тетрадь под наклоном.

Поставьте точку под той буквой, которая у вас получилась красивее всех.

Какое качество вам помогло при написании букв и элементов?

Какие пункты плана выполнили?

Отвечают на вопросы учителя.

Элементы строчной буквы «д»

2 элемента овал и петелька

- Элементы заглавной буквы «Д».

-из наклонной, петельки, полуовала.

-из двух.

-петельки

-Из овалов.

И

Контроль учителя

Взаимоконтроль

иметь представление о элементах букв:.

ПУУД: работать с информацией, представленной в разных формах

положительного отношения к урокам русского языка;.

Первичное закрепление

Словесный

Наглядный

Практисческий

Чтение и письмо слогов.

-Прочитайте про себя, что написано на следующей строке.

- А теперь вслух.

Доски- сколько слогов? (2).Сколько согласных и гласных? (3 согл. и 2 гласн.)

На какой слог падает ударение? Давайте позовем это слово.

В паре дайте характеристику звуку [д].- согласный, звонкий, парный, твердый.

Обведите это слово.

Какой пункт плана мы выполнили?

Ф

Контроль учителя

ПУУД: характеризовать звуки по заданным признакам

КУУД: строить устное речевое высказывание об обозначении звуков буквами; о звуковом и буквенном составе слова.

Информация о домашнем задании

Словесный

Дома вы должны выполнить следующую страницу.

Записывают домашнее задание.

Ф

Рефлексивный

Словесный

С какой темой мы познакомились?

Чему вы научились?

Достигли цели?

Все пункты плана выполнили?

Достаньте свои карандаши 3 цветов.

Желтый – Были трудности

Зеленый – Все получилось

Красный – Ничего не получилось

Помогли вам сегодня те качества, которые выбрали?

Спасибо за работу, урок окончен!

Отвечают на вопросы

Ф

Контроль учителя

иметь представление о элементах букв: овал, полуовал.

ПУУД: делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

КУУД: принимать участие в диалоге;

положительного отношения к урокам русского языка;