русский язык Буква Э
план-конспект урока по русскому языку (1 класс)

Предметные

Метапредметные

Личностные

Формирование навыка выделять новый звук в процессе слого - звукового анализа, характеризовать выделенный звуки; слышать и различать новый звук в словах, приводить примеры слов с новым звуком; читать слоги-слияния, слова, предложения с интонацией и паузами; будут совершенствовать навыки работы в парах.​

Регулятивные: содействовать формированию умения принимать и сохранять учебную задачу; понимать выделенные учителем действия в учебном материале; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Познавательные: содействовать развитию умения понимать знаки, символы, модели и схемы, приведенные в учебнике; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

Коммуникативные: принимать участие в работе парами, допускать существование различных точек зрения; договариваться, приходить к общему решению; использовать в общении правила вежливости.

Соотнесение собственных поступков с принятыми правилами; ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; проявление интереса к учебному труду.

Этап  урока

Деятельность  учителя

Деятельность  обучающихся

методы обучения;

формы организации учебной деятельности

 (Ф, П, Г, И)

формы контроля

1. Организационно-мотивационное начало урока

Прозвенел звонок для нас.

Все зашли спокойно в класс.

Встали все у парт красиво, подравнялись.

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу: класс уже готов

Снова начитать урок.

Готовятся к уроку

Фронтальная

2. Актуализация знаний по теме

 Перед тем как начать урок поиграем в игру  «Сложи слово»

Ребята с помощью букв Х, Э, О составляют слово.

Звуко – буквенный анализ слова «эхо»

Запомните:

Звук не можем мы увидеть

И не можем в руки взять.

Озорного невидимку

Можем ухом различать.

А ещё – произносить,

Но не трогать и носить.

Э гласная ударная. Х твердый согласный глухой, о гласный безударный.

загадка

ф

опрос

3. Этап выявления места и причины затруднений

  С какой буквой мы познакомимся на уроке?

- Какой звук она обозначает?

Это звук гласный или согласный? Почему гласный?

Фронтальная

Беседа

4. Формулировка темы, цели и задач урока

- Как вы думаете, какую букву будем учиться писать на уроке письма?

- Сегодня на уроке будем учиться писать и соединять с другими буквами строчную букву «э», которая обозначает гласный звук [э]. Повторим изученное о звуках и буквах русского языка, о предложении, будем учиться делать выводы, учиться видеть в словах орфограммы, чтобы писать без ошибок.

-письмо буквы э

Фронтальная

Целеполагание

5. Открытие новых знаний/основной этап работы на уроке

- Посмотрите еще раз на печатные и письменные буквы: строчную э и заглавную Э. Одинаковые ли они по написанию?

-Когда мы используем заглавные буквы на письме?

- Посмотрите, как выглядит письменная строчная буква э (выставляю табличку).

- Из каких элементов состоит буква э?

- В написании каких букв есть такой же элемент - полуовал?

- Да, этот элемент уже знаком нам, когда мы писали букву х, ж, с. Значит, научиться писать строчную букву э, я думаю, нам не составит труда.

- Ребята, помогите мне, пожалуйста! Письменная буква э рассыпалась на отдельные элементы. Кто мне поможет собрать букву?

 «Буква э на с дивится, словно в зеркало глядится. Сходство есть наверняка, только нету языка!» (А.Шибаев.)

Какие слова с этим звуком вы можете назвать?

Вижу вы готовы к письменной работе поэтому мы можем приступать.

Рассмотрим написание нашей буквы. Во сколько действий нам предстоит выполнить работу?

Начинаем писать букву э немного ниже линии верхней рабочей строки, ведем вверх до рабочей строки, округляем, ведём вниз до нижней линии, затем закругляем влево.

Пишем второй элемент буквы – короткую горизонтальную линию посередине полуовала.

Давайте научимся писать эту букву.

- Откройте прописи

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так держу…

Откуда нужно начинать писать букву? (сверху). Как узнали? (черная стрелочка).

Обведите элементы букв, всю букву, в широкой строке добавьте еще 2 элемента.

- Наблюдение за письмом буквы по презентации (пишется с одним отрывом).

Что необходимо для качественного выполнения задания?

Помнить о правилах письма:

Посадка и наклон букв.

Расстояние между буквами.

Высота букв.

Возьмите волшебную ручку, напишите букву э в воздухе.

Откроем тренажёры на странице 86. Пропишите первые 4 строчки.

-да

Отвечают

(из двух – левого полуовала и маленькой горизонтальной линии посередине).

Х,, ж,с

-эсковатор. Электроника, эхо.

-два

Фронтальная

Физ минутка

Работа в прописях  

6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Прочитайте слоги которые записаны в тренажерах.

Какие слова с ними можно придумать?

Запишите слоги.

Прочтите слова в тренажёрах.

Запишем их.

-читают

Записывают в тренажёрах

Фронтальная

Работа в прописях

7. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону

Откройте прописи на странице 25

Выберите в тренажёре самую красивую букву и напишите такую в прописи.

Пропишите их

Какие слова представлены нам в прописях?

Какое предложение записано?

Посмотрите ниже написано предложение, прочитайте его.

Давайте запишем предложение.

Проведем звукобуквенный анализ. Каким цветом обозначают гласные

Что обозначает синий цвет

Зеленый?

Выделите звуки тремя цветами

Покажите что у вас получилось обозначая на доске

-красным

-твердый согласный

Мягкий согласный?

Работа в прописях

8. Этап включения в систему знаний и повторения

Ребята , посмотрите- Даны слова: в, два, доме, этажа, этом.

- Можно ли эту запись назвать предложением? Почему?

Работа в парах. Подумайте вместе и обсудите, как надо поменять местами слова, чтобы получилось предложение.

Проверка.

- Какие надо знать правила записи предложения?

Запись предложения с комментированием.

В этом доме два этажа.

- Назовите слово, в котором есть мягкий согласный звук (доме). Назовите этот звук [м’]. Почему он мягкий? Какой буквой он обозначен? («эм»)

-нет, оно перепутано

Отвечают  

Звукобуквенный анализ

Введение героев

Проверка по этолону

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

Отвечают на вопросы

На парте у вас картинки с девочкой, которая зовет эхо… Закрасьте облачко:

если вам всё понятно, о чем мы говорили на уроке, то закрасьте его в зеленый цвет,

если есть ещё над чем поработать, остановится на немного, то в желтый цвет,

если вам многое не понятно, то в красный цвет.

Анализируют свою работу на уроке.

Рефлексия

10. Подведение итогов работы на уроке         Д/З

- Какие задания показались вам интересными?

- Что вызвало трудности?

- Над чем нужно еще поработать?

- Спасибо за урок!

Отвечают на вопросы учителя

Фронтальная