Рабочая программа "Квилли - Твистинг"
рабочая программа по технологии

Дёмина Е.М.,

 учитель начальных классов

МБОУ СОШ №3

Гиагинского района;

Рихтер Е.А.,

 учитель начальных классов

МБОУ СОШ №3

Гиагинского района;

     Пояснительная записка

Рабочая  программа кружка «Квилли - Твистинг»  составлена на основании следующих документов:

1. Федеральный закон «Об Образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ от 29.12.2012;
2. Закон Республики Адыгея от 27 декабря 2013 № 264 «Об Образовании в Республике Адыгея»;
3. Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ СОШ № 3 Гиагинского района;
4. Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ МБОУ СОШ № 3 Гиагинского района;
5. Учебный план МБОУ СОШ № 3 Гиагинского района на 2017 – 2018 учебный год.

Программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Являясь наиболее доступным для детей, прикладное творчество обладает необходимой эмоциональностью, привлекательностью, эффективностью. Программа предполагает развитие у детей художественного вкуса и творческих способностей.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому.

 Квиллинг. Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком. Претерпевая колоссальные изменения с древних времён, бумага в современном обществе представлена большим многообразием. Цветная и белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат — она доступна всем слоям общества. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка.

Как уже отмечалось, бумага попадает в руки ребенка с самого раннего детства, и он самостоятельно создает из нее образы своего внутреннего мира. Обычный материал — бумага — приобретает новое современное направление, им можно работать в разных техниках.

Бумажная филигрань - старинная техника обработки бумаги, распространенная и в наше время, получившая название “квиллинг”. “Квиллинг” открывает детям путь к творчеству, развивает их фантазию и художественные возможности.

Твистинг (по-английски "скручивание") -  сейчас очень популярен на Западе и в Америке.  В России он только начинает развиваться. Это веселое занятие развивает творческие способности детей и взрослых и находит применение на любом празднике: оформить зал, сделать декорации и костюмы, оригинальные подарки от роскошных букетов до забавных игрушек, провести конкурсы и аттракционы – все это может твистинг. Но чтобы научиться этому, нужно много знаний и умений, которые можно получить на данном курсе.

   Неоценима роль моделирования и конструирования в умственном развитии. Изготавливая модель, ребята учатся планировать и исполнять намеченный план, находить наиболее рациональное конструктивное решение, создавать свои, оригинальные поделки. Занятия развивают интеллектуальные способности, воображение и конструктивное мышление, прививают практические навыки работы с шариками-конструкторами.

   При создании моделей происходит эстетическое обучение, развитие и воспитание. Моделирование и конструирование имеют большие возможности в развитии ребят. Развивающий характер обучения определяется всей системой занятий. Ребята вначале пополняют определённую сумму знаний, которая является основой для последующей работы. С накоплением знаний они постепенно переходят к изготовлению более сложных моделей и самостоятельной разработке конструкций. При этом вся трудовая деятельность способствует развитию творческих способностей. Существенны и воспитательные возможности занятий по моделированию и конструированию. Практически все изделия могут служить выставочными экспонатами, наглядными пособиями, подарками, и поэтому мы стараемся выполнить их как можно лучше. Групповой метод вырабатывает у ребят чувство коллективизма, товарищества, ответственности за порученное дело. 

         Программа построена “от простого к сложному”. Рассматриваются различные методики выполнения изделий из бумаги и картона с использованием самых разнообразных техник (бумагокручение, конструирование, мозаика, аппликация).

   “Квилли - Твистинг” — так называется курс. Он предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы осознать себя гармонично развитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, педагоги, видим основную необходимость сегодняшнего дня.

Цель программы– всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга и твистинга, в рамках художественного конструирования из бумаги и воздушных шаров.

Задачи программы:

Развивающие:

· Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

· Развивать мелкую моторику рук и глазомер.

· Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

· Развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, совершенствовать мелкую моторику рук, развивать глазомер.

Обучающие:

· Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами квиллинга и твистинга.

· Обучать различным приемам работы с бумагой и воздушными шарами.

· Формировать умения следовать устным инструкциям.

· Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами.

Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга и твистинга.

Воспитательные:

· Воспитывать интерес к искусству квиллинга и твистинга.

· Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.

· Способствовать созданию игровых ситуаций, расширять коммуникативные способности детей.

· Совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Ожидаемый результат:

• обучающиеся научатся различным приемам работы с бумагой и воздушными шарами;
• будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга и твистинга;
• научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;
• будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга;
• разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;
• познакомятся с искусством бумагокручения и кручения воздушных шаров;
• овладеют навыками культуры труда;
• улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.  

Место курса в плане внеурочной деятельности

Программа рассчитана:  на 4 года обучения.

Общее количество часов:  138 часов. Из расчёта 1 час в неделю, 1 класс – 33 часа; 2 – 4 классы – по 35 часов.

Этапы педагогического контроля.

Принципы, лежащие в основе программы:

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);
• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К.Д. Ушинский);
• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);
• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы).
• “от простого к сложному” (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Описание ценностных ориентиров содержания курса.

• Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
• Ценность человека как разумного существа, стремящегося к познанию мира и самосовершенствованию.
• Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
• Ценность свободы как свободы выбора и предъявления человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами и правилами поведения в обществе.

Формы и методы занятий.

В процессе занятий используются различные формы занятий:

традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие.

А также различные методы:

Методы, в основе которых лежит способ организации занятия:

• словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.)

• наглядный (показ  мультимедийных  материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.)

• практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей:

• объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию

• репродуктивный – учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности

• частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом

- исследовательский – самостоятельная творческая работа учащихся.

Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности

учащихся на занятиях:

• фронтальный – одновременная работа со всеми учащимися

• индивидуально-фронтальный – чередование индивидуальных и фронтальных форм работы

• групповой – организация работы в группах.

• индивидуальный – индивидуальное выполнение заданий, решение проблем.

• и другие.

Ожидаемые результаты:

              В результате обучения по данной программе учащиеся:

• научатся различным приемам работы с бумагой и воздушными шарами;
• будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга и твистинга;
•  научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; создавать изделия квиллинга, твистинга пользуясь инструкционными картами и схемами;
• будут создавать композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинга, твистинга;
•  разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
• познакомятся с искусством бумагокручения,  шарокручения;
•  овладеют навыками культуры труда;
• улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.

Формы подведения итогов реализации
дополнительной образовательной программы

• Составление альбома лучших работ.
• Проведение выставок работ учащихся в классе,  в школе.
•  Участие в ежегодной районной выставке детского прикладного творчества.

Метапредметные результаты :

• формирование навыков самостоятельной работы при выполнении практических творческих работ;
• умение  организовывать  учебное сотрудничество  и  совместную деятельность с учителем  и  сверстниками;  работать  индивидуально  и  в группе;
• умение  соотносить  свои  действия  с  планируемыми   результатами,
• умение  оценивать   правильность  выполнения учебной задачи, собственные возможности  ее  решения;

Регулятивные:

• выбирать художественные материалы для создания  творческих работ. учитывать  выделенные  ориентиры  действий  в  новых техниках, планировать свои действия;
• осуществлять  итоговый  и  пошаговый  контроль  в  своей  творческой  деятельности;                                                                                                                                        
• вносить  необходимые  коррективы в действие после его завершения на основе             оценки и характере сделанных  ошибок;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы  в  исполнение  действия,  как по ходу его реализации, так и в конце действия;
• осуществлять поиск информации с использованием литературы и средств массовой информации;
• отбирать  и выстраивать оптимальную  технологическую  последовательность  реализации собственного или предложенного замысла.

Познавательные:

• приобретать и осуществлять практические навыки и умения в декоративно-прикладном творчестве;
• осваивать  особенности  художественно – выразительных  средств,  материалов и техник;
• развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать  красоту .
• развивать  фантазию,  воображение,  художественную интуицию, память;
• развивать критическое мышление,  в   способности  аргументировать  свою  точку  зрения по отношению  к  различным  видам декоративно-прикладного искусства
• создавать  и  преобразовывать  схемы  и модели  для  решения  творческих  задач;

Коммуникативные:

• сотрудничать и оказывать  взаимопомощь,  доброжелательно  и  уважительно  строить свое  общение  со сверстниками  и  взрослыми
• формировать  собственное  мнение  и  позицию;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества  с  партнером;
• адекватно  использовать  речь  для  планирования  и  регуляции  своей  деятельности;

          В результате занятий у обучающихся  должны быть развиты такие качества личности, как умение замечать красивое, аккуратность, трудолюбие, целеустремленность.

Предметные результаты:

• создание композиции  в  процессе  практической  творческой  работы; 
• осознание нерасторжимой связи конструктивных,  декоративных и изобразительных элементов,  единства формы  и  декора.

Предполагаемые результаты:

Учащиеся должны знать и уметь:

• иметь  начальные  знания  по работе с бумагой и воздушными шарами;
• уметь  ориентироваться  в  схемах  для выполнения  своей работы;
• уметь  выполнять  несложные  композиции  с  применением  полученных  знаний;
• уметь работать  как  самостоятельно,  так  и  в  коллективе;
• совершенствоваться  и  творчески  использовать свои умения  и  навыки;
• правила  безопасности  труда;
• уметь  красиво,  выразительно  эстетически  грамотно  оформить   выполненную работу.

        Календарно-тематическое планирование 1 год обучения

Блок «Квиллинг»

Блок «Твистинг»

        Календарно-тематическое планирование 2 год обучения

Блок «Квиллинг»

Блок «Твистинг»

Календарно-тематическое планирование 3 год обучения

Блок «Квиллинг»

Блок «Твистинг»

Календарно-тематическое планирование 4 год обучения

Блок «Квиллинг»

Блок «Твистинг»

Техническое оснащение занятий.

Для занятий в кружке необходимо иметь:

• цветную бумагу А4,
• картон белый и цветной,
• клей (наилучшим является клей ПВА).
• Воздушные шары: круглые, ШДМ, линкалуны.
• Инструменты: ножницы, инструмент для скручивания в квиллинге, карандаши простые, линейка, кисточки для клея, салфетки, клеенка, насосы для накачивания шаров ручные, калибраторы.

Общие правила техники безопасности.

1. Работу начинай только с разрешения учителя. Когда учитель обращается к              тебе, приостанови работу. Не отвлекайся во время работы.

2. Не пользуйся инструментами, правила обращения, с которыми не изучены.

3. Употребляй инструменты только по назначению.

4. Не работай неисправными и тупыми инструментами.

5. При работе держи инструмент так, как показал учитель.

6. Инструменты и оборудование храни в предназначенном для этого месте.

7. Содержи в чистоте и порядке рабочее место.

8. Раскладывай инструменты и оборудование в указанном учителем порядке.

9. Не разговаривай во время работы.

10.Выполняй работу внимательно, не отвлекайся посторонними делами.

Правила обращения с ножницами.

1. Пользуйся ножницами с закругленными концами. Храни ножницы в указанном месте в определенном положении.

2. При работе внимательно следи за направлением реза.

3. Не работай тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4. Не держи ножницы лезвиями вверх.

5. Не оставляй ножницы в открытом виде.

6. Не режь ножницами на ходу.

7. Не подходи к товарищу во время резания.

8. Передавай товарищу закрытые ножницы кольцами вперед.

9. Во время резания удерживай материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвий ножниц.

Правила обращения с клеем.

1. При работе с клеем нужно пользоваться специальной кисточкой.

2. Наносить клей на изделия аккуратно.

3. Иметь салфетку для вытирания лишнего клея.

4. При попадания клея в глаза и рот промыть чистой водой.

5. Не пачкать клеем парты, стулья, одежду.

Правила обращения с бумагой.

1. Обводить шаблоны с обратной стороны цветной бумаги, экономно расходуя место.

2. Осторожно!!! О края бумаги можно обрезаться!

3. После работы остатки ненужной бумаги выбрасывать в мусорную корзину.

Список литературы для учителя:

1. 1. Горяева Н.А., Островская О.В.    «Декоративно-прикладное искусство в жизни  человека»,     Москва «Просвещение» 2000г.
2. Соколова Н.М. «Краткий словарь художественных терминов»,  Обнинск «ТИТУЛ» 1996г.
3. Д.Чиотти. “Оригинальные поделки из бумаги”Джейн Дженкинс. “Поделки и сувениры из бумажных ленточек”.
4. Хелен Уолтер. “Узоры из бумажных лент”.10.Уолтер Хелен «Узоры из бумажных лент»
5. Шар Левин, Майкл Учай. Веселое моделирование из воздушных шариков. – Москва: Айрис-Пресс, 2003 
6.  Драко Михаил. Моделирование забавных животных из шариков. – Минск: Попурри, 2004 
7.  Яскович Ирина. Моделирование из шариков. Москва: Альфа софт, 2005.
8. Животные из шариков. Перевод на русский язык Юлии Гусаковой. ООО «Новый формат», 2006. 

Список литературы для ученика:

1. Джейн Дженкинс «Поделки и сувениры из бумажных ленточек»Москва Мой Мир 2008г.
2. Чиотти Д. «Оригинальные поделки из бумаги» ООО ТД «Издательство Мир книги» 2009г.
3. Жданова Л. «Подарки к празднику» ООО «Хатбер – пресс», 2008г.

Интернет - источники

1. www.semejnyj-dosug.ru › Подарки своими руками‎
2. www.babylessons.ru/cvety-figury-iz-vozdushnyx-sharov/‎
3. www.sharik.spb.ru/uslugi/learning/‎
4. www.wikiatlas.ru/balloon.html‎
5. www.twisting.ru › Мир твистинга › Подробнее о твистинге‎
6. www.twisting.biz

Технологическая карта урока по внеурочной деятельности

«Квиллинг »  в 1-х классах

Тема урока: Коллективная работа. Композиция из основных форм.

Возраст учащихся : 1 класс

Форма проведения:  урок

Цель: Создать композиции  из основных форм, применяемых в «Квиллинге» («Твистинге»).

Задачи:

• Познакомить с технологией  соединения «таблеток» разной формы для создания индивидуальной работы.
• Систематизировать и расширять представление  учащихся  о новых приёмах работы  с применением доступного материала
• Упражнять детей в анализе образца, планировании, контроле при выполнении своей работы, закрепить умение работы с бумагой в технике бумагокручение.
• Воспитывать  усидчивость, точность, обязательность, бережное отношения к материалам и инструментам, к природе,  трудолюбие, добросовестность, эстетический вкус, чувство уважения к труду, умение работать в коллективе и для коллектива.
• Совершенствовать  образно – логическое, конструктивное и творческое мышление.
• Развивать пространственные представления,   конструкторские и творческие способности,   память, воображение, внимание и речь.

Прогнозируемый результат:

Умение работать самостоятельно, общение в группах, решение сложных этапов самостоятельно с применением дополнительной литературы.

Содержание (краткая аннотация)

Урок из серии «Квиллинг», предусматривает: знакомство с новыми формами изделий из бумаги ,вовлечение всего класса в интересную работу, самостоятельная работа, умение вести диалог, дискутировать, делать выводы. умение оценивать свою работу.

Технологии: 

Исследовательские (проблемно – поисковые) Коммуникативные ЗОЖ, ИКТ.

 Методы и приемы:, беседа, инструктаж, игра;  приёмы групповой работы, взаимопомощь, самооценка.

Оборудование  рабочего места детей: бумага для квиллинга, ножницы, деревянная шпажка, рамка

Список использованной  литературы

1. «Узоры из бумажных лент» . Хелен Уолтер. Изд. Ниола- Пресс2007 г.
2. «Узоры и мотивы из бумажных лент. Интересные идеи» Джейн Дженкинс. Изд. Контент, 2003 г.
3. Интернет ресурсы.

Технологическая карта