Рабочая программа
рабочая программа по технологии (1 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной программы ОУ, Концепции духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования с учетом возможностей учебно-методических систем «Перспектива», «Школа России».

Цели изучения технологии в начальной школе:

 приобретение личного опыта как основы обучения и познания;

 приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью;

 формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

 духовно-нравственное развитие учащихся; освоение нравственно-этического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;

 формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнениям и позиции других;

 формирование целостной картины мира (образа мира) на основе по знания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, на основе освоения трудовых умений и навыков, осмысления

технологии процесса изготовления изделий в проектной деятельности;

 развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в

новых условиях и нестандартных ситуациях;

 формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

— внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умения составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

— умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных

дисциплин;

— коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности (умения выслушивать и принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей, распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения, т. е.

договариваться, аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т. д.);

— первоначальных конструкторско-технологических знаний и техники технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией (технологической картой), строгого соблюдения технологии изготовления изделий, освоения приёмов и способов работы с различными материалами и инструментами, неукоснительного соблюдения правил техники безопасности, работы с инструментами, организации рабочего места;

— первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках, проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, а также навыков использования компьютера;

— творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА

Предметными результатами изучения предмета «Технология»   является формирование следующих знаний и умений.

Знать:

 виды материалов(природные, бумага, тонкий картон, ткань, клейстер ,клей),их свойства и названия;

 конструкции однодетальные и многодетальные, неподвижное соединение деталей;

 названия и назначение ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

 технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

 способы разметки: сгибанием, по шаблону;

 способы соединения с помощью клейстера, клея ПВА, пластилина, ниток;

 виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты;

разные приемы разметки деталей из бумаги: с помощью шаблонов, трафаретов, перегибания.

Уметь:

 под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

 с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

 самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей  (мелких и средних по размеру), использовать пресс для сушки изделий.

 с помощью учителя реализовывать творческий замысел.

 соблюдать правила безопасной работы инструментами, указанными в программе.

 Осуществлять работу над проектом (думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать цепочку своих практических действий).

Иметь представление:

 о роли и месте человека в окружающем мире;

 о том, когда деятельность человека сберегает природу, а когда наносит ей вред;

 о некоторых профессиях; о силах природы, их пользе и опасности для человека;

 о влиянии технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье;

 в области применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров);

 об основных источниках информации;

 о назначении основных устройств компьютера;

 о правилах безопасного поведения и гигиены при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);

 о транспорте, о способах передвижения человека и перемещение груза;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Книгопечатная продукция:

1. Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. Рабочие программы.

1—4 классы.

Учебники  

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Учебник.1 класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология.Учебник. 2 класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. Технология.Учебник, 3 класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., АнащенковаС.В.Технология. Учебник, 4 класс.

Рабочие тетради

Примечания

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Технология. Рабочая тетрадь. 1 класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 2 класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. Технология. Рабочая тетрадь. 3 класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Анащенкова С.В. Технология. Рабочая тетрадь. 4 класс.

Методические пособия  

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П. Уроки технологии 1класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. . Уроки технологии 2 класс.

Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В. . Уроки технологии 3 класс.

Роговцева Н.И., Шипилова Н.В. . Уроки технологии 4 класс.

электронный доступ «Технология. Технологические карты» для 1 и 2классов – сайт издательства «Просвещение»htt://www.prosv/ru/umk/perspektiva/

Демонстрационный и раздаточный материал

Коллекции «Бумага и картон», «Лён», «Хлопок», «Шерсть»

Информационно-коммуникативные средства

Электронное приложение к учебнику Роговцевой Н.И. «Технология.1 класс»

Электронное приложение к учебнику Роговцевой Н.И. «Технология.2 класс»

Электронное приложение к учебнику Роговцевой Н.И. «Технология.3 класс»

Электронное приложение к учебнику Роговцевой Н.И. «Технология.4 класс»

Экранно- звуковые пособия.

Технические средства обучения

Учебно- практическое и учебно- лабораторное оборудование.

Набор металлических конструкторов.

Набор пластмассовых конструкторов «Лего».

Набор демонстрационных материалов, колллекций (в соответствии спрограммой)

Объёмные модели геометрических фигур.

Заготовки природного материала.