Самоанализ урока технологии
материал по технологии (4 класс)

                                    Самоанализ урока технологии

Класс: 4 «В»,

Присутствовало: 28человек

Всего в классе: 27 человек

Тема: «Эмблема класса»

Учитель Лаврова Кристина Максимовна

Тип урока и его структура: открытие новых знаний

1.Урок является обучающим по теме «Эмблема класса». Урок является также и обобщающим –в целях показать возможность использования полученных знаний по теме в дальнейшем.

2.Учащиеся были достаточно активны и мотивированы. Так как работа выстроена в основном на работе в группе, то слабоуспевающие были активизированы участниками внутри группы. При планировании урока было учтено то что ученики этого класса продуктивно и слажено работают в группах и достаточно хорошо у них выстроена взаимопомощь, ученики очень творческие личности.

3.Цель: формирование ценностного отношения к искусству и творческого мышления учеников через осмысление символического характера декоративного искусства на примере эмблемы класса.

Задачи:

Образовательные: -познакомить учащихся с символами и эмблемами, используемыми в нашем обществе, сферами их применения, значением их элементов.

Развивающие: - развивать ассоциативное – образное мышление, фантазию, навыки работы с художественными материалами.

Воспитательные: - воспитывать творческую и познавательную активность, нравственно – эстетическое отношение к миру и искусству.

4. Урок имел форму фронтальной познавательной и обобщённой деятельности. На уроке удачно сочетаются ТДЦ урока-при выполнении работы ученики показывают и закрепляют свои знания изученной теме, развивают новые знания, умения работать в группе, а также анализировать ответы своих одноклассников. Во время работы дети над эмблемой класса придерживаются правилам работы с пластилином. Главным этапом урока был подготовительный этап, когда ученики в сформировавшихся группах распределяли роли и задачи, а также в момент, выполнения и редактирования работ. Ученики показывали свою заинтересованность в работе, а также в её результатах.

5. На основной этап было выделено большее время. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности активизировала знания учащихся, необходимых для работы на уроке, проведение небольшого теоретического опроса по пройденной теме подготовило учащихся к основной работе-создание эмблемы класса. Рефлексия учащихся даёт осмысление своих действий и самооценку.

6. В активе урока были ноутбук, проектор, Интернет, аудиозапись. Для выполнения задания учащимся был предоставлен пластилин, картон, шаблоны и стеки.

7. Учащиеся устроили выставку своих работ и рассказывали, что у них получилось.

8. Ученики были очень активны и вместе с тем дисциплинированны, была открыта возможность диалога с преподавателем, как для ответов на вопросы технические, так и для диалога по тематике работ. Ученикам очень понравилась форма и тема работы.

9. Результаты работы самые позитивные. Теоретический опрос и выполненные работы показали, что тема изучена учениками отлично. Поставленные задачи урока были реализованы.

10. Я считаю, что уроки такой формы очень удачны- видны не только знания учащихся, но и сами учащиеся с интересом используют свои знания.