Анализ воспитательной работы.
статья (4 класс) по теме

Анализ результатов воспитательной работы в классном коллективе

1.Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитатель ной работы в классе в прошедшем году.

   Целью воспитательной работы в 4 «А» классе на 2010-2011 учебный год было выявление творческих интересов и способностей учащихся с целью формирования коллектива.

   Прогнозируемый результат:  к концу года в классе сформировался дружный коллектив.

    Проблема для решения в следующем учебном году: продолжить работу над развитием творческих способностей детей.    

2. На начало учебного года были поставлены следующие основные задачи воспитательной работы:

- развитие любознательности;

-учить детей понимать и уважать своих сверстников;

-воспитывать нравственные качества;

-развивать интерес к учебной деятельности;

-работать над индивидуальным развитием каждого ребёнка.

Для их решения на основе диагностики уровня развития и интересов учащихся, были выбраны направления и формы работы.

Основные направления: общение, коллектив, творчество, учение, здоровье.

Формы работы:  проектные работы, поездки, соревнования, экскурсии, ролевые игры, классные часы, КТД, конкурсы, викторины, выставки, вечера отдыха, беседы, олимпиады, встречи с интересными людьми.

Проблема для решения в следующем учебном году: продолжить работу по всем направлениям.

3. Анализ динамики социальной ситуации развития учащихся.

Наиболее заметные изменения в отношениях социальных связей, произошедшие за прошедший учебный год были среди мальчиков и девочек класса. Они повзрослели, стали более дружны, между детьми сложилось взаимопонимание. Факторами особенно повлиявшими на эти изменения, стали совместные игры, занятия в кружках.

Основными ценностными ориентациями учащихся класса, являются отно шения детей класса к людям, к труду, учебе, школе, классу.

Проблема для решения в следующем учебном году: продолжить работу по росту динамики социального развития учащихся.

4. Анализ развития коллектива класса:

Социально-психологический микроклимат в классе спокойный, доброжелательный.

Факторами, оказывающими влияние на формирование этого климата являются занятия с педагогом-психологом школы, социальным педагогом, беседы с классным руководителем, с зам. директора по УВР, родителями. Взаи моотношения между учащимися вежливые, каждый ребёнок старается помочь другому.

Социометрическая, ролевая и коммуникативная структуры класса: уро вень развития коллективных взаимоотношений и коллективной творческой деятельности в нем высокий, учащиеся активно включаются в жизнедеятельность класса, в процесс планирования, организации и анализа совместной дея тельности.

Развитие общественной активности учащихся: дети проявляют  инициативу в новых делах,  предлагают творческий подход в решении проблем, организованны. Некоторые дети практически самостоятельно выполняют домашние задания. С большим интересом участвуют в самоуправлении класса.

Проблема для решения в следующем учебном году: продолжить работу над самостоятельностью и самоутверждением детей.

5. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы:

Основными мотивы участия учащихся класса в школьных мероприятиях является интерес. Степень их заинтересованности и вовлеченности в жизнедеятельность шко лы высокая, дети активно принимают участие во всех школьных конкурсах и мероприятиях, особенно в открытых классных часах. Ребята участвуют  в работе школьных кружков, секций (восточные танцы, кружок рисования, баскетбол,). Посещают  другие объединения вне школы это студия пения, музыкальная школа, спортивная секция по футболу.

Это оказывает положительное влияние на воспитание и развитие лич ности учащихся.

Проблема для решения в следующем учебном году: продолжить работу по вовлечённости детей в жизнедеятельность школы.

6. Анализ развития учащихся класса.

Воспитанность учащихся, их нравственно-эстетическое, интеллектуаль ное и физическое развитие значительно возросло. Развитость познавательных интересов и творческих способностей, проявляемых учащимися в интеллектуальной, художественно-эстетической, трудовой и других видах деятельности особо заметны в их личных достижениях.

Уровень знаний, умений и навыков учащихся класса, их успеваемость по сравнению с прошлым учебным годом не понизились. 

Успехи и достижения учащихся класса за 2010-2011 учебный год особенно высоки, дети старались занимать призовые места во многих мероприятиях.

С учащимся группы риска проводилась большая работа по коррекции поведения и поступков. Наиболее действенными приемами работы с ним были беседы, индивидуальные занятия с психологом, социальным педагогом, с зам. директора по УВР.

Проблема для решения в следующем учебном году: дальнейшая социа лизация учеников группы риска.

7. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся клас са и с родительским активом:

На протяжении всего учебного года посещались все семьи детей. Частота и характер контактов с семьями учащихся связаны с обследованием жилищных условий детей, индивидуальными беседами, разрешением выявленных проблем.

Родители активно принимают участие в планировании и орга низации классных дел и мероприятий. Практически все посещают общешкольные и классные родительские собрания.

Проблема для решения в следующем учебном году: взаимодействие с «проблемными» семьями, требующими особого вни мания педагогов школы(Дубовицкая Даша).

8. Анализ организации и эффективности воспитательной работы в классе.

Из содержания воспитательных мероприятий уча щимися наиболее охотно были приняты следующие: конкурсы, викторины, спортивные соревнования, поездки.

  Дети   с наибольшим удовольствием участвовали в конкурсе поделок из природного материала, в смотре строя и песни.  В смотре строя и песни они проявили себя активными организаторами.

Проблема для решения в следующем учебном году: продумать методы воспитательного воздействия, формы работы и средства педагогического влияния наиболее положительно действующие на развитие учащихся.

9.. Анализ результативности собственной педагогической деятельности.

Наиболее важными педагогическими достижениями в 2010-2011 учебном году стало участие ученицы нашего класса Марук А. и получение 2 места в районе  в игре по математике «Кенгуру».

 В соответствии с задачами, поставленными на начало года были выбраны формы работы классного руководителя, посредством которых в течении года проводилась работа по их решению и достижению цели воспитательной работы.

Я считаю, что основные задачи решены.

10.Цель воспитательной работы на следующий учебный год:      

организация разнообразной, творческой, личностно и общественно зна чимой деятельности детей в классе.

      Задачи воспитательной работы:

-создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитан ников;

-создание благоприятного нравственно-психологического климата, здоровых межличностных отношений в коллективе;

-создание условий для успешного самоутверждения каждого воспитан ника в формах общественно полезной деятельности и общественно прием лемого поведения, обретения каждым необходимого социального статуса в среде сверстников;

-создание условий и оказание помощи в поисках и обретении ценно стей, смысла жизни, ясных целей пребывания в школе и после ее окончания;

-психолого-педагогическое просвещение воспитанников, обучение их способам делать правильный выбор, принимать решения; обучение прие мам самопознания, саморегуляции, самоуправления и самовоспитания.