Воспитательная программа "Семья"
рабочая программа на тему
Воспитательная программа семья направлена на создание благоприятных условий учебно-воспитательного процесса для детей и родителей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.91 КБ |
![]() | 20.14 КБ |
Предварительный просмотр:
Воспитательная программа «Семья»
В настоящее время большинство семей в России находятся в трудной жизненной ситуации, что прежде всего связано с социально-экономическими изменениями последних лет. Утрачено значительное число семейно-нравственных традиций , видоизменилось отношение родителей к детям, разрушен психологический микросоциум семьи, ослаблена ее воспитательная функция. Ребенок часто испытывает дефицит эмоциональной поддержки, семья не гарантирует ему защищенности. Часто семьи оказываются психологически не готовыми к самостоятельному решению своих проблем и нуждаются в услугах социальной защиты. Семья является важнейшим институтом социализации подрастающего поколения. В семье ребенок получает первые трудовые навыки. У него развивается умение ценить и уважать труд людей, он приобретает опыт заботы о родителях, родных и близких, учится разумному потреблению различных материальных благ, накапливает опыт общения с противоположным полом. У каждого человека должны быть дом, семья, родня. Каждая отдельно взятая семья - уникальное объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных отношений. У каждого из нас есть желание жить в дружной благополучной семье, основанной на взаимопонимании и доверии детей и взрослых.
Цель программы: Способствовать возрождению семьи, основанной на любви, нравственности, взаимном уважении всех ее членов.
Задачи программы:
- Формирование представления о семейных ролях.
- Формирование социо - культурных семейных ценностей
- ∙Приобщение к положительным традициям национальной культуры и русской семьи.
- Формирование "семейных" отношений в классе.
- Формирование основных понятий об этике, психологии семейных отношений.
Ожидаемые результаты:
- Обретение учащимися умения и желания строить свою жизнь на основе общечеловеческих духовных ценностей многовековой культуры;
- Знание и соблюдение норм культуры поведения в семье;
- Осознание ответственности строительства семьи и семейной жизни.
Перечень направлений работы:
- Разработка системы единых требований и согласования основных направлений школьного и домашнего воспитания;
- Проведение циклов тематических классных часов и внеклассных мероприятий, библиотечных часов по основным направлениям программы;
- Организация лектория для родителей «Школа семейного воспитания»;
- Проведение совместных с родителями и учителями досугово - развлекательных игр,∙праздников, спортивных мероприятий;
- Участие в тематических конкурсах рисунков, фотографий.
Содержание программы определяется социально-психологическим запросом, который выявляется в ходе социально-психологического мониторинга. Реализация программы создает условия для получения психологических знаний и навыков, которые необходимы для организации оптимального межличностного общения и взаимодействия.
Содержание работы
1. Изучение семей учащихся.
Действия | Предполагаемый результат |
1. Изучение семей , знакомство их с системой обучения в школе. 2. Ежегодное составление социального паспорта 3. Сочинение «Моя семья» 4. Посещение семей. 5. Диагностика «Рисунок семьи» | Формирование единых педагогических требований. Создание банка данных. Составление социального паспорта семей. Раннее выявление кризисных семей. Своевременное выявление детей, требующих внимание. |
2. Работа с родителями.
Действия | Предполагаемый результат |
Создание условий для участия семей в воспитательном процессе школы: 1. День открытых дверей для родителей. 2. День семьи. 3. Вечера ответов и вопросов. 4. Спортивные соревнования «Папа, мама и я – спортивная семья». 5. Выставка поделок семейного творчества. 6. Выставка семейных газет. 7. Защита семей гербов. 8. Организация кружков и спортивных секций по интересам силами родителей. 9. Поздравление дедушек и бабешек с Днем Победы. Проведение конкурса «А ну-ка бабушки!», «А ну-ка дедушки!» 10. Оформление классных летописей и фотоальбомов силами родителей. 11. Привлечение родителей разных профессий для проведения лекций для учащихся класса. | Вовлечение родителей в воспитательный процесс класса |
Педагогическое и психологическое просвещение родителей: 1. Собрание родителей будущих первоклассников. 2. Занятия для родителей будущих первоклассников. 3. Открытые кроки для родителей. 4.Тематические собрания с привлечением специалистов. 5. Индивидуальная работа с родителями. 6. Итоговые четвертные собрания. | Терапия семейных отношений. Улучшение микроклимата в семье. |
3. Работа с проблемными семьями.
Действия | Предполагаемый результат |
Работа классного руководителя: 1. Регулярное посещение проблемных семей. 2. Индивидуальные беседы с родителями. 3. Проведение малых педсоветов. 4. Составление индивидуальных программ воспитания. 5. Ведение ежегодного учета пропусков занятий учащихся, способных прогуливать уроки без уважительной причины. | Оказание помощи проблемным семьям, устранение злоупотреблений со стороны недобросовестных родителей, уменьшение количества проблемных семей |
Работа с семьями опекаемых детей: 1. Регулярное посещение семей опекаемых детей. 2. Контроль за их регулярным питанием в школьной столовой. 3. Индивидуальное собеседование с опекунами. 4. Оказание помощи в организации летнего отдыхаю 5. Своевременное выявление детей, проживающих с родственниками при неоформленном опекунстве. | Составление банка данных, составление актов контрольного обследования два раза в год, своевременная помощь семьям в различных ситуациях. |
Работа с многодетными семьями: 1. Контроль за постановкой детей из таких семей на бесплатное льготное питание в школьной столовой. 2. Проведение праздников для многодетных семей и превращение таких праздников в одну из традиций школы. | Составление банка данных. Оказание своевременной помощи особо нуждающимся детям из многодетных семей. |
4. Сотрудничество учителей и родителей в организации воспитательной работы в классе.
Действия | Предполагаемый результат |
1. Работа родительского комитета. 2. Создание инициативной группы родителей. 3. Поиск родителей – спонсоров классных праздников. 4. Помощь родителей в приучении детей к выполнению режима дня и правил для учащихся. 5. Оформление классных альбомов «наши родители» 6. Посещение членами родительских комитетов «проблемных семей». | Создание единого воспитательного пространства «родители – дети – учителя». Создание условий для развития родительских организаций. |
Основные направления совместной деятельности детей и родителей
В системе образования последнее время особое место принадлежит совместной деятельности детей и родителей, которое выступает как средство мотивации развития личности к познанию и творчеству через широкое разнообразие видов деятельности. Но современные родители выглядят скованными и серьёзными, они не умеют играть, фантазировать вместе с ребёнком, шалить и веселиться, боясь нарушить «правила взрослого поведения».
Поэтому необходимо четко выстраивать направления совместной деятельности детей и родителей.
Представленные материалы заверяю
Директор школы Г.М. Пушкарева
Предварительный просмотр:
N n/n | Основные направления совместной деятельности детей и взрослых | Цели и задачи | Прогнозируемые приобретения ребенка в совместной деятельности | Возможные формы деятельности | Участие родителей | ||
Знания | Умения | в деятельности | в теоретическо-практическом обучении | ||||
1. | Познавательная сфера жизни | Цель : содействие психическому и личностному развитию детей. Задачи: - определения уровня школьной зрелости для определения путей и форм оказания помощи детям, испытывающих трудности при адаптации к школьной жизни; - определение потенциальных возможностей учащихся; - развитие познавательных процессов (память, внимание, воображение и т.д.) - повышение заинтересованности детей, развитие познавательной мотивации; -развитие творческих способностей. | -Знание норм поведения в школе и классном коллективе. - знание своего творческого потенциала | - Умение адаптироваться в новой ситуации и коллективе. - Поиск решений в различных ситуациях - Применение творческих и познавательных способностей | -родительские собрания -индивидуальные консультации | -Помощь в школьной адаптации -Помощь в определении творческой деятельности и потенциала учащихся | -Разъяснение норм и правил поведения в коллективе -Определение учащихся в кружки и творческие объединения |
N n/n | Основные направления совместной деятельности детей и взрослых | Цели и задачи | Прогнозируемые приобретения ребенка в совместной деятельности | Возможные формы деятельности | Участие родителей | ||
Знания | Умения | в деятельности | в теоретическо-практическом обучении | ||||
2. | Поддержка физического здоровья детей | Цель: сохранение, укрепление и развитие здоровья учащихся Задачи: -Формирование у ребенка знаний о здоровье человека в целом и о своем здоровье в частности; · Познание психической гармонии личности; · Привитие ребенку навыков личной гигиены; · Создание условий для оптимальной двигательной активности и физического развития; · Организация рационального питания; | -Знания о своем здоровье. - Знание норм гигиены - Знания о правильном питании | - Умение правильно распределять физическую нагрузку для развития и сохранения здоровья. -Умение применять правила личной гигиены. - Умения применять знания о своем здоровье для его укрепления. | -Родительское собрание - Спортивные соревнования «Моя спортивная семья» - Совместное посещение спортивных соревнований | - Участие в спортивных соревнованиях совместно с детьми - Подготовка к спортивным состязаниям | -Определение учащихся в спортивные секции - Информирование учащихся о его здоровье - Профилактика здорового образа жизни |
N n/n | Основные направления совместной деятельности детей и взрослых | Цели и задачи | Прогнозируемые приобретения ребенка в совместной деятельности | Возможные формы деятельности | Участие родителей | ||
Знания | Умения | в деятельности | в теоретическо-практическом обучении | ||||
3. | Дополнительное образование и развитие творческого потенциала детей | Цель: - систематизировать эффективные способы, способствующие выявлению и развитию творческих способностей детей. Задачи: развивать детскую фантазию, причинно – следственное мышление, творческое воображение; -решать сложные проблемные задания; -формировать любознательность; -стремление к познанию нового, неизведанного; -формировать умение мыслить логически, нестандартно; -повышать мотивацию к самосовершенствованию. | -Знать пути и средства для саморазвития и самосовершенствования | -Уметь устанавливать причинно-следственные связи - Уметь находить пути решения сложных и нестандартных ситуациях - | -Общеклассные и общешкольные конференции -Родительское собрание -Творческие вечера - Праздники и концерты | -Подготовка творческих номеров для праздников и концертов -Участие в праздниках | -Развитие творческих способностей детей - Определение в кружки и творческие объединения |
N n/n | Основные направления совместной деятельности детей и взрослых | Цели и задачи | Прогнозируемые приобретения ребенка в совместной деятельности | Возможные формы деятельности | Участие родителей | ||
Знания | Умения | в деятельности | в теоретическо-практическом обучении | ||||
4. | Поддержка одаренных детей | Цель: обеспечение благоприятных условий для совершенствования, развития и поддержки одаренных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности. Задачи: -совершенствование и развитие творческого потенциала одаренных детей; -координация дополнительного образования, по работе с одаренными детьми; -оказание помощи родителям одаренных детей. | -Знать свой творческий потенциал, Свое уникальное «Я» - Знать пути развития своего творческого потенциала | - Уметь развивать и применять свои способности - Уметь оценивать свой потенциал для его совершенствования | -Индивидуальные консультации - Творческие индивидуальные задания | -Помощь в участии в конкурсах для одаренных детей - Совместная деятельность направленная на развитие одаренности ребенка | -Определение в кружки и секции для развития индивидуальных способностей учащихся - Развитие и совершенствование индивидуальных способностей ребенка. |
N n/n | Основные направления совместной деятельности детей и взрослых | Цели и задачи | Прогнозируемые приобретения ребенка в совместной деятельности | Возможные формы деятельности | Участие родителей | ||
Знания | Умения | в деятельности | в теоретическо-практическом обучении | ||||
5. | Социальная поддержка малоимущих и неблагоприятных семей | Цель: ; укрепление института семьи, возрождение семейных ценностей и традиций, укрепление межпоколенческих связей. - изменение отношений в семье в результате анализа семейной ситуации, -организация просветительской работы по овладению родителями психолого-педагогическими знаниями в области семейного воспитания. | -Знать правила и нормы поведения в семье - Знать семейные традиции | - Уметь применять знания норм и правил поведения в семье - Уважительно относится к членам своей семьи -Применять и совершенствовать семейные традиции | -Родительское собрание - Посещение семей на дому -Индивидуальные консультации и беседы | - Вовлечение родителей в совместную деятельность детей и родителей | - Совместная деятельность по поиску истории своей семьи и составлении генеалогического древа - Совместное проведение свободного времени |
Представленные материалы заверяю
Директор школы Г.М. Пушкарева
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Воспитательная работа План воспитательной работы 3 класс
План воспитательной работы в 3 классе на 20011-2012 учебный год ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/09/13/picture-167804-1473791176.jpg)
Программа воспитательной деятельности и план воспитательной работы в 4 классе
Программа воспитательной деятельности составлена на 4 года, и в данном случае завершает реализащию. Соответственно план воспитательной работы разработан для 4 класса....
![](/sites/default/files/pictures/2022/12/14/picture-136357-1671035908.jpg)
"Повышение воспитательного потенциала урока - важнейшее условие организации эффективного воспитательного процесса".
О необходимости реализации воспитательного потенциала содержания урока....
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/23/picture-355540-1416751256.jpg)
Педагогический анализ воспитательного мероприятия. Воспитательный анализ урока.
Одним из важнейших средств повышения эффективности каждого воспитательного мероприятия является педагогический анализ. Помогая выявить причины различных недостатков, он служит основой для дальнейшего ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/12/picture-606644-1426163323.jpg)
Качество воспитательного образования Анализ воспитательной работы в 1 «в» классе
Младший школьный возраст- это период, наиболее благоприятный в нравственном становлении личности. Именно, в этот период ребенок осознает отношения между собой и окружающими, осваивает новые социальные...
Использование нетрадиционных форм и методов в воспитательной работе – одно из средств оптимизации воспитательного процесса учащихся начальной школы
Воспитать человека интеллектуально, не воспитав его нравственно, — значит вырастить угрозу для общества.Рузвельт Т.Главная цель моей работы: всестороннее развитие каждого ученика....
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/11/picture-124097-1591902062.jpg)
«Использование инновационных технологий в учебно-воспитательном процессе - залог успешной воспитательной работы с учащимися»
Инновационность-важный признак современного качественного образования....