Интерактивное родительское собрание
методическая разработка (2 класс)

Этапы

Д.У

Д.у

1. Организационный момент

-Здравствуйте, уважаемые родители!  Рада приветствовать вас на нашем собрании. У меня в руках Шар Доброты, я передаю его вам. Каждый участник собрания говорит своему соседу, называя его по имени «Здравствуй, я рад вас видеть!» и обязательно добавляет что-нибудь приятное.

Приветствуют учителя и передают Шар Доброты по кругу.

2. Постановка цели и задач

Сегодня мы собрались с вами обсудить проблемы, которые возникают в школе. Чтобы определить о каких проблемах будем говорить, предлагаю посмотреть видеофрагмент.

-А теперь объединитесь в группы по 3 человека. На столах у вас лежат листочки, предлагаю записать по 2-3 проблемы, которые вы увидели в этом ролике.

-На доске вы видите корзину, мы должны собрать туда наши проблемы.

-И так, вывешиваем ваши формулировки проблем.

-Верно, в этой ситуации много проблем. Но есть одна главная, которую мы и будем рассматривать  на нашем собрании.

-Как вы думаете, какая главная проблема?

-И так, сегодня на собрании мы будем рассматривать проблему организации режимных моментов ваших детей. (На слайде проблема)

-А какие цели мы должны поставить, чтобы решить эту проблему?

Цели:

1. Узнать, что такое режим дня.
2. Причины не соблюдения режима дня
3. Найти пути решения проблемы
4. Как правильно организовать режим дня своего ребенка.

Смотрят видеофрагмент

Работают в группах

«Корзина идей»

Предлагают варианты:

1. Авторитарный стиль общения
2. Режим дня
3. Ребенка воспитывает бабушка
4. Низкая самооценка ребенка
5. Плохой почерк

Главная проблема - организация режимных моментов младшего школьника.

3. Основная часть

-Уважаемые родители, как вы думаете, что такое режим дня?

-Режим дня - это форма организации деятельности человека в течение суток. (Толковый словарь Ожегова) (На слайде)

(На слайде схема о том, чему способствует режим дня)

-На доске у нас висит дерево, оно сегодня будет нашим помощником в решении проблемы.

Ствол - проблема, ветки - причины, листочки - пути решения.

Проблему мы с вами уже определили, я ее наклею на ствол дерева.

- А сейчас посмотрите на карточки, с возможными формулировками причин. Вам нужно определить, какие из них подходят к нашей проблеме, а какие нет. И подчеркнуть их на листочке.

-А теперь обменяйтесь листочками по кругу, чтобы увидеть мнения друг у друга. Прием «2, 4 вместе».

-Давайте обсудим, какие причины подходят к проблеме и проверим по слайду.

-А теперь обсудите и запишите на листочках причины, но так, чтобы они не повторялись.

-И так, наклеиваем на наши ветки.

-Что нам еще не хватает, чтобы наше дерево заполнилось?  (Листочков)

-А листочки - это пути решения.

- Сейчас поработаете в парах. Вытяните причину, по которой вы должны написать по 2 формулировки путей решения.

-Вы плодотворно поработали. Проговорите, какие варианты у вас получились?

-Приклейте их на наше дерево.

Причина 1. Ребенок сильно загружен различными кружками, устает

Причина 2. Учитель недостаточно эффективно провел работу по соблюдению распорядка дня.

Причина 3. Родители не объяснили важность соблюдения организации порядка дня.

-И так, какой вывод мы можем сделать по режимным моментам ваших детей?

-Верно, соблюдение режима дня очень важно для поддержания здоровья наших детей.

-Научно доказано, что не соблюдение режима дня может привести к упадку здоровья и отразиться на нервной системе человека.

-Уважаемые родители, чтобы ваши дети и вы всегда соблюдали режимные моменты, я разработала для вас памятку - режима дня ученика начальной школы. Вы можете ее повесить у рабочего места ребенка, чтоб она была всегда перед глазами.

Предлагают свои варианты.

Формулировки причин:

1. Ребенок сильно загружен различными кружками, устает
2. Недоверие ребенка к взрослым (-)
3. Учитель недостаточно эффективно провел работу по соблюдению распорядка дня.
4. Родители не объяснили важность соблюдения организации порядка дня.
5. Бабушка наказывает ребенка, поэтому девочка не хочет делать уроки.(-)
6. Не оправдывает ожидания бабушки по успеваемости (-)

Пути решения:

1. Равномерно распределять занятия своего ребенка
2.  Учитывать интересы ребенка

Пути решения:

1. Учитель должен провести работу с родителями и ребенком по соблюдению режима дня.
2. Провести внеурочное занятие с детьми «Здоровый образ жизни»

Пути решения:

1. Акцентировать внимание на соблюдении режимных моментов.
2. Родители сами должны соблюдать режим дня и контролировать его у ребенка.

Формулируют вывод.

4. Заключительная часть

 -Уважаемые родители, наше собрание подходит к концу.

-Что полезного для себя вы взяли на собрании?

-Согласны ли вы, что соблюдать режим дня - это очень важно?

-Почему?

-Режим дня, друзья!

Надо соблюдать всегда,

Чтоб здоровье сохранить,

Организм свой укрепить.

Подведение итогов