Школа: МАОУ СОШ №104

Класс: 2 б

Учитель: Нагорнова М.И.

Отметка за проведение:

Подпись:

Студентки: Шуховцова К. Смирнова В.

Методист: Гарбуз О.А.

Подпись:

Дата проведения

г.

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час).

Тема мероприятия

«Музейное дело. 170 лет Третьяковской галерее»

Цель мероприятия

Формирование у обучающихся ценностного отношения к отечественной культуре через знакомство с историей Третьяковской галереи и осознание значимости музейного дела.

Задачи мероприятия

Воспитательная: раскрыть духовный смысл творчества и примеры меценатства как формы служения Отечеству.

Развивающая: расширить общекультурный кругозор обучающихся и развить интерес к посещению музеев и приобщению к искусству.

Образовательная: познакомить с историей создания Государственной Третьяковской галереи и ролью музеев в сохранении культурного наследия России.

Необходимое оснащение

Презентация, компьютер, проектор, экран, раздаточный материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

Ксения Вячеславовна: Здравствуйте, ребята, сегодня ваш классный час проведем мы: Ксения Вячеславовна и Варвара Дмитриевна. Попрошу вас встать для исполнения гимна РФ.

Варвара Дмитриевна: Давайте посмотрим видеоролик и после ответим на вопросы. Смотрите внимательно и не отвлекайтесь.

Просмотр видеоролика-анонса

с Даниилом Муравьевым и Дианой Енакаевой.

Ксения Вячеславовна: Вы посмотрели видеоролик, исходя из него сформулируйте тему нашего разговора о важном.

-Правильно, наша тема: «Музейное дело. 170 лет Третьяковской галереи».

Обсуждение видеоролика:

Варвара Дмитриевна: Ребята, а какие предметы и произведения искусства помогают нам узнать, как жили люди в прошлом?

-Правильно, молодцы.

Ксения Вячеславовна: А где мы можем увидеть произведения искусства, старинные вещи? Молодцы, правильно

Варвара Дмитриевна: Культура — это духовные и материальные ценности, которые передаются из поколения в поколение. Как вы считаете, можно ли назвать сохранение культуры служением своей стране?

-Ребята, а часто ли вы ходите по музеям? Или может быть посещаете картинные галереи? Очень здорово, что вы откладываете время на это.

Ксения Вячеславовна: Давайте подумаем какова цель сегодняшнего классного часа?

-Правильно. Наша цель: «Узнать про Третьяковскую галерею и понять, почему так важно беречь картины и историю нашей страны».

Исполняют гимн РФ

Слайд 1

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

Формулируют цель

II. Основной

Варвара Дмитриевна: Представьте, что вы сфотографировали себя на телефон. Какие общие черты есть у фотографии и живописного портрета? В чем их сходство и различия?

-Хорошо, спасибо за ваши ответы. До изобретения фотоаппарата люди заказывали портреты у художников. Интересно ли нам сегодня вглядываться в портреты людей, которые жили 100 или 200 лет назад? Почему?

Ксения Вячеславовна: Фотографии на телефоне или в альбоме сохраняют важные моменты нашей жизни. Картины в музее похожи на большой семейный альбом, только для всей страны. В них сохранены не только образы людей прошлого, их одежда и быт, но и чувства, мечты и события. Музей — это не просто место с предметами старины, а место, где хранится память народа и его история.

-Какие музеи есть в вашем городе?

-Давайте выполним первое задание на раздаточном листе, который у вас у каждого на столе. Рассмотрите входной билет в музей. Впишите в него сегодняшнюю дату и время посещения (запиши цифрами). У вас одна минута. У всех получилось? Вы умнички!

Варвара Дмитриевна: Бывали ли вы когда-нибудь в музее? В каком? Какие предметы вам запомнились?

-Один из крупнейших музеев, в котором хранятся уникальные произведения русского искусства, — Государственная Третьяковская галерея. Ее основал Павел Михайлович Третьяков.

-Он хотел сохранить произведения русского искусства для всех людей, чтобы каждый мог их увидеть. В течение всей своей жизни он покупал картины, которые впоследствии вместе с домом подарил городу Москве для открытия галереи.

-Ребята, теперь давайте мы выполним второе задание на вашем рабочем листе. Прочитайте предложенные примеры и распределите их на две группы: материальное и нематериальное наследие. На выполнение задания даётся 2 минуты. Все справились? Какие предметы вы отнесли в материальное наследие? А какие в нематериальное наследие? Всё правильно, вы молодцы.

Ксения Вячеславовна: Многие картины из коллекции Третьяковской галереи называют шедеврами. Как вы понимаете, что такое шедевр?

-Да, молодцы. Шедевр — это уникальное, непревзойдённое творение, высшее достижение искусства, мастерства.

-Давайте посмотрим видеоролик и узнаем, какие шедевры и тайны хранит музей у заместителя генерального директора Государственной Третьяковской галереи по научной работе Татьяны Витальевны Юденковой.

Просмотр видеоролика-интервью с Татьяной Юденковой

Варвара Дмитриевна: Таких людей, как Павел Михайлович Третьяков, называют меценатами. Меценат — это человек, который поддерживает искусство и художников, вкладывая свои деньги и силы в развитие культуры. Подарив свою галерею государству, Третьяков также завещал большую сумму денег на содержание музея.

-Как вы думаете, почему меценаты передают свои коллекции государству, а не оставляют их себе? Молодцы!

Динамическая пауза

Ксения Вячеславовна: Почему важно каждый день заботиться о картинах и экспонатах в музее? Что может случиться с картинами, если за ними никто не будет ухаживать?

-Молодцы, все ваши ответы правильные.

-Для того чтобы сохранить картины необходимо соблюдать определенные правила — для этого в музеях ежедневно трудятся различные специалисты, следящие за экспонатами. Знаете ли вы названия их профессий? Правильно.

Варвара Дмитриевна: Одними из самых распространенных музейных сотрудников являются экскурсоводы. А знаете ли вы, кто такие реставраторы и чем они занимаются? Молодцы!

-Реставраторы — это настоящие «волшебники» в музеях. С помощью специальной техники они могут увидеть те фрагменты картин, которые художник мог переписать, защищают экспонаты от старения и разрушения.

-Давайте выполним третье задание на вашем рабочем листе. Переставьте буквы так, чтобы получилось название профессии, связанной с музеем или галереей. Обсудите это в парах и запишите на листочке, у вас одна минута на выполнение задания. Все закончили? Давайте узнаем, что у вас получилось, какие профессии вы записали? Все справились, вы молодцы!

Ксения Вячеславовна: Ребята, сейчас мы выполним ещё одно практическое задание, посмотрите на слайд. Это одно из самых известных произведений

русского искусства, созданное Виктором Васнецовым. Как называется картина? Верно, вы молодцы!

- Ой! С картиной случилась беда — часть изображения закрыта черными пятнами. Чтобы восстановить картину, нужно вспомнить, что спрятано под ними? Правильно, вы умнички!

Варвара Дмитриевна: Произведения искусства очень хрупкие и ценные,

и они могут пострадать от света и времени. Сотрудники музея —настоящие защитники этих сокровищ. Благодаря их заботе мы можем видеть работы великих художников такими, какими их задумывали мастера. Бережное отношение к культурному наследию — это общий долг и большая ответственность каждого из нас.

-Давайте сформулируем правила поведения в музее и договоримся всегда их соблюдать.

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопрос

Выполняют письменное задание, рассматривают входной билет в музей

Отвечают на вопросы

Выполняют письменное задание на рабочем листе

Отвечают на вопрос

Слайд 8

Отвечают на вопрос

Слайд 9. Выполняют физминутку

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопрос

Выполняют задание в парах. Переставляют буквы, чтобы получилось название профессий

Выполняют

практическое задание. Слайд 12

Слайд 13

Формулируют правила поведения в музее

III. Заключительный

Ксения Вячеславовна: Сегодня мы узнали, что музеи — это настоящие

хранители культуры и информации многих поколений наших

предков. Государственная Третьяковская галерея — яркий пример

такого места, где собрано бесценное наследие русского искусства

благодаря усилиям мецената Павла Третьякова и многих

профессионалов.

Варвара Дмитриевна: Какие профессии в музее вам показались самыми

интересными и почему?

− Как вы думаете, что было бы, если бы не было музеев

и людей, которые заботятся о картинах?

Рефлексия

Ксения Вячеславовна: Ребята, оцените как вы поработали на занятии. Сейчас мы каждому из вас раздадим смайлики, вы должны будете дорисовать ему эмоцию.

Улыбающийся-Я все знаю, понял и могу объяснить другим!

Неуверенный-я все знаю, понял, но не уверен, что смогу объяснить другим!

Грустный-у меня остались некоторые вопросы..

Отвечают на вопросы

Проводят рефлексию. Рисуют эмоции.

Дата проведения

02.03.2026 г.

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час)

Тема мероприятия

«Слушать, слышать и договариваться. Кто такие дипломаты?»

Цель мероприятия

Формирование у обучающихся представления о дипломатии, развитие навыков мирного и уважительного общения, воспитание умения договариваться с окружающими.

Задачи мероприятия

Воспитательная: воспитывать терпимость, умение слушать и уважать мнение других, нести ответственность за свои слова и поступки.

Развивающая: развивать умение анализировать ситуации и аргументировать своё мнение.

Образовательная: дать знания о дипломатии как профессии и её роли в мир.

Необходимое оснащение

Проектор, компьютер, раздаточный материал, презентация, экран

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

Полина Михайловна: Здравствуйте, ребята! Мы рады вас вновь видеть! Попрошу вас встать для исполнения гимна РФ. Присаживайтесь!

- Ребята, перед тем как мы начнем давайте подарим друг другу хорошее настроение. Повернитесь к своему соседу и скажите ему приятные слова.

- А сейчас давайте посмотрим видеоролик и ответим на вопрос, какая тема нашего урока.

Просмотр видеоролика-анонса с Дианой Енакаевой.

Ксения Вячеславовна: Ребята, вы посмотрели видеоролик, исходя из него попробуйте сформулировать тему нашего занятия

-Правильно, тема нашего классного часа: «Слушать, слышать и договариваться. Кто такие дипломаты?»

- В жизни каждого человека бывают ситуации, когда нужно решать сложные вопросы. Иногда такие вопросы касаются дружбы, учёбы, семьи, а иногда — целых стран. В таких ситуациях особенно важно уметь разговаривать друг с другом спокойно и уважительно. В истории нашей страны есть люди, которые посвятили свою жизнь тому, чтобы защищать интересы России словами, а не оружием. Один из них сказал такую фразу: «Плохо подготовленные встречи приносят больше вреда, чем пользы». Как вы понимаете смысл этих слов?

Полина Михайловна: Автор этих слов — Андрей Андреевич Громы́ко, известный советский дипломат. Он много лет представлял нашу страну на международных переговорах и считал, что умение договариваться помогает сохранять мир.

− Ребята, а вам приходилось договариваться с кем-то?

− Где может пригодиться в жизни умение общаться и договариваться уважительно и спокойно?

- Правильно! Умение находить мирные решения важно не только в большой политике. Эти качества нужны человеку с детства: в общении с окружающими, в совместной работе, в умении слышать другого человека и находить общий язык. Именно такие навыки помогают людям жить дружно и вместе делать этот мир лучше.

Исполняют гимн РФ

Слайд 1

Определяют тему

Слайд 2

Отвечают на вопросы

Слайд 3

Отвечают на вопросы

II. Основной

Ксения Вячеславовна: Ребята, а вы знали, что в мире есть способ общения между странами, который помогает решать проблемы без ссор и конфликтов?  Этот способ называется дипломатией и 10 февраля в России отмечается профессиональный праздник — День дипломатического работника, когда мы благодарим людей этой сложной профессии, которые представляют интересы России во всем мире.

− Что лучше: спорить или сначала попробовать договориться? Почему?

− Конечно, договариваться лучше, чем спорить! Представьте, что вы хотите поиграть с другом в его любимую игру, а он хочет в вашу. Если сразу начать спорить, кто прав, то можно поссориться и не поиграть совсем. Когда мы договариваемся, мы находим решение, которое подходит всем и учимся слушать друг друга.

−Ребята, давайте сейчас все встанем из-за парт и немного разомнемся!

Полина Михайловна: Хорошо, мы немного отдохнули и готовы работать дальше. Ребята, расскажите, а как вы понимаете кто такой дипломат? В чем суть его профессии?

− Дипломат - это человек, который представляет свою страну, общается с представителями других государств и помогает решать важные вопросы без конфликтов. Его задача - защищать интересы своей Родины с помощью знаний и умения договариваться.

Ксения Вячеславовна: Ребята, сейчас давайте все встанем и проведем игру «Чемодан дипломата».

Мы будем говорить «Дипломат собирается в поездку и берет с собой…», а вы по очереди должны будете назвать по одному предмету. Если предмет подходит дипломату (ручка, галстук), то вы хлопаете, а если не подходит (кошка, ведро), то вы приседаете.

Проведение игры «Чемодан дипломата»

Полина Михайловна: Есть ли в известных вам мультфильмах герои, которые умеют находить мирные решения конфликтов?  Какими качествами они обладают?

- Давайте сейчас посмотрим фрагмент из мультфильма «Лунтик», а потом ответим на вопросы

Просмотр фрагмента мультипликационного фильма «Лунтик».

Ксения Вячеславовна: Кто из героев в этой ситуации старался решить проблему мирно и повел себя как настоящий дипломат?

 − Какие слова и действия помогли избежать ссоры?

− Лунтик не стал спорить и ссориться, а предложил научить гусениц делать самолетики самим. Так он нашел решение, которое помогло сохранить хорошие отношения. Такое решение называют компромиссом. Вы знаете что значит компромисс?

−Верно, компромисс - это когда люди договариваются так, чтобы никто не чувствовал себя обиженным.

−Ребята, а сейчас мы немного поиграем. Но перед этим давайте попробуем выяснить, каким должен быть настоящий дипломат, составим небольшой список его качеств.

−Молодцы! Настоящий дипломат должен быть спокойным и сдержанным, вежливым, ответственным, он должен уметь слушать и понимать других, искать решения, которые помогают сохранить мир.

Полина Михайловна: Сегодня вы попробуете себя в роли дипломатов!  На экране перед вами темы для обсуждения. Вы выбираете одну из сторон и для каждой темы приводите по 2-3 аргумента. На подготовку аргументов у вас будет 3 минуты. Когда время выйдет мы устроим небольшие дебаты.

Темы: Что важнее — учиться слушать или учиться говорить?

- Стоит ли помогать другим, даже если это сложно?

- Нужно ли всегда говорить правду или иногда можно немного приукрасить?

- Что лучше — делать всё быстро или тщательно?

- Важно ли уметь договариваться и дружить?

Дипломатия — это не просто умение говорить красиво, но и слушать, понимать и находить решения, которые помогают людям жить в мире. Это особенно важно, когда возникают конфликты.

− Как вы думаете, что нужно делать, чтобы решить спор или ссору мирным путем?

− Какие шаги помогают понять друг друга и договориться?

Отвечают на вопросы

Слайд 4

Проведение динамической паузы

Отвечают на вопросы

Слайд 5

Игра «Чемодан дипломата»

Слайд 6

Смотрят видеофрагмент

Отвечают на вопросы

Слайд 7

Игра-дебаты "Маленькие дипломаты"

Слайд 8

Отвечают на вопрос

III. Заключительный

Ксения Вячеславовна: Сегодня мы с вами узнали много нового. Давайте вспомним, о какой теме шла речь? Верно. Теперь посмотрите на экран.  Нам нужно выбрать правильную модель поведения для будущего дипломата.

Проведение интерактивного элемента «Как поступил бы дипломат?»

- Скажите, что изображено в первом окошке? Это правильное действие для дипломата? Молодца, ребята! Вы все сделали правильно!

Полина Михайловна: Сегодня мы пробовали рассуждать, слушать друг друга и искать решения вместе. Что каждый из нас может взять с собой после этого урока?  Когда человек умеет спокойно решать сложные ситуации, он становится надежным и ответственным. Именно такие люди нужны стране. Сильная страна - это не только армия и законы, но и люди, которые умеют уважать других и отвечать за свои слова.

- Ребята, у вас на столах лежат карандаши трех цветов. Если вы довольны своей работой на уроке – поднимите карандаш зеленого цвета. Если на уроке вы поработали неплохо, но есть к чему стремиться – желтого, а если вы ничего не поняли и недовольны своей работой – красного.

−Вижу как много у нас зеленых карандашей, это здорово! Но даже если у кого-то желтый – ничего страшного, ведь главное начать об этом думать. А тот у кого красный – не переживайте, ведь мы только учимся и вас впереди еще ждет много успехов.

Ксения Вячеславовна: Сейчас мы вам раздадим рабочий лист – это будет вашим домашним заданием. Дома вам нужно будет разгадать ребус, выбрать в чем заключается основная деятельность дипломата и «построить маршрут к знания»

 - На этом наш разговор о важном подошёл к концу, увидимся в следующий понедельник! До свидания!

Отвечают на вопросы

Слайд 9

Проведение рефлексии

Слайд 10

Школа: МАОУ СОШ №104

Класс: 2 б

Учитель: Нагорнова М.И.

Отметка за проведение:

Подпись:

                                       Студентки: Смирнова В., Шуховцова К.

                                       Методист: Гарбуз О.А.

                                       Подпись:

Дата проведения

16. 03. 2026 г.

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час).

Тема мероприятия

«День наставника»

Цель мероприятия

Формирование у учащихся представления о понятии «наставник», воспитание чувства благодарности и уважения к людям, которые делятся своим опытом и знаниями.

Задачи мероприятия

Воспитательная: воспитать уважение к старшим, признательность за труд педагогов и родителей.

Развивающая:  развивать коммуникативные навыки, умение работать в паре и группе.

Образовательная: раскрыть значение слова «наставник», показать, что наставником может быть не только учитель.

Необходимое оснащение

Презентация, компьютер, проектор, экран, раздаточный  материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

Ксения Вячеславовна: Здравствуйте ребята! Сегодня ваш классный час проведём мы Ксения Вячеславовна и Варвара Дмитриевна. Давайте исполним гимн РФ.

Варвара Дмитриевна: А теперь давайте повернёмся друг к другу, улыбнёмся и подарим частичку хорошего настроения своему соседу по парте.

-Наш классный час посвящен очень важным людям. А чтобы понять, о ком пойдет речь, послушайте короткую загадку:

Он за руку нас в мир знаний ведет,

Совет даст мудрый, всегда нас поймет.

Не просто учитель, а старший друг,

Поможет исправить ошибки он вдруг.

-Ребята, как вы думаете кто это? Правильно, наставник

-Теперь давайте подумаем какая тема нашего классного часа? Верно, мы поговорим о наставниках.

Исполнение гимна РФ

Отгадывают загадку

1 слайд

Определяют тему классного часа

II. Основной

Ксения Вячеславовна: Ребята, знаете ли вы, кто такой наставник?

-Верно, наставник — это тот, кто не идет за тебя ногами, он не несет твой рюкзак. Он просто показывает верный путь. В жизни каждого человека тоже бывают моменты «тумана», когда мы не знаем, как поступить, или не умеем чего-то делать. И тогда нам нужен «живой компас». Именно, наставник — это тот, кто уже прошел путь, по которому вы только идете.

Варвара Дмитриевна: Ребята, а вы знаете, что слову «наставник» три тысячи лет? Оно пришло к нам из Древней Греции. Давным-давно жил мудрый человек, которого звали Ментор (это имя на греческом языке звучит почти как «наставник»). Его лучший друг, царь Одиссей, уходя на войну, доверил Ментору самое дорогое — своего маленького сына.

Ксения Вячеславовна: Ментор не просто кормил мальчика, он учил его быть смелым, честным и мудрым. С тех пор во всём мире людей, которые передают свой опыт и помогают другим расти, называют «наставниками» или «менторами».

-В нашей стране, в России, этот праздник особенно важен. Совсем недавно наш Президент объявил целый год — Годом педагога и наставника.

-Международный день наставничества, отмечается 2 марта

-Давайте сейчас мы с вами немножко разомнемся

Проведение физминутки

Варвара Дмитриевна: Мы живем в мире, где информации очень много — интернет, книги, телевизор. Но только живой человек может научить нас отличать хорошее от плохого и верить в свои силы.

-Ребята, давайте сейчас мы поиграем с вами в мозговой штурм. Сейчас каждый из вас должен назвать свою ассоциацию к слову наставник.

Ксения Вячеславовна: Представьте, ребята, если бы на свете не было наставников, как изменилась бы наша жизнь? Молодцы, наставники играют огромную роль в развитии и становлении личности ребёнка.

-С самого раннего возраста члены семьи – мама и папа, бабушка и

дедушка, а может быть, старшие сестры и братья знакомят малыша с

окружающим миром. Чтение книг, различные игры расширяют знания

маленьких детей о том, что нужно делать, чтобы расти здоровыми, умными,

трудолюбивыми. И первыми воспитателями, учителями ребенка были его родители.

Варвара Дмитриевна: Ребята, сейчас мы посмотрим с вами фрагмент мультика, а потом ответим на вопросы. Смотрите внимательно.

Просмотр фрагмента мультфильма «Смешарики»

-Кто из героев в это ситуации побывал в роли самого настоящего наставника?

-Какие действия ему помогли в этом?

-Верно, Лосяш дал нам новые знания о наставнике и объяснил почему это важно. А каркарыч дал Барашу мотивацию, тем самым помогая написать ему стихи

-Ребята, когда вы посещали детский сад, кто там был вашим наставником –чему он учил вас?

-Все занятия в детском саду организует воспитатель (педагог). Он читает

детям интересные книги, рассказывает сказки; готовит ребятишек к школе:

учит читать, писать первые буквы. Воспитатель обязательно придет на помощь любому ребенку: поможет ему, успокоит и поддержит.

Ксения Вячеславовна: Ребята, сейчас мы будем зачитывать вам ситуацию, а вы по поднятой руке должны предложить, какой совет дал бы наставник в такой ситуации.

-Ситуация 1:«Ученик получил двойку и очень расстроился. Что скажет наставник?»

- Ситуация 2: «Ребёнок хочет научиться играть в футбол, но у него не получается попасть по мячу. Что скажет наставник?»

Варвара Дмитриевна: Ситуация 3: «Ребёнок хочет научиться кататься на велосипеде, но боится упасть. Что скажет наставник?»

-Ситуация 4: «Ученик часто отвлекается и не успевает выполнять задания. Что скажет наставник?»

-Ребята, вы отлично справились и подобрали правильные ответы!

-Очень многие взрослые всю жизнь помнят своего первого учителя

начальных классов, который встречал первого сентября своих воспитанников

– первоклассников. Очень важно для учителя – дать детям знания, развивать их речь, умения решать различные математические задачи и многое-многое другое.

Учитель становился для детей близким человеком.

Ксения Вячеславовна: Ребята, а как вы думаете может ли наставником быть только учитель в школе или воспитатель в детском саду?

-Правильно, также наставником может быть ваш тренер в спортивной секции, дедушка, научивший вас забивать гвоздь или ловить рыбу или старший брат или сестра, которые помогают с уроками.

Варвара Дмитриевна: Ребята, давайте сейчас мы попробуем себя в роли наставников. Ваша задача в парах выбрать, кто будет наставником, а кто ученик, потом меняемся. Наставник — это не тот, кто делает всё за другого. Это тот, кто показывает и объясняет, чтобы ученик научился делать это сам. Сейчас задача первого наставника придумать то, чему вы можете научить своего ученика, чтобы он по-вашему примеру научился чему-то новому. На выполнение этого задания у вас 2 минуты. Все справились? Отлично!

-Теперь мы меняемся. У вас также 2 минуты. Все справились? Молодцы! Кто-то хочет поделиться своими результатами?

-Ребята, помогли ли вам слова вашего наставника?

- Видите, ребята, вы уже сейчас можете стать наставниками для кого-то.

Ксения Вячеславовна: Сейчас мы с вами выполним ещё одно задание и очень важное «Дерево благодарности». На доске висит дерево, но без листьев. У вас у каждого есть бумажный листик. Ваша задача на нем написать имя человека, который вас чему-то научил (мама, тренер, учитель) и за что вы благодарны. После того, как вы напишете каждый по рядам подойдёт и наклеит свой листик и наше дерево оживет.

-Ребята, смотрите наше дерево ожило, поэтому очень важно говорить спасибо своим наставникам.

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопрос

2 слайд

3 слайд

Повторяют движения

4 слайд

Выполняют задание, говорят свои ассоциации

Отвечают на вопрос

5 слайд

6 слайд

Отвечают на вопросы

7 слайд

8 слайд

Выполняют задание

9 слайд

Выполняют задание

Отвечают на вопросы

Выполняют задание

III. Заключительный

Варвара Дмитриевна: Наш классный час подходит к концу. Давайте вспомним: какова была наша тема? А кто такой наставник?

-Теперь вы понимаете, какую важную роль играет наставничество в вашей жизни. Постарайтесь чаще радовать своих близких теплыми словами и поступками, ведь ничто так не согревает сердце, как искренняя благодарность. Наставник — это тот, кто верит в тебя даже тогда, когда ты сам в себе сомневаешься.

- Если вам сегодня было интересно и вы узнали что-то новое — хлопните в ладоши три раза. Если вам было скучно — топните 1 раз.

Спасибо за работу, ребята!

Отвечают на вопросы

10 слайд

Проводят рефлексию

Школа: МАОУ СОШ №104

Класс: 2 б

Учитель: Нагорнова М. И.

Отметка за проведение:

Подпись:

                                       Студентки: Шуховцова К. Смирнова В.

                                       Методист: Гарбуз О.А.

                                       Подпись:

Дата проведения

06.04.2026 г.

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час).

Тема мероприятия

«65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики».

Цель мероприятия

Формирование у обучающихся целостного представления об историческом пути и современном состоянии космической отрасли России; формирование ценностного отношения к труду специалистов космической отрасли.

Задачи мероприятия

Воспитательная: воспитать  чувство гордости за свою страну и её великие достижения в освоении космоса;

Развивающая: расширить кругозор учащихся о Вселенной и пробудить интерес к науке и технике;

Образовательная: познакомить обучающихся с историей первого полета человека в космос.

Необходимое оснащение

Презентация, компьютер, проектор, экран, раздаточный  материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

Примечание

I. Организационный

Ксения Вячеславовна: Здравствуйте, ребята! Мы рады вас вновь видеть! Попрошу вас встать для исполнения гимна РФ. Присаживайтесь!

- Ребята, перед тем как мы начнем давайте подарим друг другу хорошее настроение. Повернитесь к своему соседу и скажите ему приятные слова.

-А сейчас давайте посмотрим видеоролик и попробуем определить, какая тема нашего урока.

Просмотр видеоролика-анонса с Софией Петровой.

-Ребята, вы посмотрели видеоролик, исходя из него попробуйте сформулировать тему нашего разговора о важном.

-Правильно, тема нашего классного часа: «65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики».

-А вы знаете, что такое «триумф»? Верно, триумф - это блестящий успех, выдающаяся победа или торжество.

-Ребята, сегодня мы с вами отправимся в настоящее путешествие по космосу и узнаем много нового. Попробуем стать настоящими космонавтами!

Варвара Дмитриевна: На предыдущих занятиях мы говорили о том, что большие достижения и открытия становятся возможны благодаря труду, знаниям и стремлению человека узнавать новое. Освоение космоса — одно из таких достижений.

-Что вы уже знаете о космосе? Какие события или имена, связанные с космосом, вам уже знакомы?

-Молодцы, ребята, вы назвали важные факты: первый полет человека в космос, ракеты, спутники. Действительно, космос — это область, в которой человечество сделало много значимых открытий.

Слайд 1

Исполнение гимна РФ

2 слайд

3 слайд

Отвечают на вопрос

Отвечают на вопросы

II. Основной

Ксения Вячеславовна: Ребята, а знаете ли вы, когда отмечается День космонавтики?

-Верно, День космонавтики отмечается 12 апреля, а знаете ли вы почему?

-Молодцы! День космонавтики отмечается 12 апреля, так как именно в этот день 1961 года Юрий Гагарин совершил первый полет человека в космос на корабле «Восток». Он облетел Землю за 108 минут.

-Ребята, а сейчас давайте все встанем и немного поиграем. Мы будем говорить вам слова, а вам нужно будет показать движения. Слушайте внимательно, я могу вас путать!
-«Ракета» - руки домиком над головой.
«Невесомость» — медленно «плаваем» в воздухе на месте.
«Метеорит» - присесть и закрыть голову руками.
«Спуск на парашюте» - Медленно приседать, разводя руки в стороны.

-Вы очень хорошо справились, вы уже почти самые настоящие космонавты! Присаживайтесь.

Варвара Дмитриевна: Освоение космоса стало возможным благодаря знаниям, труду и настойчивости людей. Одним из значимых событий стал полет Валентины Терешковой — первой женщины-космонавта. Она провела в космосе почти трое суток и участвовала во втором в истории групповом полете космических кораблей.

-Следующим важным шагом стал выход человека в открытый космос. Алексей Леонов провел за пределами корабля 12 минут 9 секунд, доказав, что человек может работать в условиях невесомости и вакуума. 

-Ребята, сейчас мы с вами посмотрим отрывок мультфильма, а потом ответим на вопросы смотрите внимательно!

Просмотр видеоролика «Смешарики»

-Ребята, кто впервые предложил использовать многоступенчатые ракеты? Правильно, Константин Эдуардович Циолковский.

-А для чего нам нужно реактивное движение, какие примеры были показаны в мультфильме? Правильно, реактивное движение нужно нам, чтобы научиться двигаться там, где нет того, от чего можно оттолкнуться в безвоздушном пространстве.

Ксения Вячеславовна: Ребята, а сейчас вы выполните еще одно задание. На доске вы видите странный шифр. Кажется, кто-то загадал нам какое-то слово, но как же нам его разгадать? Посмотрите, у вас ничего не лежит на партах?

-Молодцы, на этой карточке вы нашли тот самый шифр, а теперь в парах составьте слово по цифрам на слайде. На выполнение задания у вас 1 минута.

-Что у вас получилось? Верно, правильный ответ – поехали. Знаменитое «Поехали!» Гагарина стало символом начала космической эры.

-Сейчас давайте все встанем и немного разомнемся.

Проведение динамической паузы

Варвара Дмитриевна: Космонавты — это лишь часть большой команды. В космической отрасли работают сотни тысяч специалистов, и именно их общий труд делает возможным полет. В космической отрасли нужны самые разные специалисты: инженеры, программисты, врачи, летчики, дизайнеры, фотографы. Даже творческие профессии находят здесь свое применение. Таким образом, освоение космоса — это результат труда огромного количества людей, и вклад каждого из них важен.

-Ребята, сейчас давайте проверим, на сколько хорошо вы знаете факты о космосе? О каких-то мы уже вам говорили. Вы должны будете хлопнуть, если это правда, сложить руки ровно на парту, если вымысел:
1. Гагарин облетел Землю за 108 минут? (Правда).
2. Первыми в космос летали кошки?
(Вымысел, собаки Белка и Стрелка).
3. Космонавты едят из тюбиков?
(Правда).
Ксения Вячеславовна: 4. На Луне можно дышать без скафандра? (Вымысел, на Луне нет воздуха, а скафандр дает его).

5. Первой женщиной-космонавтом стала Валентина Терешкова. (Правда).

6. Во время полета в космос можно кушать суп из тарелки. (Вымысел, во время полета в космос едят только из тюбиков, банок и пакетов)

-Ребята, вы молодцы, всё запомнили!

Варвара Дмитриевна: Давайте сейчас выполним ещё одно задание. Мы создадим с вами собственный космический паспорт. У вас есть листок с заготовкой, но вам нужно заполнить всё, как в примере на слайде, посмотрите. На первой странице в левом верхнем углу вы рисуете себя, своё лицо, ну или что захотите, затем вы пишите имя, фамилию, планету проживания, дату рождения. На второй странице вы пишите особые приметы, например: умеет моргать в невесомости, и также вы пишите свои навыки как космонавта, например: умеет громко кричать поехали. Также вы можете раскрасить как хотите, нарисовать звёздочки, планеты и на второй странице в нижнем правом углу поставить свою подпись, которую вы придумаете. На выполнение этого задания у вас 2 минут. Все справились? Молодцы! Кто хочет поделиться своим результатом?

4 слайд

Отвечают на вопросы

5 слайд

Выполняют задание

6 слайд

7 слайд

8 слайд

9 слайд. Выполняют задание

Повторяют движения за учителем. 10 слайд

Выполняют задание

Выполняют задание

III. Заключительный

Ксения Вячеславовна: Сегодня мы с вами узнали много нового. Давайте вспомним, о какой теме шла речь? Верно, темой нашего занятия было «65 лет триумфа. Ко Дню космонавтики».

-Сейчас я предлагаю вам создать свою собственную планету. На листочках вы рисуете планету, которую вы придумали: как она выглядит, кто там живет, какие там растения и животные, вы можете придумать то угодно. В конце по желанию кто-нибудь расскажет нам о своей планете. На выполнение задания вам дается 2 минуты.

-Кто хочет выйти к доске и рассказать нам про свой шедевр? Молодцы, у каждого из вас они необычные и отличаются друг от друга!

Варвара Дмитриевна: Наше увлекательное путешествие по космосу подошло к концу. Хлопните в ладоши, если вам всё понравилось и было понятно. Топните один раз если были затруднения. Топните два раза если вам совсем ничего не понравилось и не было понятно.

-На этом наш разговор подошёл к концу, мы благодарим вас за продуктивную работу, увидимся в следующий понедельник!

11 слайд

Выполняют задание

Школа: МАОУ СОШ №104

Класс: 2 б

Учитель: Нагорнова М.И.

Отметка за проведение:

Подпись:

                                       Студентки: Вдовкина П., Смирнова В., Хайрзаманова Р., Шуховцова К.

                                       Методист: Гарбуз О.А.

                                       Подпись:

Дата проведения

04.05.2026  г.

Форма мероприятия

Внеурочное занятие (классный час).

Тема мероприятия

«Дух дружбы: команда мечты»

Цель мероприятия

Создание условий для развития навыков эффективного взаимодействия, эмпатии и сплоченности через игровую деятельность у обучающихся 2 класса.

Задачи мероприятия

Воспитательная: воспитывать чувство взаимопомощи, поддержки и уважения к одноклассникам.

Развивающая: развивать умение слушать и слышать друг друга; способствовать развитию эмоционального интеллекта и умения выражать добрые чувства.

Образовательная: познакомить обучающихся с навыками сотрудничества и распределения ролей в команде.

Необходимое оснащение

Раздаточный материал.

Этапы мероприятия

Содержание этапов

I. Организационный

Римма Рафаиловна

- Доброе утро ребята. Сегодня наш классный час пройдет в совсем необычной и очень интересной форме, но перед этим  давайте исполним гимн РФ.

- А теперь давайте повернёмся друг к другу, улыбнёмся и подарим частичку хорошего настроения своему соседу по парте.

- Посмотрите, какая у меня сегодня необычная шкатулка. Она не простая, а волшебная. В ней хранился наш самый главный секрет, наша сила, наш... Дух Дружбы!

- Ребята, а как вы думаете, что же делать с этим «Духом дружбы»?

- Правильно! Мы должны его беречь! Он хочет убедиться, что мы действительно умеем быть настоящей командой. Для этого нам предстоит пройти несколько испытаний – настоящий квест! Вы готовы доказать, что вы – Команда Мечты?

- Отлично! Наш квест будет состоять из нескольких станций. На каждой станции вас ждет задание, за которое вы будете получать часть пазла. Главное правило – работать вместе, помогать друг другу, слушать и слышать каждого. Договорились?

II. Основной

Полина Михайловна

- "Итак, отправляемся на первую станцию!" .

1. Станция

- Эта станция называется «Узнай меня, если сможешь». Чтобы быть настоящей командой, нужно хорошо знать друг друга и быть внимательными. Сейчас каждый из вас получит карточку с именем одного из ваших одноклассников. Ваша задача – не называя имени, описать этого человека так, чтобы остальные угадали, о ком идет речь. Можно говорить о его увлечениях, любимом цвете, о том, что он хорошо умеет делать, или о его добрых качествах. Все остальные помогают угадывать.

- Начинаем! Кто готов первым описать? Остальные угадывают.

- Молодцы, ребята! Вы так внимательны друг к другу! Вы показали, что умеете замечать хорошее в каждом. И получаете первую часть пазла.

- Перед тем, как перейти на вторую станцию давайте немного разомнемся.

Динамическая пауза (видеоролик Краб)

Ксения Вячеславовна

2. Станция  «Паутина дружбы»

- А теперь давайте создадим настоящую «Паутину дружбы»! Встаньте в круг. Я начну, держа в руках клубок ниток. Я назову имя того, кому хочу передать клубок, и скажу ему что-то хорошее, за что я его ценю или что мне в нем нравится. Затем передам клубок, а сам буду держать нитку. Тот, кто получил клубок, делает то же самое. В итоге у нас получится красивая паутина, которая покажет, как мы все связаны!

- Посмотрите, какая крепкая и красивая паутина у нас получилась! Это наша паутина дружбы, она показывает, как мы все связаны добрыми словами и хорошими поступками. Вы – настоящие друзья!

- Садитесь за свои места. Получаете вторую часть пазла.

Варвара Дмитриевна

3. Станция «Слепой художник»

- Для следующего задания нам понадобится доверие и умение очень четко объяснять. Эта станция называется «Слепой художник». Разделимся на пары. В каждой паре один будет «художником», а другой – «инструктором». Художник закроет глаза . Инструктор получит лист с простым рисунком (например, домик, дерево, солнышко). Задача инструктора – очень точно и понятно описать художнику, что нужно нарисовать, не называя сам предмет. Художник, не открывая глаз, рисует то, что ему говорят. Посмотрим, что у нас получится!

- Внимательно следите за волшебным таймером на экране.

- Время вышло! Открывайте глаза, художники, и посмотрите, что у вас получилось! Инструкторы, покажите свои рисунки-образцы.  Было сложно? Что помогло справиться?  Вы показали, как важно доверять друг другу и уметь понятно объяснять. Это основа любой команды! Вы получаете третью часть пазла.

---

Римма Рафаиловна

4. Станция игра «Острова спасения» (Самая активная)

- На полу разложены «острова».  Пока играет музыка, вы гуляете по «морю» (свободному пространству класса). Как только музыка смолкает, наступает «шторм» — нужно запрыгнуть на остров.

 С каждым разом островов становится меньше.

( В конце остается всего 1–2 «острова», на которых должна уместиться вся группа, поддерживая друг друга за плечи и талию.)

- Молодцы ребята, вы помогали друг другу, а дружба — это когда мы помогаем друг другу и не оставляем никого в беде. Вы получаете четвертую часть пазла.

Полина Михайловна

5. Станция «Добрые слова»

- И последняя станция перед финалом – «Добрые слова». Сейчас каждый из вас получит листочек. На этом листочке вы должны написать анонимное доброе пожелание или комплимент для кого-то из класса.  Например: «Я желаю тебе всегда быть таким же веселым!» или «Мне нравится, как ты помогаешь другим». Когда напишете, сложите листочек и положите в эту волшебную коробку.

(Учитель раздает листочки детям.)

- Теперь прочитайте что попалось каждому из вас. Это будем комплиментом или пожелание на ваш сегодняшний день.

- Как здорово! Сколько тепла и доброты в нашем классе! Вы умеете замечать хорошее в других и дарить им радость. Это очень ценное качество для настоящей команды! У нас теперь есть 5 частей пазла.

III. Заключительный

Ксения Вячеславовна

- Ребята, мы прошли все испытания! Это значит, что вы доказали, что вы – настоящая Команда Мечты! Что вы чувствовали, когда проходили эти задания? Что было самым сложным? А что понравилось больше всего?"

- Вы большие молодцы! Вы показали, что умеете работать вместе, доверять друг другу, помогать и поддерживать.

(Собирают пазл)

- Чтобы наш Дух Дружбы никогда не пропадал, давайте дадим ему торжественную клятву! Мы приготовили для вас лист. Давайте все вместе придумаем и произнесем «Клятву дружного класса»!

- Поздравляю вас, ребята! Вы – настоящая Команда Мечты! Вы доказали, что дружба и взаимопомощь – это самая большая сила. Пусть наш Дух Дружбы всегда живет в нашем классе и помогает нам быть еще лучше! Спасибо вам за этот замечательный квест!

Учитель может вручить каждому небольшой символический значок "Команда Мечты")

- Досвидания.