план конспект
классный час (1, 2, 3, 4 класс)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТА»

ИМ. Х.М.БЕРБЕКОВА

Педагогический колледж

План-конспект классного часа по МДК «Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя»

Направления: Социальное

Тема:

« Ценности жизни.Что для меня самое важное»

Выполнила

Студент(-ка) 3ОПН «А» группы

Специальность: Преподавание

в начальных классах

Хамгокова Карина

Преподаватель:

Аттасауова Ж.З.

Нальчик 2025

Направление: социальное

Класс: 4

Возраст: 9–10 лет

Тема:«Ценности жизни. Что для меня самое важное?»

Цель: Формирование у учащихся понимания жизненных ценностей и их влияния на поступки человека, развитие уважительного отношения к себе, людям и окружающему миру.

Задачи:

Воспитательные:— воспитывать уважение к важным жизненным ценностям: семье, дружбе, здоровью, труду, доброте.

Развивающие:— развивать умение рассуждать, анализировать жизненные ситуации, делать выводы.

Регулятивные:— формировать умение оценивать свои поступки и планировать своё поведение в соответствии с ценностями.

Оборудование:

• карточки «ценности» (здоровье, семья, дружба, учёба, доброта, честность, природа, безопасность);

• иллюстрации жизненных ситуаций;

• листочки «Мои главные ценности»;

• магнитная доска и маркеры;

• презентация/плакаты (по желанию);

• музыка для физминутки.

Ход классного часа

1. Организационный момент (2–3 мин)

Учитель:

— «Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас особенный разговор — мы поговорим о том, что делает нашу жизнь красивой, доброй и счастливой. У каждого человека есть то, что он особенно ценит. Давайте улыбнёмся друг другу и начнём.»

Дети: приветствуют учителя, настраиваются.

УУД: личностные — положительный настрой; коммуникативные — приветствие, включённость.

2. Актуализация знаний (5–7 мин)

Учитель:

— «Как вы понимаете слово ценность? Что оно означает?»

— «Посмотрите на эти картинки. Что здесь изображено?» (семья, друзья, природа, здоровье, школа…)

— «Какие из этих вещей важны для вас? Почему?»

Примерные ответы:

— «Ценность — то, что важно»,

— «Семья — это важно»,

— «Друзья делают жизнь лучше»,

— «Здоровье нужно каждому»,

— «Учёба помогает узнать новое».

УУД:

Познавательные — актуализация понятий;

Коммуникативные — обмен мнениями.

3. Основная часть (15–18 мин)

а) Мини-беседа «Что делает жизнь ценной?»

Учитель показывает набор карточек «Ценности жизни»:

Семья, Здоровье, Дружба, Честность, Знания, Добро, Природа, Труд.

— «Все эти ценности как кирпичики, из которых строится наша жизнь. Если убрать хотя бы один — здание ослабеет. Какую ценность вы поставили бы первой? Почему?»

Дети выбирают карточки, объясняют.

б) Групповая работа «Ценности и поступки»

Учитель раздаёт карточки с жизненными ситуациями:

1. Твой друг расстроен, потому что потерял вещь.

2. Ты увидел мусор в классе.

3. Кто-то из ребят посмеялся над младшим школьником.

4. Ты обещал помочь дома, но хочешь поиграть.

Учитель:

— «Какие ценности помогут правильно поступить в этой ситуации?»

Дети обсуждают в мини-группах, называют варианты:

— «Помочь другу — дружба и доброта».

— «Не мусорить — уважение к труду и природе».

— «Защитить младшего — честность, справедливость».

— «Сдержать обещание — ответственность.»

УУД: познавательные — анализ; коммуникативные — обсуждение; личностные — оценка поведения.

в) Мини-беседа «Ценности и выбор»

Учитель рисует на доске дорожку выбора:

— «Каждый день мы делаем выбор: как поступить, что сказать, чем стать. Ценности — наш внутренний компас. Как вы думаете, почему люди иногда совершают плохие поступки?»

Ответы детей:

— «Поспешили»,

— «Хотели понравиться»,

— «Не подумали о других»,

— «Обиделись».

Учитель:

— «Важно помнить: ценности живут не на бумаге — они живут в наших поступках.»

4. Физминутка (3 мин)

Учитель:

— «Представьте, что вы деревья, у которых крепкие корни — ваши ценности. Поднимаем руки — тянемся к солнцу. Ветер покачивает нас влево, вправо. Делаем вдох… выдох. Живём свободно, крепко и уверенно!»

Дети выполняют движения.

5. Продолжение основной части (8–10 мин)

Задание «Мои пять ценностей»

Учитель раздаёт листы с изображением ладошки:

— «Заполните ладошку: на каждом пальчике напишите одну свою важную ценность. Это то, что помогает вам быть хорошим человеком.»

Дети пишут: семья, дружба, здоровье, доброта, учёба…

— «Кто хочет поделиться?»

Несколько детей зачитывают.

Учитель подводит итог:

— «У каждого из вас уже есть свой маленький набор ценностей. Берегите его и укрепляйте каждый день.»

6. Итог. Рефлексия (5–7 мин)

Учитель:

— «Что нового вы узнали сегодня?»

— «Какие ценности вы считаете самыми главными?»

— «Как вы можете показать свою ценность поступками?»

— «Что вы попробуете сделать уже сегодня?»

Примерные ответы:

— «Быть добрым к друзьям»,

— «Помогать дома»,

— «Не обижать младших»,

— «Беречь здоровье»,

— «Говорить правду».

Учитель:

— «Пусть ваши ценности становятся частью вашей жизни. Человек, который знает, что для него важно, всегда идёт вперёд уверенно и честно.»

УУД:

Личностные — самооценка, осмысление;

Регулятивные — подведение итогов;

Коммуникативные — умение выражать свои мысли.

QR-код презентации