план конспект
классный час (1, 2, 3, 4 класс)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТА»

ИМ. Х.М.БЕРБЕКОВА

Педагогический колледж

План-конспект классного часа по МДК «Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя»

Направления: Духовно-нравственное

Тема:

«Добрые дела украшают человека»

Выполнила

Студент(-ка) 3ОПН «А» группы

Специальность: Преподавание

в начальных классах

Хамгокова Карина

Преподаватель:

Аттасауова Ж.З.

Нальчик 2025

Направления: Духовно-нравственное

Класс/возраст: 4/9-10 лет

Тема: Добрые дела украшают человека

Цель: Формировать у детей представление о добре, воспитывать желание совершать добрые поступки, проявлять внимание и заботу к людям.

Задачи: Показать, как добро проявляется в поступках человека.

Формировать у учащихся нравственные качества — отзывчивость, заботу, уважение, умение сопереживать.

Воспитывать желание делать добро окружающим.

Оборудование:

•карточки с пословицами о добре,

•записи фраз для обсуждения,

•доска, мел.

Ход классного часа

I. Организационный момент

Метод: беседа, создание эмоционального настроя

Учитель:

— Ребята, сегодня мы поговорим о том, что делает человека по-настоящему красивым.

Как вы думаете, что украшает человека?

Ученики:

— Улыбка.

— Доброе сердце.

— Хорошие поступки.

Учитель:

— Верно! Сегодня наш разговор о том, как добрые дела украшают человека.

II. Актуализация знаний

Методы: беседа, проблемные вопросы, работа с пословицами

Учитель:

— Как вы понимаете слово «доброта»?

— Кто такой добрый человек?

(Ответы детей: помогает, не обижает, делится, заботится.)

Учитель:

— Послушайте пословицу:

«Доброе слово и кошке приятно.»

Как вы её понимаете?

Ученики:

— Всем приятно, когда говорят по-доброму.

— Даже животные чувствуют добро.

Учитель:

— Молодцы! Значит, даже слово может быть добрым поступком.

III. Основная часть

1. Обсуждение «Какие бывают добрые дела»

Методы: беседа, фронтальное обсуждение

Учитель:

— Какие добрые дела вы совершали или видели?

Ученики:

— Помог бабушке, поделился тетрадкой, поддержал друга.

Учитель:

— Добро можно делать каждый день, даже если это что-то маленькое: улыбка, помощь, внимание.

2. Игра «Добро или нет?»

Метод: игровая форма, приём «моральный выбор»

Учитель:

— Я называю поступок, а вы решаете: добро это или нет.

(Примеры: помог другу — добро; насмешка — нет и т.д.)

— Почему вы так думаете?

Ученики рассуждают.

3. Этические ситуации

Метод: анализ жизненных ситуаций, формирование нравственного выбора

Учитель:

— Послушайте: мальчик увидел, что у первоклассника упала тетрадка. Он прошёл мимо. Что вы думаете? Как лучше поступить?

— А если бы никто не видел, помогли бы вы?

Ученики:

— Да, ведь добро надо делать не ради похвалы.

4. Работа с пословицами о добре

Метод: работа с текстом, смысловой анализ

Учитель:

— Объясните смысл пословиц:

1. «Доброе слово дороже богатства.»

2. «Спеши делать добро.»

3. «Доброе сердце не знает зла.»

Ученики:

— Лучше быть добрым, чем богатым; помогай не откладывая; добрый человек не злится.

IV. Рефлексия

Методы: приём «Незаконченные предложения», беседа

Учитель:

— Закончите фразы:

1. Сегодня я понял(а)…

2. Я хочу сделать доброе дело — …

3. Добро — это…

Ученики (варианты):

— Сегодня я понял, что добро бывает разным.

— Я хочу помочь маме.

— Добро — это когда делаешь приятно другому.

V. Вывод. Итог классного часа

Метод: подведение итогов, эмоциональное завершение

Учитель:

— Сегодня вы поняли, что настоящая красота человека — в его добрых делах.

— Пусть каждый день будет добрым, а в вашем сердце живёт желание помогать другим.

«Пусть ваши добрые поступки будут маленькими огоньками, освещающими путь другим людям.»

QR-код презентации