Конспект открытого урока. Литературное чтение 2 класс. Зарубежные сказки.
план-конспект урока по чтению (2 класс) на тему
Подробный конспект урока по литературному чтению во 2 классе. "Зарубежные сказки"- повторение. Урок обобщения знаний, материал позволяет расширить читательский опыт учащихся знакомством с зарубежными народными и авторскими сказками; учить выделять национальные особенности сказок и их героев; формировать читательские умения (определять жанр и тему произведения, идею произведения; работать с текстом); формировать навыки правильного быстрого и выразительного чтения. Презентация к уроку.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 конспект урока. | 48 КБ |
 Презентация к уроку | 472.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект открытого урока.
Урок проводится на базе: МОУ СОШ №21
г.Подольск Московская область
Педагог: Сизянова Елена Алексеевна, учитель начальных классов
Предмет: Литературное чтение; класс 2 «В»
Тема урока: Зарубежные сказки. Повторение.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.
Цели урока:
Обучающие: расширить читательский опыт учащихся знакомством с зарубежными народными и авторскими сказками; учить выделять национальные особенности сказок и их героев; формировать читательские умения (определять жанр и тему произведения, идею произведения; работать с текстом); формировать навыки правильного быстрого и выразительного чтения.
Развивающие: обогащать речь младшего школьника; развивать память, мышление.
Воспитывающие: воспитывать нравственно-эстетические понятия ( «образ хорошего человека», навыки сотрудничества, толерантность к народам мира).
Оборудование: учебник “Литературное чтение”. 2 класс Ефросининой Л.А.; рабочая тетрадь; мультимедийная презентация; карточки с пословицами.
УУД на уроке: (метапредметные)
Познавательные:
- находить информацию в тексте;
- представлять информацию;
- сравнивать факты;
- анализировать и обобщать;
Регулятивные:
- определить цель (проблему)
-принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
- адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления.
Коммуникативные:
- уметь выражать свои мысли и действия;
- работать в коллективе.
Предметные:
- уметь определять жанр произведения.
Личностные:
- самостоятельно проверять знания по изученной теме;
- оценивать ситуацию.
Ход урока.
1. Этап организации класса на урок.
- Порядок на парте. Порядок в голове. Готовы мы учиться всегда и везде.
2. Определение проблематики урока.
Звучит песня: «Сказки гуляют по свету».
Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?
Сегодня мы повторим сказки народов мира, с которыми познакомились на предыдущих уроках.
3. Этап проверки домашнего задания.
- Кто желает прочитать сказку «Три поросёнка» - по ролям.
- Кто является главными героями сказки?
- Как их можно охарактеризовать?
Выборочное чтение
- А теперь задание для мальчиков: найдите в сказке отрывок, как волк расправился с первым поросёнком… (прочитать)
- Задание для девочек: найдите в сказке отрывок, как волк расправился со вторым поросёнком поросёнка…(прочитать)
- А теперь задание для всех. Найдите в тексте, как волк пытался обмануть третьего поросёнка (в первый раз, во второй раз)
- Какими словами заканчивается сказка?
- Чему она нас учит?
4. Этап актуализации знаний.
(Обзор прочитанных сказок народов мира, работа с презентацией по сказкам)
- К нам в гости снова пришёл Бамсик , помогите ему вспомнить сказки.(слйд)
- Отгадайте загадки.
Повыше кошки рост,
Живёт в норе, в лесу.
Пушистый рыжий хвост,
Все знаем мы ….(лису)
Летом ходит без дороги,
Возле сосен и берёз,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (медведь)
- Из какой сказки эти герои? ( «Лис Миккель и медведь Бамсе» -Норвежская сказка )
- Посмотрите на экран, эпизоды из какой сказки показаны? ( слайд)
( «Колосок» -украинская сказка)
- О чём эта сказка?
( О лени .)
- Продолжаем помогать Бамсику. (слайд)
- Какая же следующая сказка?
( «Как Джек за счастьем ходил.»- английская сказка)
- Кто помогал Джеку?
- О чём эта сказка? (о дружбе человека и животных )
- Героев какой сказки мы видим на этом слайде?
(«Бременские музыканты» - Братья Гримм)
- Вы правильно назвали все сказки.
- Бамсик благодарит вас за помощь.
Определение авторской и народной сказок.
(На доске расположены карточки с определениями вида сказок: авторские , народные)
СКАЗКИ |
Авторские | Народные |
- О чём говорят нам карточки?
- Я предлагаю вам поиграть.
- На лепестках ромашки написаны названия сказок -определите, к какому виду относится сказка и объясните, почему.
- Сравнительный анализ сказок.
- Какие из прочитанных сказок похожи? Что в них общего?
(«Бременские музыканты» и « Как Джек за счастьем ходил»)
- В чём различие этих сказок?
5. Физ. Минутка.
Мы работали – устали. А теперь все дружно встали.
Ручками похлопали…(хлоп, хлоп, хлоп)
Ножками потопали…( топ, топ, топ)
Повернулись, повернулись.
Раз – нагнулись, два – нагнулись.
Сели…встали…потянулись…
А теперь тихонько сели…за работу принялись.
6. Работа с пословицами.
- Поработаем парами.
- У вас на партах карточки с пословицами. Прочитайте и определите, к какой сказке они подходят? ( даётся три варианта карточек с пословицами)
Гуляй, да дела не забывай ! Где дружба прочна – там хорошо идут дела. Нет такой хитрости, которую нельзя было бы перехитрить. |
Ленивому всегда праздник С хорошим другом горы свернёшь, а с плохим – горя хлебнёшь. Уж на что лиса хитра, да и её ловят. |
Ныне гуляшки и завтра гуляшки - находишься без дома да без рубашки. Доброе братство милее богатства. Кто легко верит, быстро жалеет об этом. |
7. Работа в тетради на печатной основе.
- Прочитайте задание. Найдите ответ на вопрос в тексте.
8. Итог урока.
-Что понравилось на уроке?
-Какие сказки вспомнили?
-А кому было трудно?
- Оцените свою работу на уроке.
9. Домашнее задание.
- Нарисовать иллюстрацию к сказке, которая больше всего понравилась.
- Выполнить задание в тетради на печатной основе.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Цели урока: Обучающие : расширить читательский опыт учащихся знакомством с зарубежными народными и авторскими сказками; учить выделять национальные особенности сказок и их героев; формировать читательские умения (определять жанр и тему произведения, идею произведения; работать с текстом); формировать навыки правильного быстрого и выразительного чтения. Развивающие : обогащать речь младшего школьника; развивать память, мышление. Воспитывающие : воспитывать нравственно-эстетические понятия ( «образ хорошего человека», навыки сотрудничества, толерантность к народам мира).
Оборудование: - учебник “Литературное чтение”. 2 класс. Ефросининой Л.А.; - рабочая тетрадь; - мультимедийная презентация; - карточки с пословицами; - «Ромашка» с названиями сказок.
УУД на уроке: Метапредметные Познавательные: - находить информацию в тексте; - представлять информацию; - сравнивать факты; - анализировать и обобщать; Регулятивные: - определить цель (проблему) -принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; - адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления. Коммуникативные: - уметь выражать свои мысли и действия; - работать в коллективе. Предметные : - уметь определять жанр произведения. Личностные: - самостоятельно проверять знания по изученной теме; - оценивать ситуацию.
Ход урока. 1. Этап организации класса на урок. - Порядок на парте. Порядок в голове. Готовы мы учиться всегда и везде. 2. Определение проблематики урока. Звучит песня: «Сказки гуляют по свету». Как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке? Сегодня мы повторим сказки народов мира, с которыми познакомились на предыдущих уроках.
3. Этап проверки домашнего задания. - Кто желает прочитать сказку «Три поросёнка» - по ролям. - Кто является главными героями сказки? - Как их можно охарактеризовать? Выборочное чтение - А теперь задание для мальчиков: найдите в сказке отрывок, как волк расправился с первым поросёнком… (прочитать) - Задание для девочек: найдите в сказке отрывок, как волк расправился со вторым поросёнком поросёнка…(прочитать) - А теперь задание для всех. Найдите в тексте, как волк пытался обмануть третьего поросёнка (в первый раз, во второй раз) - Какими словами заканчивается сказка? - Чему она нас учит?
4. Этап актуализации знаний. (Обзор прочитанных сказок народов мира, работа с презентацией по сказкам) - К нам в гости снова пришёл Бамсик , помогите ему вспомнить сказки.(слйд) - Отгадайте загадки. Повыше кошки рост, Живёт в норе, в лесу. Пушистый рыжий хвост, Все знаем мы ….(лису) Летом ходит без дороги, Возле сосен и берёз, А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (медведь) - Из какой сказки эти герои? ( «Лис Миккель и медведь Бамсе» -Норвежская сказка ) - Посмотрите на экран, эпизоды из какой сказки показаны? ( слайд) ( «Колосок» -украинская сказка) - О чём эта сказка? ( О лени .) - Продолжаем помогать Бамсику. (слайд) - Какая же следующая сказка? ( «Как Джек за счастьем ходил.»- английская сказка) - Кто помогал Джеку? - О чём эта сказка? (о дружбе человека и животных ) - Героев какой сказки мы видим на этом слайде? («Бременские музыканты» - Братья Гримм) - Вы правильно назвали все сказки. - Бамсик благодарит вас за помощь.
Определение авторской и народной сказок. (На доске расположены карточки с определениями вида сказок: авторские , народные) СКАЗКИ Авторские Народные - О чём говорят нам карточки? - Я предлагаю вам поиграть. - На лепестках ромашки написаны названия сказок -определите, к какому виду относится сказка и объясните, почему. - Сравнительный анализ сказок. - Какие из прочитанных сказок похожи? Что в них общего? («Бременские музыканты» и « Как Джек за счастьем ходил») - В чём различие этих сказок?
5. Физ. Минутка. Мы работали – устали. А теперь все дружно встали. Ручками похлопали…(хлоп, хлоп, хлоп) Ножками потопали…( топ, топ, топ) Повернулись, повернулись. Раз – нагнулись, два – нагнулись. Сели…встали…потянулись… А теперь тихонько сели…за работу принялись.
6. Работа с пословицами . - Поработаем парами. - У вас на партах карточки с пословицами. Прочитайте и определите, к какой сказке они подходят? ( даётся три варианта карточек с пословицами) Гуляй, да дела не забывай ! Где дружба прочна – там хорошо идут дела. Нет такой хитрости, которую нельзя было бы перехитрить. Ленивому всегда праздник С хорошим другом горы свернёшь, а с плохим – горя хлебнёшь. Уж на что лиса хитра, да и её ловят. Ныне гуляшки и завтра гуляшки - находишься без дома да без рубашки. Доброе братство милее богатства. Кто легко верит, быстро жалеет об этом.
7. Работа в тетради на печатной основе. - Прочитайте задание. - Найдите ответ на вопрос в тексте. 8. Итог урока. -Что понравилось на уроке? -Какие сказки вспомнили? -А кому было трудно? - Оцените свою работу на уроке. 9. Домашнее задание. - Нарисовать иллюстрацию к сказке, которая больше всего понравилась. - Выполнить задание в тетради на печатной основе.
Поможем Бамсику
Повыше кошки рост, Живёт в норе, в лесу. Пушистый рыжий хвост, Все знаем мы ….(лису) Летом ходит без дороги, Возле сосен и берёз. А зимой он спит в берлоге, От мороза прячет нос. (медведь)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект открытого урока литературного чтения в 1 классе "Как Малышу нашли маму"
Данный урок является вторым уроком курса литературного чтения в 1 классе по программе «Начальная школа 21 века» УМК Н.Ф. Виноградовой раздела «Читаем сказки, пословицы, считалки». Тема рассчитан...
Конспект открытого урока литературного чтения 2 класса по теме «Рассказ Л.Н. Толстого «Акула» (система Л.Занкова)
Конспект открытого урока литературного чтения 2 класса по теме «Рассказ Л.Н. Толстого «Акула»(система Л.Занкова) К конспекту прилагаются слайды и эдоровьесберегающая физминутка-дельфи...
ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ «Е.Л. ШВАРЦ «СКАЗКА О ПОТЕРЯННОМ ВРЕМЕНИ»
ПЛАН-КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ «Е.Л. ШВАРЦ «СКАЗКА О ПОТЕРЯННОМ ВРЕМЕНИ». Интегрированный урок с элементами профориентации, с применением современных образовательных тех...
Конспект открытого урока литературного чтения в 1 классе
Тема: Урок – путешествие: Здравствуй, зимушка – зима! Закрепление изученного материала.Педагогическая цель: развитие интеллектуальных способностей через игровую деятельность и творческие за...
конспект открытого урока литературного чтения Л.Кассиль "У классной доски", с использованием технологии развития критического мышления через чтение и письмо
Данный урок проводился в 4 классе с использованием приемов технологии развития критического мышления...
Конспект открытого урока литературного чтения . 3 класс.Тема: "Тема добра в произведении К.Г.Паустовского "Растрепанный воробей" (2 урок)
Цель урока:создать условия для формирования умения осмысленногочтения литературных произведений на примере произведения К.Г.Паустовского и понимания поступков героев. Через весь урок красной нитью про...
Конспект открытого урока литературного чтения по сказке С. Маршака "12 месяцев"
Конспект открытого урока литературного чтения по пьесе "12 месяцев" На уроке использовалась технология театрализация....