Тема: В. Лунин "Я и Вовка". 2 класс. Программа: Школа России.
план-конспект урока по чтению (2 класс) по теме

Этапы урока.
Методы и приёмы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

Организационный
Словес.: слово учителя

1 мин

- Приветствие учащихся. Проверка рабочего места.

Приветствовать учителя

Личностные  – воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.

Мотивационный
Практич.: выполнение речевой разминки

4 мин

В недрах тундры
Выдра в гетрах
Тырит в вёдрах
Ядра кедра
- Прочитайте скороговорку медленно, в полголоса.
- Прочитайте скороговорку быстрее на выдохе.
- Прочитайте скороговорку с радостным настроением.
- Прочитайте скороговорку, чтобы выразить грусть.
- Прочитайте скороговорку обиженно.

Выполнять речевую разминку.

Познавательные – осмысленно читают стихотворение

Постановка учебной задачи и её решение

Словес.: слово учителя

Словес.: определение цели урока

6 мин

- Представьте ситуацию, вы с вашим другом решили пойти кино. Решили это уже давным-давно, осталось только билеты купить. А тут приходит знакомый вашего друга и зовёт куда-то, и ваш друг бросает вас. Какие чувства вы бы испытывали? Что бы сказали вашему другу?
- Сегодня мы с вами прочитаем стихотворение, посвященное данной теме, это стихотворение называется «Я и Вовка».
- И какую цель мы поставим перед собой? (Познакомиться со стихотворением «Я и Вовка»).

Слушать учителя

Отвечать на вопросы?

Определять цель урока

Личностные  – воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.

Регулятивные  – принимать и сохранять учебную задачу.

Решение частных задач

Практич.: чтение стихотворение наизусть

Практич.: выполнение физкультминутки

Словес.: слово учителя

Словес.: анализ стихотворения

Практич.: «жужжащее» чтение

Практич.: выразительное чтение

Словес.: слово учителя

Словес.: ответы на вопросы

26 мин

Проверка д/з

Физкультминутка

- Учитель читает стихотворение «Я и Вовка».
- Кто хочет поделиться своими впечатлениями от прочитанного стихотворения?

- Как вы считаете, можно ли мальчиков из этого стихотворения назвать друзьями? Почему? Объясните свою точку зрения.

- Какое настроение передает автор стихотворения? Изменяется ли оно в конце?

- Какие строки вы бы читали с радостью, с подъемом?

- А как вы прочитаете строки, в которых мальчик рассказывает о своих переживаниях?

- Подготовьтесь читать выразительно, подумайте, какие слова надо выделить голосом. (Дети читают «жужжащим» чтением, затем тренируются в парах

- Выразительное чтение учащимися по частям.

(В стихотворении 4 части, можно спросить 8 человек.)

- Послушайте начало и концовку стихотворения А. Барто
«Требуется друг» и подумайте, почему девочке так трудно
найти друга?

Все живут, не тужат,
А со мной не дружат!

Все пятерки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу: - А ты со мной Подружись хоть на день!
Мы с тобой поладим:
Будешь ты меня спасать -Дашь контрольную списать.

А девчонки на дыбы! Говорят: Молчала бы!

Не вставать же на колени, Уговаривать подруг... Напишу я объявленье:
Срочно требуется друг!

- Кто хочет поделиться своими мыслями и впечатлениями от стихотворения?

- Почему никто не хочет дружить с девочкой? (Она в дружбе ищет только выгоду.)

Читать стихотворение наизусть

Выполнять физкультминутку

Слушать стихотворение

Анализировать стихотворение

Готовить выразительное чтение

Выразительно читать

Слушать стихотворение

Отвечать на вопросы

Предметные –  осознанно, правильно, выразительно читать вслух.

Личностные – установка на здоровый образ жизни.

Познавательные – высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Предметные –  осознанно, правильно, выразительно читать вслух. 

Познавательные – высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Итог урока

Словесн.: обобщение

2 мин

- Какое стихотворение сегодня понравилось вам больше
и почему?

- О каких человеческих качествах и поступках мы сегодня говорили?
- Запишите д/з: выучить стихотворение

Обобщать изученное.
Подводить итог урока.

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.

Рефлексия

1 мин

- Если вы сегодня на уроке все поняли, то поднимите зеленый карандаш. Если вы что-то не поняли, и у вас остались вопросы, то жёлтый. Если вы ничего не поняли, то красный.

Оценивать свою работу

Регулятивные – анализировать собственную работу.