Звуки и буквы Б,б
план-конспект урока по чтению (1 класс) на тему

План-конспект урока

Ход урока                             

I.Мотивирование к учебной деятельности. 

Учитель:                                                                      

Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

Мы за парты дружно сели

И на доску поглядели.

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно.

II. Актуализация знаний.

1)

Зашифровано слово, а какое вам подскажут первые звуки слов предметов, изображенных на этих картинках.

             З                       О                       О                       П                  А               Р    

- Кто изображен на первой картинке?

- Какой первый звук?

- Какой буквой обозначим?.....

- Какое слово получилось? (зоопарк) Что такое зоопарк? (учреждение в котором содержат диких животных с целью их демонстрации, изучения и сохранения)

- Назовите гласные…

- Назовите согласные…

- Чем гласный звук отличается от согласного?

- Сколько слогов? Почему?

- Какой первый слог? второй? третий?

- Ударение?

2. создание проблемной ситуации;

В зоопарке можно увидеть различных животных:  барсука, бегемота, кобру, обезьяну, барашка (ученики называют по картинкам).

Задание:  Какие звуки, чаще всего повторяется в этих словах? (б, б’)

- Какой буквой мы обозначим эти звуки? …

- Почему у вас возникли затруднения?

- Чего мы еще не знаем?

III. «Открытие» нового знания.

1. формулирование темы и целей урока;

-  Какая же тема нашего урока? (ДОСКА)

- Какие цели поставим? Чему хотите научиться?

- Как вы думаете, что поможет нам в достижении этих целей? Откуда вы можете об этом узнать?

- Я хочу предложить самый интересный способ узнать что- либо новое – исследование, но его мы проведем чуть позже, т. к. имеющихся у нас знаний недостаточно.

2. знакомство со звуками б, б’;

Мы определили с вами цель и для ее достижения выполним задание…

- Посмотрите на доску. Что изображено? (схемы слов) Что вы можете сказать об этих словах не зная их? (двухсложные, ударение)

- Чтобы узнать, что это за слова, отгадайте загадки:

Вот так лошадка! –                                            Рыжая, пушистая,

Воскликнул Андрейка, -                                       По деревьям прыг-прыг,

Словно большая тетрадка в линейку!               Орешки щелк-щелк

              (зебра)                                                                                (белка)

По ходу работа в тетрадях по чтению

- Сколько слогов? Почему? Назовите гласные.

- Назовите первый слог? второй?

- Выделите третий звук в слове зебра (б) … (первый звук в слове белка (б’)

- Давайте проведем исследование звука. Какой он? (согласный, твердый (мягкий), звонкий, парный)

- Какие звуки мы выделили? Дайте характеристику звуку б, б’

• Какую цель мы ставили? Достигли?

- Потренируемся в распознавании звуков б. б’

Игра «Твердый - мягкий» (учитель называет слова, а ученики показывают какой звук: твердый – синий, мягкий - зеленый)

Слова: кобра, собака, обезьяна, голуби, жаба, бегемот, бурундук.

Игра «Кто больше?» (ученики называют слова, в которых есть звуки б или б’)

3.  обозначение с звуков б, б’ буквами Б, б;

- Итак, какие звуки мы выделили?? Дайте им характеристику.

Какие еще цели мы ставили перед собой? (какой буквой обозначаются)

- Звуки б, б’ обозначаются буквой Б. (карточка на экране)

- На что похожа? (…)

физ.минутка

1. печатание в тетради;

 Задание: складывание из счетных палочек буквы Б  (в паре)

                    Печатание заглавной и строчной букв Б,б.

- следят глазами;

- работа в тетрадях;

- самооценка

- Возьмите простой карандаш и обведите самые красивые буквы. Поднимите руку кто обвел 1? 2? 3?

IV. Первичное закрепление (чтение).

- Какую цель ставили в начале урока? Достигли?

- Какой буквой обозначаются звуки б, б’?

- А теперь потренируемся читать слоги и слова с буквой Б.

1. чтение слогов;

 - по одному;

 - хором.

2. чтение текста;

- Мы с вами сегодня побывали  в зоопарке. А куда еще можно отправиться на экскурсию? (…)

- Прочитаем текст на с.101 и узнаем где же были ребята.

Чтение текста по цепочке.

Работа по содержанию: - Что вы узнали о ребятах?

(- Где были дети?

- Какие деревья растут в парке?

- Кого они там увидели?

- Чем ребята угощали белку? )

Чтение рассказа по предложениям детьми.

- Как надо относиться к животным, которые живут на воле?

Вывод: Природу надо любить и беречь.

физ.минутка для глаз

3.  составление слов - работа в парах;

- Какие цели мы ставили в начале урока? Достигли?

- А кто еще хочет потренироваться и научиться лучше распознавать звуки б, б’?

• Ребята, помните, в начале урока мы говорила вам, что есть очень интересный способ узнать что-то новое. Это способ … (исследование).  Давайте проведем небольшое исследование.

- Вспомним правила работы в парах…

Задание: - Прочитайте слова, обозначьте в каких словах звук б – твердый, в каких – мягкий (проверка, чтение слов)

Слова, в которых, звук б – твердый обведите синим цветом, а слова, в которых  звук б’ – мягкий – зеленым цветом (проверка)

- Проанализируйте внимательно слова и скажите, от чего зависит мягкость и твердость согласных звуков б, б’? (от того какая буква стоит после них)

V. Рефлексия учебной деятельности на уроке (Итог урока)

1. Какая тема урока была?
2. Какие цели ставили? Чему научились?
3. Достигли поставленных целей?
4. Почему у нас все получилось? Что помогло нам достичь поставленных целей? (взаимопомощь, дружба).

Рефлексия: закрашивают букву Б:

желтым цветом – отличное настроение;

красным – хорошее настроение;

синим – грустное настроение

Слайд 1

На доске картинки с животными

К

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6-7