Классный час на тему: «Моя безопасность — в моих руках» Направление: социальное
классный час (3 класс)

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

«КАБАРДИНО–БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТА»

ИМ. Х.М.БЕРБЕКОВА

Педагогический колледж

.

План–конспект классного часа по МДК «Теоретические и методические основы деятельности классного руководителя»

на тему:

«Моя безопасность — в моих руках»

Направление: социальное

Выполнила:

Студентка 3 опНБ группы

Специальность: Преподавание в

начальных классах

Шурухова Инесса

Преподаватель:

Аттасауова Жаннета Зеитовна

Нальчик, 2025

План–конспект классного часа

Направление: социальное

Тема: «Моя безопасность — в моих руках»

Класс: 3 класс

Форма: интерактивный классный час с элементами игры, обсуждения и практических заданий

Цель: Формировать у учащихся представление о безопасном поведении в повседневной жизни и умение правильно действовать в различных ситуациях.

Задачи:

1. Образовательная: Познакомить учащихся с основными правилами безопасного поведения дома, на улице и в общественных местах.

2. Развивающая: Развивать внимание, наблюдательность, умение анализировать ситуации и принимать обдуманные решения.

3. Воспитательная: Воспитывать осторожность, самостоятельность и ответственное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих.

Оборудование: Презентация, карточки с ситуациями, карточки «Безопасно/Опасно», листы бумаги, маркеры, стикеры, изображения знаков безопасности.

ХОД КЛАССНОГО ЧАСА

1. Организационный момент — «Секретное задание»

На экране появляется закрытый сейф.

Учитель:

— Ребята, сегодня утром я получила секретное сообщение. В нём написано:

«Внимание! Сегодня нам нужны настоящие агенты безопасности!»

— Как вы думаете, кто такой агент безопасности?

Учащиеся:

— Тот, кто умеет себя защищать.

— Знает правила безопасности.

— Может помочь в опасной ситуации.

Учитель:

— Верно! Сегодня каждый из вас попробует стать таким агентом.

— Но у настоящих агентов есть главное правило: сначала подумай — потом действуй!

2. Актуализация знаний — «Безопасно или опасно?»

На экране появляются ситуации.

Дети показывают:

🟢 БЕЗОПАСНО

🔴 ОПАСНО

Ситуация 1

Ребёнок переходит дорогу на зелёный сигнал светофора.

🟢

Ситуация 2

Мальчик разговаривает с незнакомцем и соглашается пойти с ним.

🔴

Ситуация 3

Девочка сообщает взрослому, что потерялась в торговом центре.

🟢

Ситуация 4

Ребёнок нашёл на улице неизвестный пакет и решил посмотреть, что внутри.

🔴

Ситуация 5

Ученик идёт по тротуару, не выбегая на дорогу.

🟢

Учитель:

— Молодцы! Но сегодня мы узнаем не только что опасно, но и самое главное — как правильно поступать.

3. Основная часть — «Агент безопасности»

Задание 1. «Найди ошибку»

На экране появляется изображение условной улицы.

На ней дети должны найти ошибки:

❌ ребёнок выбегает на дорогу;

❌ человек переходит улицу в неположенном месте;

❌ ребёнок играет рядом с проезжей частью;

❌ человек разговаривает по телефону и не смотрит по сторонам.

Учитель:

— Настоящий агент должен быть очень внимательным.

— Что здесь неправильно?

Дети называют ошибки.

Учитель:

— А теперь попробуйте исправить каждую ситуацию.

Задание 2. «Если ты остался дома»

Учитель:

— Представьте: вы остались дома одни. В дверь звонят.

— Что делать?

Учащиеся:

— Не открывать незнакомому человеку.

— Позвонить родителям.

— Если человек говорит, что он знакомый родителей, всё равно сначала связаться с родителями.

Учитель:

— А если кто-то говорит: «Открой, я знаю твоих родителей»?

Учащиеся:

— Не открывать.

— Позвонить родителям или другому взрослому, которому доверяешь.

Учитель:

— Правильно. Главное — не рисковать ради любопытства.

Задание 3. «Что делать, если…?»

Дети работают в группах.

Каждая группа получает ситуацию.

1 группа

«Ты потерялся в магазине».

Что делать?

Ожидаемые ответы:

— Не бегать по магазину.

— Обратиться к сотруднику магазина или охране.

— Назвать своё имя и имя родителей.

— Оставаться в безопасном месте.

2 группа

«На улице к тебе подходит незнакомый человек и предлагает подарок».

— Брать подарок?

Дети:

— Нет.

— Можно отойти.

— Сообщить взрослому, которому доверяешь.

3 группа

«Ты увидел на улице неизвестный пакет».

— Можно посмотреть, что внутри?

Дети:

— Нет.

— Не трогать.

— Отойти на безопасное расстояние.

— Сообщить взрослому.

4 группа

«Ты потерял телефон и не знаешь, где он».

— Что делать?

Дети:

— Не паниковать.

— Сообщить родителям или другому доверенному взрослому.

— Вспомнить, где пользовался телефоном.

4. Игра «Три шага безопасности»

На экране появляется огромная цифра 3.

Учитель:

— Во многих сложных ситуациях нам помогает простая схема из трёх шагов.

1️ ОСТАНОВИСЬ

Не делай ничего необдуманно.

2️ ОЦЕНИ

Посмотри, что происходит и есть ли опасность.

3️ ПОЗОВИ НА ПОМОЩЬ

Обратись к взрослому, которому доверяешь, или вызови экстренную помощь, если ситуация действительно требует этого.

Учитель:

— Давайте повторим вместе:

Остановись! → Оцени! → Позови на помощь!

5. Физминутка «Светофор безопасности»

Учитель:

— Сейчас проверим, насколько быстро работают наши «агентские датчики».

Если я говорю зелёный — маршируем на месте.

Зелёный! 🟢

Дети маршируют.

Жёлтый! 🟡

Дети останавливаются и хлопают.

Красный! 🔴

Дети замирают.

Затем усложняем:

— Незнакомец предлагает подарок — красный!

— Переходишь дорогу на зелёный — зелёный!

— Нашёл неизвестный предмет — красный!

— Потерялся и подошёл к сотруднику магазина — зелёный!

6. «Собери щит безопасности»

Каждой группе выдаются карточки.

Среди них есть правильные и неправильные действия.

Карточки:

- Не открывать дверь незнакомым.

- Переходить дорогу на зелёный.

- Трогать неизвестные предметы.

- Сообщать взрослому об опасности.

- Уходить с незнакомым человеком.

- Играть рядом с дорогой.

- Обращаться за помощью.

- Бегать по дороге.

- Соблюдать правила.

- Не паниковать.

Задача детей — выбрать только правильные правила и прикрепить их на изображение щита.

После выполнения каждая группа объясняет свой выбор.

7. «Экзамен агента безопасности»

Учитель задаёт быстрые вопросы.

❓ Можно ли уходить куда-нибудь с незнакомым человеком?

Дети: Нет!

❓ Можно ли трогать неизвестный пакет?

Дети: Нет!

❓ К кому можно обратиться за помощью, если потерялся?

Дети: К сотруднику магазина, охране, полицейскому или другому надёжному взрослому.

❓ Что делать, если тебе страшно или кажется, что ты в опасности?

Дети: Отойти от опасности и обратиться за помощью.

❓ Нужно ли соблюдать правила дорожного движения?

Дети: Да!

❓ Что делать сначала в неожиданной ситуации?

Дети: Остановиться и подумать!

8. Первичное закрепление — «Секретный код»

На экране появляются слова:

ОСТАНОВИСЬ

ПОДУМАЙ

ОЦЕНИ

ПОМОЩЬ

Учитель:

— Из этих слов нужно составить наш секретный код.

Дети формулируют:

«Остановись — подумай — оцени ситуацию — обратись за помощью».

9. Итог классного часа

Учитель:

— Ребята, сегодня мы стали настоящими агентами безопасности.

— Что нового вы узнали?

Ответы детей:

— Как вести себя с незнакомыми людьми.

— Что делать, если потерялся.

— Что нельзя трогать неизвестные предметы.

— Как действовать в опасной ситуации.

Учитель:

— А теперь главное правило сегодняшнего занятия:

«Безопасность начинается с умения остановиться, подумать и обратиться за помощью».

10. Рефлексия «Мой щит безопасности»

Каждому ребёнку выдаётся маленький бумажный щит.

На нём нужно написать:

«Теперь я знаю, что…»

или

«В опасной ситуации я…»

Например:

«Я не пойду с незнакомым человеком».

«Я не буду трогать неизвестные предметы».

«Если потеряюсь — обращусь за помощью».

«Я сначала остановлюсь и подумаю».

Все щиты прикрепляются на общий плакат:

«МЫ ЗНАЕМ, КАК БЫТЬ В БЕЗОПАСНОСТИ!»

Финальные слова учителя:

— Пусть эти правила помогут вам быть внимательными и осторожными. Помните: попросить о помощи — это не слабость. Это правильный и взрослый поступок.