Адаптированная рабочая программа и календарно- тематическое планирование по изобразительному искусству, 2 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Приложение к АООП НОО

Для обучающихся с ЗПР

Согласованно                                                                                     УТВЕРЖДЕНО

на заседании методического                                                             приказом директора

объединения учителей                                                                       МБОУ СОШ № 4 г.Салька

начальных классов                                                                             от «_____» ___________2021г

Протокол №______                                                                             ________________Э.Г. Клец

от «____» ___________2021г

_________ Хворост А.И.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по изобразительному искусству

на 2021-2022 учебный год

для обучающейся индивидуальной формы обучения

Дубовой Варвары

Класс: 2

Количество часов: 25

Составитель: учитель начальных классов Зинченко Д.Г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству для   2 класса на 2021 – 2022 учебный год составлена на основе:

-комплекта примерных рабочих программ по отдельным учебным предметам и коррекционным курсам по адаптированной основной общеобразовательной программе начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития (2кл), одобренной федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию (протокол от 17 сент. 2020 г. № 3/20)

  -авторской программы «Изобразительное искусство» (Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / [Б. М. Неменский, Л. А. Неменская, Н. А. Горяева и др.]; под ред. Б. М. Неменского. — 5(е изд. — М.: Просвещение, 2014.).

         Рабочая программа ориентирована на учебник «Изобразительное искусство» 2 класс авт. Б. М. Неменской, -  М.: Просвещение, 2019.

Общая цель состоит в обеспечении выполнения требований ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ посредством создания условий для максимального удовлетворения особых образовательных потребностей обучающихся с ЗПР, обеспечивающих усвоение ими социального и культурного опыта.

Цель образования во втором классе можно конкретизировать как достижение уровня сформированности учебно-познавательной деятельности, позволяющего с минимально-достаточным результатом овладевать учебным содержанием разработанных программ, а также прогресса в становлении сферы жизненной компетенции (улучшение качества учебной коммуникации, адекватность действий поставленным учебным и практическим задачам, частичное осознание своих затруднений)

Задачи:

1. Восприятие эстетических чувств, интерес к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство.
2. Развитие воображения, желание и умение подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности.
3. Освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли  в жизни человека и общества.
4. Овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

        Во 2 классе из обязательной части учебного плана на изучение изобразительного искусства выделено 1 час в неделю – 33 ч. (33 учебные недели).

        Общее количество часов в год составляет – 33 часа.  Согласно годовому календарному графику, расписанию уроков индивидуального обучения на 2021-2022 учебный год, приказа об индивидуальной форме обучения на дому (с  10 ноября). а также государственным праздникам  количество часов в год составляет 25 ч.
Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты освоения для 2-го класса по учебному предмету «Изобразительное искусство» оцениваются по следующим направлениям: 

Осознание себя как гражданина России проявляется в: 

• стремлении пополнить свои знания о различных картинах, художниках, художественных промыслах народов России 

Освоение социальной роли ученика проявляется в: 

• умении организовывать рабочее место и рабочее пространство (порядок в учебных принадлежностях, бережное отношение к учебникам, школьному имуществу); 
• проявлении ответственного поведения (подготовка к уроку, трансляция заданий учителя дома взрослым, беспокойство по поводу соблюдения требований); 
• соблюдении школьных правил (сидеть за партой, поднимать руку, действовать в соответствии с инструкцией учителя, правилами безопасной работы с инструментами); 
• подчинении дисциплинарным требованиям; 

• стремлении отвечать на вопросы учителя, быть успешным в учебе, социально одобряемые ответы на вопросы об отношении к предметам художественного искусства; 

Сформированность навыков продуктивной межличностной коммуникации проявляется в:

• умении получать и уточнять информацию от партнера, учителя (обратиться с вопросом, просьбой); 
• описывать результат своей изобразительной деятельности, говорить об испытываемых эмоциях, намерениях в отношении объектов художественного творчества, наблюдаемых объектов; 
• способности объяснять что-либо, выслушивать объяснение или мнение коммуникативного партнера (ребенка и взрослого, знакомого и малознакомого); 

Сформированность социально одобряемого (этичного) поведения проявляется в: 

• использовании форм речевого этикета в различных учебных ситуациях; 
• умении сочувствовать при затруднениях и неприятностях, выражать согласие (стремление) помочь при выполнении коллективной работы. 
• уважительном отношении к результатам художественного творчества; 

Сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств проявляется в:

• различении красивого и некрасивого,
• проявлении интереса к демонстрации произведений скульптуры, живописи, красот природы и предметного мир;
• стремлении замечать и создавать красоту вокруг себя (украшать поделку, пр.)

Сформированность самосознания, в т.ч. адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях проявляется в:

• осознании своих затруднений (не понимаю, не успел), потребностей (плохо видно, надо выйти, повторите, пожалуйста); 

• умении разграничивать ситуации, требующие и не требующие помощи педагога. 
• стремлении получить одобряемый результат своего изобразительного творчества, 

Овладение основами художественной деятельности, необходимой в разных жизненных сферах проявляется в умениях:

• организовывать рабочее место

• пользоваться инструментами и приспособлениями для изобразительной деятельности в соответствии с их свойствами;
• развитие в детях способностей к восприятию прекрасного в себе самом, в другом человеке и окружающем мире. Формирование эстетических чувств, вкусов; педагогически корректное противодействие дезориентирующим влияниям псевдокультуры; развитие мотиваций (потребностей, интересов) и способностей к художественно-творческой деятельности.

Метапредметные результаты освоения для 2-го класса по учебному предмету «Изобразительное искусство» включают осваиваемые обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться.

• с учетом индивидуальных возможностей и особых образовательных  потребностей обучающихся с ЗПР метапредметные результаты могут быть обозначены следующим образом. 

Сформированные познавательные универсальные учебные действия проявляются в умении:

• ориентироваться в известных понятиях. 

• сравнивать, группировать предметы, объекты: находить общее и различие; 
• с помощью учителя отличать новое от уже известного;
• анализировать объекты изобразительной деятельности с выделением их существенных признаков; 
• обобщать – выделять класс объектов по заданному признаку.
•  использовать элементарные знаково-символические средства для организации своих познавательных процессов;

•  устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями.

Сформированные регулятивные универсальные учебные действия проявляются в умении:

- определять цель выполнения заданий под руководством учителя;

• выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки, схемы;

• самостоятельно ориентироваться в задании, где ученику предоставляется возможность выбора материалов и способов выполнения задания; 
• самостоятельно планировать последовательность выполнения действий по образцу; 
•  контролировать свои действия в процессе выполнения работы и после ее завершения; 

• предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изобразительной деятельности (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных, работая по плану, составленному с учителем, осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов, инструментов); 
• выполнять инструкции и требования учителя, соблюдать основные требования к организации учебной деятельности;
• исправлять допущенные ошибки, соотносить полученный результат с образцом и замечать несоответствия под руководством учителя и самостоятельно.

Сформированные коммуникативные универсальные учебные действия проявляются в умении:

• отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, участвовать в диалоге на уроке;
• соблюдать нормы речевого этикета в трудовом взаимодействии; 
• принимать участие в коллективных работах, работе в парах и группах;
• договариваться с партнерами и приходить к общему решению;
• слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий 

• слушать собеседника, вступать в диалог по учебной проблеме и поддерживать его;
• адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач;

Предметные результаты

По итогам обучения во 2 классе можно проверять сформированность следующих знаний, представлений и умений: 

• владение первоначальными представлениями о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека; 

• проявление эстетических чувств, умения видеть и понимать красивое, дифференцировать красивое от «некрасивого», воспитание активного эмоционально-эстетического отношения к произведениям искусства; 
• овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, дизайна и др.); 
• умение воспринимать и выделять в окружающем мире (как в природном, так и в социальном) эстетически привлекательные объекты, проявлять к ним собственное эмоционально-оценочное отношение; 
• овладение практическими умениями самовыражения средствами изобразительного искусства. 

- умение организовывать свое рабочее место, соблюдать правила техники безопасной работы с красками (гуашь, акварель), палитрой, фломастерами, карандашами, пластилином, бумагой, ножницами; 

• умение аргументированно высказывать суждение о воспринимаемых произведениях искусства; 
• умение смешивать краски и получать новые цвета и оттенки; 
• умение различать основные и составные, холодные и тёплые цвета. 
• умение экспериментировать, исследовать возможности краски в процессе создания различных цветовых пятен. 
• умение наблюдать, изображать природные стихии

• владение названиями оттенков цветов
• умение работать крупными кистями, сгибать, разрезать и склеивать бумагу разными способами (Конус, цилиндр, гармошка), использовать различные техники (мозаика, аппликация) 
• умение использовать для изображения замысла различные материалы: серпантин, конфетти, семена, нитки, траву. 
• умение использовать для изображения замысла природные мотивы: узоры, формы. 
• умение отражать контрастные по характеру образы 

• умение анализировать с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения. 
• участие в групповой работе по созданию панно и коллажей. 
• умение      свободно, без напряжения проводить от руки линии в нужных направлениях, не поворачивая при этом лист бумаги; 
•   умение    ориентироваться на плоскости листа бумаги и в готовой геометрической форме в соответствии с инструкцией учителя; 
•  умение     использовать данные учителем ориентиры (опорные точки) и в соответствии с ними размещать изображение на листе бумаги; 

•    умение   закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры изображения, направление штрихов и равномерный характер нажима        на карандаш; 
• умение      рисовать от руки предметы округлой, прямоугольной и треугольной формы; 
        понимать принцип повторения или чередования элементов в узоре (по форме и цвету); 
• умение      узнавать в иллюстрациях персонажей народных сказок, проявлять эмоционально-эстетическое отношение к ним.   

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Как и чем работает художник? (1 час)

•  «Неожиданные материалы» (обобщение  темы).

 Реальность и фантазия.  (7 часов)

• Изображение и реальность.
• Изображение и фантазия.
• Украшение и реальность.
• Украшение и фантазия.
• Постройка и реальность.
• Постройка и фантазия.
• Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы).

 О чём говорит искусство. (9 часов)

• «Изображение природы в  различных  состояниях».
• «Изображение характера  животных».
• «Изображение  характера  человека:  женский  образ».
• «Изображение  характера  человека:  мужской  образ».
• «Образ  человека  в  скульптуре».
• «Человек  и  его  украшения».
• «О  чём  говорят  украшения».
• «В  изображении,  украшении,  постройке  человек  выражает свои  чувства,  мысли, настроение,  своё  отношение  к  миру» (обобщение  темы).

  Как  говорит  искусство. (9 часов)

• «Тёплые  и  холодные  цвета.  Борьба  тёплого  и  холодного».
• «Тихие  и  звонкие  цвета».
• «Что  такое  ритм  линий».
• «Характер  линий».
• «Ритм  пятен».
• «Пропорции  выражают  характер».
• «Ритм  линий  и  пятен,  цвет,  пропорции — средства  выразительности».
• Обобщающий  урок  года.

                         ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ