Звук и буква Г, Г’.
план-конспект занятия (логопедия, 2 класс) по теме

Тема:  Звук и буква Г,[Г’].

Цели: познакомить детей со звуками [Г], [Г‘], их характеристикой, нормой произношения;

• Развивать навыки звуко-буквенного и слогового анализа и синтеза;
• Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание;
• Развивать мелкую и общую моторику;
• Воспитывать активность и самостоятельность учащихся на занятии.

Оборудование: карточка с буквой Г, индивидуальные зеркала, загадки, картинки гриба, снеговика, сапог, рабочие тетради, ручки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Подведение к теме занятия.

- Послушайте загадки и отгадайте их:

Известно с давних нам времён,

Что эта птица – почтальон. (Голубь).

- Он растёт под хвойной лапой,

Он растёт, а с ним и шляпа.

Никогда на наш поклон

Не снимает шляпы он. (Гриб).

- Назовите первый звук в словах: голубь и гриб.

- Вы догадались, с каким звуком и буквой мы будем сегодня с вами знакомиться?

-Тема нашего занятия: «Звук и буква Г».

2. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика (работа с зеркалами).

-   Возьмите зеркало, сейчас мы будем выполнять упражнения:

*   «Улыбка»

*   «Маляр»

*   «Киска сердится»

*   «Грибок»

*   «Гармошка»

2.  Уточнение нормы артикуляции звука [Г].

-   посмотрите в зеркало и скажите, как мы произносим звук [Г].

-   в каком положении у нас губы, где находится язык?

-   положите руку на голосовые связки и скажите, работают связки или нет?

-   давайте дадим характеристику звука [Г]. (звук [Г] – согласный, твёрдый, парный, звонкий).

-   а сейчас дадим характеристику звуку [Г’]  (звук [Г’] – согласный, мягкий, парный, звонкий).

3. Работа по развитию фонематического восприятия.

-  сейчас я буду произносить различные звуки, а вы когда услышите звук [Г] или [Г’], хлопните в ладоши.

Звуки: м, п, т, к, г, д, ш, г, в, ф, г, д,т.

Слоги: та, га, мо, да, си, ги, ти, ур, аг, ка.

Слова: гриб, кошка, стол, аграном, гиря, окно, груздь, грузовик.

4.  Различение звуков [Г], [Г’]. Воспроизведение слоговых цепочек:

Га – гя – га,                  гу – гю – гу,                го – гё – го,             гэ -  ге – гэ

5. Преобразование слогов игра «Наоборот»

Га – га – га – (гя – гя – гя)

Го – го – го – (гё – гё – гё )

Гу – гу – гу – (гю – гю – гю)

Гы – гы – гы – (ги – ги – ги)

Гэ – гэ – гэ –(ге – ге – ге)

6.  Развитие звукобуквенного анализа и синтеза.

Работа с картинками (гриб, снеговик, сапоги)  в тетрадях.

- выделите  звук [Г] в начале, середине, конце слова;

- определите твёрдый или мягкий звук[ Г] в словах;

-  определите количество слогов в словах.

Звуковой анализ слова гриб (аналогично проводится звуковой анализ слов: снеговик, сапоги)

Назвать:

*Первый звук в слове. Нарисовать первый кружок (согласный, твёрдый, обозначаем синим цветом);

*второй звук в слове. Нарисовать второй кружок (согласный, мягкий, обозначаем  зелёным цветом);

*третий звук в слове. Нарисовать третий кружок (гласный, обозначаем красным цветом);

*четвёртый звук в слове.  Нарисовать четвёртый кружок  (согласный, твёрдый, обозначаем синим цветом).

7. Физминутка.

8. Составление схемы предложения.

Детям купили игрушки.

Задание: послушайте предложение. Нарисуйте столько коротких линий, сколько слов в предложении. Назовите слова со звуком [Г].

3. Итог занятия.

Произнесение  и характеристика звуков [Г][Г’].