Урок математики в 1 классе по теме "Величины.Сантиметр"
план-конспект урока по математике (1 класс) на тему

Этап урока

Содержание работы

1.Эмоциональный настрой (самоопределение к учебной деятельности)(«надо»-«хочу»-«могу») 1- 2 мин.

Прозвенел звонок весёлый.

Мы начать урок готовы.

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать!

Какое сейчас время года?

Какие зимние виды спорта вы знаете?

Какую пользу приносят занятия спортом?

Год назад в это время в нашей стране проходили Олимпийские игры. Сегодня мы как спортсмены будем преодолевать сложную математическую дистанцию. Свои результаты будем отмечать в маршрутном листе.

Какие качества помогут нам?

2.Актуализация знаний  и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии – 5-6 мин.

Узнаем номера спортсменов. На старт!

2 увеличить  на 1

8 уменьшить на 1

5 увеличитить на столько же

Сумма 2 и 2

Число, предыд. 10

Проверим результат:3,7,10,4,9

Расставьте числа по порядку

Наз.лишнее число

Какие знания помогли нам выполнить это задание?

Мы преодолели первую часть дистанции. Оцените своё умение вычислять.(по алгоритму)

3  Выявление места и причины затруднения–2-3 мин.

Посмотрите на лыжные дорожки. Какие геометрические фигуры они вам напоминают? (прямая, ломаная, луч, отрезок, кривая)

Работа в парах:

У вас на партах  тоже полоски. Определите самую короткую, длинную.

Как узнали? Сравнивали наложением.

Как сравнить длину дистанций лыжников?(на глаз – неточно)

4. Построение проекта выхода из затруднения –5-6 мин.

Нужна мерка.» 2 уч. выходят  доске. Сравнивают отрезки разными мерками.

Получают разные результаты.

Почему?

Нужна одинаковая мерка.

Как думаете, чему будем учиться на уроке?(измерять длину)

Составим план работы:

1.Получаю новые знания

2.Применяю новые знания

5. Реализация построенного проекта- 5-6 мин.

Посм.на рисунок. Как думаете, что это? (старинные меры длины). Пядь, локоть. Удобно?

Из каких источников можно получить знания?

Откр. Учебник. Как измеряют длину? Достаньте из конверта мерку 1см.Удобно ли ею пользоваться? Есть инструмент – линейка.

Посмотрите, как правильно измерить длину.(на доску вывешивается алгоритм)

Кто может повторить?

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи 4-5 мин.

2 ученика к доске, работают по алгоритму.

Работа в тетради. Учимся чертить отрезок заданной длины.

(работа по алгоритму)

Оцените своё умение чертить отрезки

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону – 4-5 м

Нужны ли нам новые умения? Для чего? Узнайте, кто на картинке?(талисманы Олимп.игр)Работа в группе:

Наши герои хотят купить спортивную обувь. Что для этого нужно? (Знать размер)

Узнайте размер ноги каждого героя. Результаты – в таблицу.

Оцените своё умение работать в группе.

8. Включение в систему знаний и повторение – 4-5 мин.

Как мы в жизни можем использовать наши умения? Дома проведите исследование. Узнайте размер своей стопы.

9. Рефлексия учебной деятельности – 2-3 мин.

Подведём итог. Чему учились?

Посмотрите в свой маршрутный лист. Что можете сказать? Мы преодолели все препятствия и успешно достигли финиша!

Молодцы!