Технологическая карта урока математики во 2 классе
план-конспект урока по математике (2 класс)

№ п,п

Название этапа урока

Длительность (в мин)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Формы оценивания

6

личностные

регулятивные

коммуникативные

познавательные

1

2

3

4

5

7

1

Организационный этап

5

Проводит графический диктант

Написание графического диктанта

Настрой на работу на уроке

Анализ проделанной работы.

Игровой метод

2

Актуализация знаний

7

Диктование примеров устного счёта, задавание вопросов при проверке.

Вычисление примеров, диктуемых учителем, проверка и оценивание ответов соседа по парте, ответы на вопросы учителя

Контроль усвоения вычисления примеров устного счёта на основе выявления допущенных ошибок

Участие в учебном диалоге

Контроль и оценка процесса вычисления примеров устного счета

Контрольное упражнение

3

Мотивация учебной деятельности учащихся. Поставка учебной цели и задачи.

10

Обозначить под какой цифрой (из устного счёта) загадана определённая буква, дать задание расставить цифры в порядке убывания и расшифровать слово. Загадать загадку про прямоугольник. Обозначить тему урока. Попросить назвать предметы прямоугольной формы из жизни

Расставить цифры в порядке убывания и разгадать слово «ПЕРИМЕТР». Отгадать загадку про прямоугольник и таким образом узнать тему урока. Назвать предметы прямоугольной формы из жизни.

Участие в учебном диалоге

Самостоятельное выделение темы урока. Сравнение и анализ цифр на порядок убывания

Игровой метод, расширенный опрос

4

Усвоение новых знаний

10

Спросить у детей знают ли они что такое периметр и чем прямоугольник отличается от квадрата?

Работа у доски ведение диалога с учениками. Решение с учениками задачи на периметр 3 способами. Спросить какой из способов понравился им больше.

Отвечать на вопросы учителя, решение задачи, поиск новых способов решения задачи, анализ и сравнение способов решения задачи

Определение наиболее удобного способа в решении задач на нахождение периметра прямоугольника

Выявление нового способа в решении задач на основе уже имеющихся знаний

Участие в учебном диалоге

Выбор наиболее эффективного способа решения задач в зависимости от условий

Расширенный опрос

5

Проверка понимания и закрепление знаний.

10

Предложить детям решить задачу №2 на странице 52 тремя способами. Вызвать нескольких учеников к доске для проверки в правильности решения задачи.

Решить задачу на стр. 52 под номером 2 тремя способами, исправить ошибки (если они есть)

Контроль усвоения нового материала

Участие в коллективном обсуждении

Самостоятельное решение задачи и построение алгоритма её решения.

Наблюдение

6

Подведение итогов. Информация и инструктаж по выполнению домашнего задания

3

Предложить детям оценить свою работу на уроке

Оценка работы на уроке и усвоение полученных знаний

Личностная оценка работы на уроке

Определение уровня усвоения полученных знаний

Самооценка (лесенка достижений)