Тема урока Число 0. Цифра 0.
план-конспект урока по математике (2 класс)

Тема: Число 0. Цифра 0.

Тип урока: Изучение нового материала.

Цель: познакомить учащихся с числом ноль и соответствующей ему цифрой, со свойствами нуля.

Задачи:

образовательные:

-создать условия для формирования представлений учащихся о числе ноль как отсутствии объектов пересчёта, познакомить с соответствующей цифрой и формировать умения писать цифру ноль. Закрепить умения учащихся устанавливать отношения между числами и составлять равенства, писать изученные цифры;

развивающие:

-развивать наблюдательность, внимание, зрительную и слуховую память, математическую речь, мыслительные операции у учащихся;

воспитательные:

-способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом; воспитанию интереса к предмету, умения работать в паре.

метапредметные: развитие навыка работы с учебником; развитие мыслительных операций: анализа, синтеза, обобщения; уточнение и расширение словарного запаса учащихся при использовании математической терминологии;

предметные: формирование понятия числа и цифры 0; умение сравнивать числа; определение числа в числовом ряду, написание цифры 0.

Коммуникативные УУД:

координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в группе) ;

задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;

Регулятивные УУД:

формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения (запись и решение примеров с новым числом).

Познавательные УУД:

Строить рассуждения, самостоятельно создавать

алгоритмы деятельности (решение примеров с новым числом).

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

Методы: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый.

Планируемый результат: знать название числа 0; уметь находить число 0 в числовом ряду; уметь записывать цифру 0.

Межпредметные связи: окружающий мир.

Система контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер, счётный материал.

Раздаточный материал: 5 листочков на веточке , примеры на грибочках для работы в парах, картинки кленовых листочков с капельками воды, листики дерева каждому ученику, раскраска для каждого, корзинка для грибов, веер цифр.

Ход урока

I. Организационный момент.

Давайте, ребята, учиться считать,
Чтобы скорей математиком стать.
Ему по плечу любая работа,
Но прежде разучим правила счёта.
Звонок прозвенел. Он позвал на урок.
Пора! Тишина! К нам наука идёт.

Ребята сегодня к нам на урок пришел гость.

Есть мультфильм-наоборот,
Где мышей боится кот!
Предлагает им дружить.
Хочет с ними дружно жить!
Кот — сплошная доброта,
От усов и до хвоста!
Как звать доброго кота?
(Кот Леопольд) ( На доске появляется изображение кота)

Коту Леопольду, очень интересно узнать у нас на уроке что-то новое, а ещё он приготовил для вас задание! Попробуем с ним справиться!

II. Устный счёт.

1. Работа с числовым рядом (дети отвечают, на доске появляются цифры).

1. Сколько солнышек на небе? (1)
2. Сколько глаз у совы? (2)
3. Сколько огней у светофора? (3)
4. Сколько времен года? (4)
5. Сколько пальцев у перчатки? (5)
6. Сколько лапок у насекомых? (6)
7. Сколько цветов у радуги? (7)
8. Какого числа отмечают международный женский день? (8)
9. Эта цифра непростая: не то головастик, не то запятая (9)

- Что это? (натуральный ряд чисел) В каком порядке стоят числа? (в прямом). Назовите их. Назовите эти числа в обратном порядке.

2. Чтобы работать было веселее и интереснее, кот Леопольд предлагает нам поработать вместе.. Вспомним правила работы в парах.

• Работать должны оба.
• Один говорит, другой слушает.
• Свое несогласие высказывай вежливо.
• Если не понял, переспроси.

- Заселите домики.

- Проверим вашу работу.

#1042;хождение в тему. Сообщение темы и целей. (3мин.)

- Посмотрите на рисунок.

- Сколько ягод на первой тарелке? (3)

- Сколько ягод на второй тарелке( пусто)

- Кто догадался, что нового мы узнаем сегодня на нашем уроке?

( Познакомимся с цифрой 0 и научимся ее писать)

- Откройте учебник на стр. 70 и прочитайте тему урока

- Как записать с помощью цифры?

- В математике для этого используют число «ноль», которое записывают цифрой «ноль».

Ноль не значит ничего,

Но нельзя и без него.

Без нуля не обойтись,

Ты писать его учись.

Ты уже нарисовал

Аккуратненький овал?

Нету проще ничего:

Ноль похож на букву «О»

3. Анализ и письмо 0 в тетради

Написание цифры в тетради по образцу.

-Вспоминаем, как мы с вами сидим при письме, как лежит тетрадь, как держим ручку.

-Цифра 0 состоит из одного элемента – овала.

-Начинаем писать чуть ниже вершины правой стороны клеточки в левую сторону, округляем, касаемся верхней линии клеточки, округляем вниз, округляем вправо, касаемся нижней линии клеточки, округляем вверх и соединяем.

-Взяли ручку, нарисовали цифру 0 в воздухе. Хорошо, а теперь в тетради. До конца строки. Молодцы. Выбрали самую красивую цифру.

4. Определение места 0 в числовом ряду

- Ребята, кот Леопольд хочет знать, где место нуля в числовом ряду. (Перед 1)

Почему? (0 меньше 1)

- Назовите в нашем классе предметы, количество которых ноль. (ответы детей)

Сколько лет в яйце цыплёнку,
Сколько крыльев у котёнка,
Сколько в алфавите цифр,
Сколько гор проглотит тигр,
Сколько мышка весит тонн,
Сколько в стае рыб ворон,
Сколько зайцев съела моль,
Знает только цифра… (ноль).

- Сравните 0 с другими числами отрезка.

-Составьте равенства и неравенства.

- Ребята, что можно сказать про 0, в сравнении с другими числами?

Вывод: 0 меньше любого другого числа.

5. Физминутка.

Мы немножко отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед.

Дети по лесу гуляли

За природой наблюдали.

Вверх на Солнце посмотрели,

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем,

Ногами топаем!

Хорошо мы погуляли

И немножечко устали!

6. Значение числа 0.

- Что значит ноль? (Ничего, нисколько).

- Его называют «ноль» или «нуль» и обозначают им «ничто». Казалось бы, что о нём говорить: ноль и ноль – пустышка. Значит, подумает кто-то, ноль - вовсе пустяковая цифра, без которой легко обойтись. Но это совсем не так.

- Если разобраться, то выйдет, что ноль – очень даже важная персона. Как написать 10, если после цифры 1 не поместить этот волшебный кружочек? Получится 1, а вовсе не то, что хотелось.

- Назовите ещё числа, в которых ноль играет очень важную роль. (20, 30, 100, 400, 1 000 и т.д.)

7. Работа по учебнику. Запись числовых выражений.

- Посмотрите на картинки со смородиной.

-Сколько ягод на первой ветке?(5)

- Сколько на второй? (0)

- Какое равенство подойдет к картинкам? (5-5=0)

-Запишите равенство в тетрадь.

- Составьте рассказы к другим равенствам.

ВЫВОД: если из числа вычесть это же число, то получится ноль.

IV Закрепление изученного работа с карточками. ( Индивидуальная работа.)

- Обменяйтесь с соседом карточкой, и проверьте работу. ( проверка по образцу на доске.)

#1048;тог урока.

-С каким новым интересным числом мы познакомились?

-Что вы можете о нем рассказать?

Рефлексия.

Учитель показывает учащимся карточки с изображением трех лиц: веселого, нейтрального и грустного.

Учащимся предлагается выбрать рисунок, который соответствует их настроению.

Адрес публикации: