Конспект урока по математике "Слагаемое. Слагаемое. Сумма"
план-конспект урока по математике (1 класс)

Тема: Слагаемые. Сумма.

Тип урока: открытие новых знаний

Цель : ознакомление детей с понятием слагаемое и сумма

Задачи:

1. Объяснить детям понятие сумма и слагаемое
2. Развивать математическое и логическое мышление учащихся
3. Воспитывать у детей интерес к математике

Планируемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Личностные

закрепить понятие «числовой ряд»;

 Закрепить последовательность чисел ряда, «предыдущее», «последующее число»;

 закрепить понятие «числовое равенство»;

познакомить с новыми математическими терминами: «слагаемые», «сумма»;

Р - умение определять и формулировать цель на уроке; оценивать правильность выполнения действия; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; К - умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им. П - формулировать познавательную цель; создавать алгоритм деятельности; строить логическую цепочку рассуждений, устанавливать закономерности; контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности

имеют мотивацию к учебной деятельности; стремятся развивать навыки сотрудничества со сверстниками и со взрослыми, умение доказывать свою точку зрения, внимание, память, логическое мышление; проявляют самостоятельность, личную ответственность.

Оборудование: смайлики, презентация, учебник, рабочая тетрадь

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент

Самоопределение к деятельности

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок!

Слушаем, запоминаем

Ни минутки не теряем.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и настройтесь на работу.

А теперь повернитесь назад, кивнули головой, улыбнулись, можете помахать и прошу до конца урока не поворачиваться назад.

- Какой сейчас у нас с вами урок?

- Чем мы занимаемся на уроках математики? (Решаем, считаем, думаем).

- Вы готовы выполнять эту работу сегодня? (да)

Приветствуют учителя

Настраиваются на урок

Личностные: самоопределение;

 Коммуникативные: планирование учебного

сотрудничества с

учителем и сверстниками.

Актуализация знаний

1. Логическая разминка.

• Какой сегодня день недели?
• Какой он по счёту?
• А сколько всего дней в неделе?
• Сколько углов у прямоугольника?
• А у двух прямоугольников?
• Сколько ушей у 5 малышей?

2. Математическая игра  «Где моё место?».  Попрошу выйти первый ряд (10 человек). Я вам на спину повешу числа, а вы должны молча выстроиться в порядке возрастания (от окна к двери). Время пошло…….

 То же самое, но второй ряд и в порядке убывания……

- Правильно ли построились ребята?
- Назовите соседей числа 3, 8, 5
- Назовите предыдущее число по отношению к числу 7,2,6
- Назовите число, следующее за числом 8,4

- А кто из ребят держит число, следующее за числом 3?

3. Индивидуальная работа у доски. (третий ряд у доски, а остальные на месте. Работа в парах.

Игра «Заселить домики». (Повторение состава числа 4,5,6,7)

Устно выполняют задания

На спине повешены числа, молча выстраиваются

Вопрос задаются, если время позволит

Определение темы и цели урока

Давайте решим задачу в стихотворении.

Ай да белка-мастерица!

Вяжет детям рукавицы.

Извязала три клубка,

Два еще лежат пока.

У кого ответ готов:

Сколько у нее клубков? (5.)

— Как вы узнали? (3 + 2 = 5.)

— Как можно эту запись прочитать по-разному?

— Можно ли по-другому прочитать запись?

На этот вопрос вы сможете ответить в конце урока.

– Сегодня на уроке мы подробно рассмотрим примеры, где выполняется действие «сложение».

Формулируют тему урока

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу испособам решения новой задачи.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Коммуникативные: уметь высказывать свое мнение в доступной форме.

Усвоение новых знаний

Давайте откроем учебник на странице 86.

Что мы видим на картинке? (дети играют в кубике)

Сколько кубиков у девочки? (3)

Сколько кубиков у мальчика? (2)

Со сколькими кубиками играют ребята? (5)

Как вы это узнали? (3+2=5)

Запишите это выражение на доске.

Прочитайте это выражение.

Можно как то по другому прочитать.

Числа, которые мы складываем, на математическом языке называются слагаемыми.

Какие числа в этом выражении мы можем назвать слагаемыми? (3 и 2)

А как можно назвать число 5? (ответ)

В математическом языке это называется сумма.

А теперь прочитайте выражение используя слова слагаемое и сумма. (Первое слагаемое 3 второе слагаемое 2 сумма 5)

Молодцы ребята.

Теперь давайте вместе выполним задание 1 в учебнике используя слова слагаемое и сумма.

4 синих кружочка + 2 жёлтых кружочка

4+2=6(первое слагаемое 4 второе слагаемое 2 сумма 6)

3 зелёных + 1 фиолетовый треугольник

3+1=4 (первое слагаемое 3 второе слагаемое 1 сумма 4)

5 оранжевых квадратиков + 1 зелёный квадратик

5+1=6 (первое слагаемое 5 второе слагаемое 1 сумма 6)

Молодцы ребята.

Выполним задание 3 в учебнике на странице 87.

Сколько было книг у Васи сначала? (6)

Сколько книг подарили Васе? (2)

Как узнать сколько книг стало у Васи? (прибавить)

Какое получается выражение? (6+2)

Сколько стало книг у Васи? (8)

Теперь прочитайте это выражение используя слова слагаемое и сумма. (Первое слагаемое 6 второе слагаемое 2 сумма 8)

Выполним задание 4.

Сколько было собачек у Лены изначально? (3)

Сколько она подарила собачек? (1)

Сколько собачек осталось у Лены? (2)

Как мы это узнали? (3-1)

Молодцы ребята.

Выполняют задания

Регулятивные:

- уметь планировать свою деятельность и действовать по плану.

Познавательные:

- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в устной речи.

Личностные:

- выражать положительное отношение к процессу познания; проявлять внимание, желание узнать больше.

Физкультминутка

Ребята, давайте мы с вами немного отдохнём.

Не поворачивая головы посмотрите налево, теперь направо, вниз и теперь вверх. Посмотрите на окно, на пол, на дверь, на потолок. Попробуйте нарисовать глазами треугольник, круг, квадрат.

Хорошо, молодцы.

Выполняют движения

Работа по теме урока

Что такое равенство? (выражения, в которых стоит знак =)

А что такое неравенство? (выражения, в которых стоят знаки >или <)

Ребята, откройте рабочую тетрадь на странице 32.

Выполним первое задание. Вам нужно найти и подчеркнуть равенства, в которых пропущено слагаемое.

6+1=7

4+2=6

8=7+1

6=5+1

7=5+2

7+2=9

Решите эти неравенства

А теперь посмотрите на картинке и попробуем с вами записать для каждой картинки равенство.

Сколько редисок в большой кучке? (5)

Сколько редисок лежит отдельно? (1)

Сколько всего редисок на картинке? (6)

Как это записать? (5+1=6)

Прочитайте это равенство. (Первое слагаемое 5 второе слагаемое 1 сумма 6)

Сколько жуков в кучке? (6)

Сколько жуков уходит из кучки? (1)

Сколько всего жуков на картинке? (7)

Как это записать? (6+1=7)

Прочитайте это равенство. (Первое слагаемое 6 второе слагаемое 1 сумма 7)

Выполняют задания

Регулятивные:

- умение проговаривать последовательность действий на уроке;

- умение контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные:

- выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Личностные:

- оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающие личностный моральный выбор

Подведение итогов. Рефлексия

Ребята, давайте мы с вами вспомним, что мы сегодня узнали.

Какие математические термины вы сегодня узнали? (слагаемое и сумма)

Что называется слагаемым? (Числа, которые складываются)

Что называется сумма? (Ответ выражения)

Спасибо большое ребята. Урок окончен.

Подводят итоги урока

Оценивают свою работу на уроке

Регулятивные:

- осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности. Личностные:

- выражать доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость