1 класс
план-конспект урока по музыке

Дата: 17.04. 2020

Учитель музыки: Петров А.В.

Школа: МКОУ «Карсинская СОШ»

Руководитель практики: Муталиева Л.С.

Класс: 1

Студентка 40 группы: Петрова Юлия

№

Этап урока

УУД

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

1

Организационный момент

-Здравствуйте ребята!

- Мир, в котором мы живем, полон всевозможных звуков. Шелест листвы, раскаты грома, шум морского прибоя, свист ветра, пение птиц .

Эти звуки слышал еще древний человек. Он даже научился воспроизводить их, чтобы приманивать птиц и животных. Но звуки сами по себе – еще не музыка.

В незапамятные времена человек понял, что звуки бывают разные: высокие и низкие, короткие и долгие, приглушенные и громкие. Но лишь когда он стал организовывать их, чтобы выразить в них свои мысли и чувства, - возникла музыка. Не бывает музыки без музыкантов. Не существует ее и без музыкальных инструментов. Вы знаете уже названия некоторых музыкальных инструментов и их звучание. Давайте вспомним некоторые из них.

Первым инструментом на земле был человеческий голос. Но потом наши предки заметили, что звук можно передавать не только голосом, а извлекать его с помощью различных предметов. Когда люди высекали огонь камнем о камень – поняли, что там можно и поддерживать ритм в танце. Натянутая тетива охотничьего лука помогала не только точно поразить цель, но и красиво звучала от прикосновения руки. А еще на охоте стали использовать призывные звуки морской раковины, а во время отдыха, вдыхая воздух в обычную тростинку – появлялись красивые звуки. Так сама природа разделила все инструменты на три семьи: струнные, духовые и ударные. (показываю картинки с изображением инструментов).

-Сейчас я зачитаю вам стихотворение а вы ответите о каком музыкальном инструменте идет речь:

-Сидел рыбак веселый на берегу реки,

И перед ним по ветру качались тростники.

Сухой тростник он срезал, и скважины проткнул,

Один конец зажал рукой, в другой конец подул.

И будто оживленный тростник заговорил,

То голос человека, и голос ветра был.

Человек услышал вдруг

Нежный, мелодичный звук,

И родился в тот момент

Музыкальный инструмент.

Приложил к губам он трубку, полилась по лесу трель

Инструмент тот очень хрупкий, называется...

-Правильно ребята! Это свирель!

-А хотите увидеть этот инструмент?

-Сейчас мы с вами откроем музыкальную шкатулку, то этот инструмент мы увидим. Я уверенна, что вы тоже научитесь играть на этом инструменте, а значит и правильно будете владеть своим дыханием.

-Приветствуют учителя и садятся на свои места.

-Дети называют названия интсрументов!

-свирель

-Да

5 минут

2

Организация слушательской деятельности

Дыхание.… А ведь именно так в переводе с немецкого языка называется один музыкальный инструмент. Познакомьтесь, флейта! (показываю детям карточку с инструментом) 

-Действительно, для того чтобы запел этот инструмент, надо в него подуть. Флейту можно назвать внучкой свирели. На протяжении всей своей жизни флейта постоянно менялась, у неё появилось красивое, сверкающее, металлическое одеяние, множество клапанов и рычажков.

-Сейчас мы с вами прослушаем как звучит этот инструмент.

Слушание И.С. Бах «Шутка»

После прослушивания ответьте мне на вопросы:

-Как звучит этот инструмент?

- Композитор передал нам что-то серьёзное, тяжёлое или беззаботное, шутливое?

-Это произведение называется “Шутка”. Его написал немецкий композитор Иоганн Себастьян Бах, который жил более трёхсот лет назад.

Люблю волшебной флейты звуки
И слушаю их нежный перелив,
Склонивши голову и руки,
В груди дыхание затаив.

Слушание К.Глюк «Мелодия»

После прослушивания ответьте на вопрос:

- Отличалась ли эта музыка от “Шутки” Баха?

-Конечно, у нас появились совсем другие чувства. Эту удивительную музыку написал немецкий композитор Кристофор Глюк. Она называется “Мелодия”.

Композиторы Бах и Глюк жили очень давно, а мы и сейчас слушаем их музыку, и она нам очень нравится. Прекрасная музыка никогда не умрёт.

-Радостно, оживленно, игриво.

-Шутливое

-Да, эта музыка печальная, грустная, нежная.

15 минут

3

Организация исполнительской деятельности

- Ребята мы поговорили о музыкальных инструментах, но вы знаете, что не только они могут играть и петь нам. Где еще мы можем услышать музыку?

- Правильно в природе, в пенье птиц, в вое ветра.

- И сегодня мы с вами разучим песню которая называется «Веселый ветер».

-Сейчас мы с вами ее прослушаем, сидим ровно , слушаем внимательно.

(Слушаем песню «Веселый ветер»).

- Ребята, кто обратил внимание, о чем прозвучала песня?

- Правильно ребята. А давайте попробуем исполнить песенку ветра.

- Можно жестом дирижера менять высоту звука.

- Молодцы!

- В природе

-О природе, о ветре.

-Ребята повторяют за учителем.

15 минут

4

Итог урока

-Итак, наш урок подходит к концу, и сейчас мы с вами поиграем в игру. Я сейчас вам буду показывать музыкальные инструменты. Если я вам показала духовой инструмент, значит вы хлопаете в ладошки, если этот инструмент не относится к духовым, значит вы должны топать ножками.

- Молодцы!

- А сейчас я буду показывать вам музыкальный инструмент, а вы будете называть его и показывать, как на нем играют.

- Ребята, я очень рада , что вы сегодня побывали у меня в гостях!

-Вам понравилось?

-А хотели бы вы ещё придти ко мне в гости?

-С какими музыкальными инструментами вы сегодня познакомились?

-Молодцы! До свидания, ребята, до новых встреч!

-Да

- Свирель, флейта

-До свидания!

5 минут

Дата: 24.04.2020

Учитель музыки: Петров А.В.

Школа: МКОУ «Карсинская СОШ»

Руководитель практики: Муталиева Л.С.

Класс: 1

Студентка 40 группы: Петрова Юлия

№

Этап урока

УУД

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

1

Организационный момент

- Здравствуйте ребята!

- Все знают, что в жизни есть праздники: дни рождения, 8 марта, Новый год, но есть места, где каждое представление – это праздник. Там блестящие, яркие разноцветные костюмы и веселые маски, остроумные клоуны. Наши любимые животные выступают в необычных ролях. Звуки оркестра создают радостное настроение. Где же это бывает?

Большой и круглый дом стоит

И всех на свете веселит

Есть такие в нем артисты,

Трюкачи и акробаты

Что хвостаты и пушисты

Острозубы и мохнаты

В этом доме непременно есть и клоун и арена.

-Ребята а скажите мне кто-нибудь из вас был в цирке?

-Очень хорошо, так о чем мы с вами сегодня будем говорить вы догадались?

- Правильно. Тема нашего сегодняшнего урока «Музыка в цирке».

- Цирк – это веселые клоуны, акробаты, дрессированные звери. 

Искусство цирка своими корнями уходит в глубокую старину. Элементы циркового искусства существовали ещё в Древнем Египте, в Древней Греции, в Древнем Риме, в Китае.

В средние века на Руси, в Западной Европе на ярмарках, народных гуляниях устраивались выступления жонглёров, канатоходцев, гимнастов, народных актёров - скоморохов.

Спектакль в цирке мы не сможем представить без музыки. Музыка в цирке звучит на протяжении всего представления.  Она веселая, задорная, радостная, быстрая. Музыка на цирковом представлении помогает зрителям лучше понять характер цирковых актеров, их номеров.

- Приветствуют учителя, садятся на места.

-В цирке.

-Да

-О цирке

5 минут

2

Организация слушательской деятельности

-Сейчас мы с вами послушаем внимательно музыку и представляем тех, кто выходит на арену.

Слушание «Выходной марш» И.Дунаевского.

Итак ребята так кто же сегодня будет радовать нас своим талантом? Кого вы себе представили кто выходил на врену?

- А как музыка помогла вам это все увидеть? Какая она была?

- Да, люди многих талантов работают в цирке. Попробуем себя в роли дирижера циркового оркестра и продирижируем этой музыкой. Готовы?

-Это произведение написал композитор Исаак Дунаевский для фильма «Цирк».

-Наше представление началось – и первый номер нашей программы – это… должны догадаться сами. Слушаем музыку Исаака Дунаевского и думаем, кто из артистов мог выступать под эту музыку.

Слушание И.О.Дунаевский «Галоп»

 -Кто самый догадливый? Музыку, какого номера мы с вами услышали? 

-Как вы догадались? Какими средствами композитор передал цокот копыт лошади?

-Да, быстрый бег лошади называется галоп. Именно так назвал и свое произведение Дунаевский. Лошади бегут по кругу, а акробат выполняет сложные номера.

- Слушаем еще раз и своими кулачками тихонько попробуем изобразить копыта цирковой лошади.

(повторное слушание с имитацией цокота).

- Вторым номером на арене цирка – встречайте!

Слушание «Клоуны» Д. Кабалевского

-Как вы думаете, что за артисты появились на арене?

-Действительно, это 2 забавных клоуна, которые смешат публику своими неуклюжими проделками.

-Пьеса так и называется – «Клоуны». Композитор Дмитрий Кабалевский написал ее для исполнения детьми, обучающимися в музыкальной школе. Как вы думаете, сложно ли ее исполнять? Почему?

-Какие слова подойдут к этой музыке?

- клоунов, зверей, жонглеров, фокусников, воздушные гимнасты, всадники на лошадях.

- торжественная, маршевая.

-Да

- лошадь, всадник

- Быстро, радостно, стремительно, живо!

- клоуны

-сложно, быстрый темп.

-задорно, озорно, шутливо.

15 минут

3

Организация исполнительской деятельности

- Продолжают цирковое представление – слоны. Как вы думаете, что на арене могут делать слоны? Они какие?

- Послушайте песню «Добрые слоны». Какую музыку сочинил композитор для этих добрых, неуклюжих животных?

Разучивание песни А.Журбина «Добрые слоны»

-танцевать, слоны добрые, толстые.

- Веселую, танцевальную

15 минут

4

Итог урока

-И в завершение нашего похода в цирк, вспомним, какие, герои и под какую, музыку нас сегодня радовали.

1. Как клоуны забавляют зрителей - .......
2. Как бегут под музыку по арене цирковые лошадки - ............
3. Перечислите артистов цирка, с которыми вы сегодня познакомились.
4. -Так кто же мне может сказать, для чего нужна музыка в цирке?
   - Спасибо за урок, до свидания!

-Задорно, озорно,  шутливо.

-Быстро стремительно, живо, радостно.

- Клоуны, лошади, слоны.

- Музыка на цирковом представлении помогает зрителям лучше понять характер цирковых актеров, их номеров

5 минут

Дата: 8.05.2020

Учитель музыки: Петров А.В.

Школа: МКОУ «Карсинская СОШ»

Руководитель практики: Муталиева Л.С.

Класс: 1

Студентка 40 группы: Петрова Юлия

№

Этап урока

УУД

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

1

Организационный момент

-Здравствуйте ребята!

Сегодня тема нашего урока:  «Дом, который звучит». Ребята, а как вы думаете, что это за дом?  Поможет вам дать название стихотворение С. Маршака

Народу-то! Народу! Куда ни кинешь взгляд,

По каждому проходу идет волна ребят.

Сажают их на стулья и просят не шуметь,

Но шум стоит, как в улье, куда залез медведь.

Из длинного колодца - невидимо для глаз -

То флейта засмеется, то рявкнет контрабас.

Но вдруг погасли лампы, настала тишина,

И впереди за рампой раздвинулась стена.

И увидали дети над морем облака,

Растянутые сети, избушку рыбака.

Внизу запела скрипка пискливым голоском -

Заговорила рыбка на берегу морском.

Все эту сказку знали о рыбке золотой,

Но тихо было в зале, как будто он пустой.

Очнулся он, захлопал, когда зажгли огонь.

Стучат ногами об пол, ладонью о ладонь.

И занавес трепещет, и лампочки дрожат -

Так звонко рукоплещет полтысячи ребят.

Ладоней им не жалко...Но вот пустеет дом,

И только раздевалка кипит еще котлом.

– Этот дом – детский музыкальный театр. В Москве в 1964 году на Воробьевых горах Натальей Ильиничной Сац  был создан первый в мире Детский музыкальный театр, который сейчас известен во всех странах мира. Эмблема театра – синяя птица на золотой арфе (скульптор В.Клыков) – символ мечты о счастье.

-А в какие музыкальные страны можем мы попасть в этом театре?

В опере артисты поют. В балете – танцуют. Музыка объединяет и пение, и танец.

Для того, кто умеет различать песню, танец, марш (песенную, танцевальную и маршевую музыку) «открыты двери» в волшебную страну, которая называется «Музыкальный театр». Ведь герои музыкального театра поют, танцуют, маршируют.

- Дети, а как вы думаете, что такое театр? Может кто-то из вас был в театре?

- Театр – это не только, то место, где проходят спектакли. Это особый вид искусства, как музыка, живопись.

-Слово театр пришло к нам из Греции (ТЭАТРОН) – место для зрелищ.

- Театр зародился очень давно. Он сильно, сильно изменился, но всегда занимал и занимает особое место в жизни людей. Какую радость испытываешь, когда занавес медленно открывает сцену и перед нами возникает особая жизнь. Артисты увлекают своей игрой, и ты невольно начинаешь переживать с героями спектакля, их радости и печали, и будто сам становишься участником событий. А дома ещё долго думаешь о том, что увидел.

- А что нам поможет узнать о том, когда будет проходить спектакль? Нам поможет афиша.

- Афиша – это объявление о спектакле. В ней указывается число, месяц, время, когда и где будет проходить спектакль. Афиша должна быть яркая и красочная. Прочитав афишу, мы в кассе купили билет и стали готовиться к спектаклю.

-А как вы думаете, где расположен оркестр? Оркестр находится в оркестровой яме

Выбрали красивую одежду, стали вспоминать правила поведения в театре.

1. В кассе куплены билеты,

Нарядно зрители одеты.

Культурно иди по залу,

Не опаздывай к началу.

2. Проходя на своё место,

К людям повернись лицом,

И скажи: «Прошу прощенья»-

Будешь просто молодцом.

3. Нужно сесть и не болтать

На спектакле детям,

И артистам не мешать,

И своим соседям.

4. Вот спектакль позади.

Будет некрасиво

Сразу к выходу идти,

Не сказав спасибо.

5. Сломя голову бежать

В гардероб не надо.

В очередь там нужно встать

Уж такой порядок.

В назначенный день мы отправились в театр.

-Приветствуют учителя, садятся на свои места.

(опера,балет,симфония)

5 минут

2

Организация слушательской деятельности

- Нас ждет встреча с персонажами опер и балетов. Представьте, что мы пришли в музыкальный театр. Расселись по местам. Гаснет свет. Открывается занавес и…перед нами…

Слушание «Вальс снежных хлопьев» из балета П.И.Чайковского «Щелкунчик».

- Балет «Щелкунчик» сочинил русский композитор Пётр Ильич Чайковский по одноимённой сказке Эрнста Теодора Амадея Гофмана. Давайте посмотрим, как в балете артисты исполняют вальс видеофрагмент «Вальс снежных хлопьев».

-После вы ответите мне на вопросы:

-Понравилась ли вам музыка?

- Какой у нее характер?
- Какой танец танцевали снежинки?

Сейчас мы с вами прослушаем еще одно произведение .

Слушание «Вальс цветов» из балета П.И.Чайковкого «Щелкунчик».

- Какой танец звучит?

- Какая музыка была по звучанию?

- В каком исполнении звучит вальс?

-Сейчас мы с вами представим что мы исполнители, и под музыку с помощью инструментов будем играть это произведение.

-Музыка сказочная, волшебная, кружащаяся, полётная, изящная, воздушная, тревожная, волнующая. Вальс прекрасно передаёт ощущение холода, игру лунного света, разноречивые чувства героини, оказавшейся в волшебном мире.

-Вальс

- Музыка плавная, неторопливая, кружится, изящная, праздничная, волшебная.

- Оркестр. Во вступлении – арфа. 

15 минут

3

Организация исполнительской деятельности

- На прошлом уроке мы с вами, где были?

- Правильно, кто помнит на чье представление мы ходили самое последнее? Про кого мы разучивали с вами песню?

-Молодцы! Сегодня мы с вами продолжим, и наконец исполним песню про добрых слонов как настоящие артисты.

- В цирке

- А.Журбина «Добрые слоны»

15 минут

4

Итог урока

-Сегодня вы побывали в доме. Который звучит. Как он называется?

-Какие музыкальные спектакли можно увидеть в нем?

- Сегодня мы с вами совершили путешествие

в музыкальный театр на спектакль.

- «Щелкунчик»- это опера или балет?
- Балет это спектакль?

- Что делают артисты в балете?

- А оркестр во время исполнения где находится?

- Спасибо за урок! До свидания!

-Музыкальный театр

- Оперу и балет

-Балет

-Да

- Танцуют

- В оркестровой яме

5 минут