6 класс
план-конспект урока по музыке

Дата: 20.04.2020

Учитель музыки: Петров А.В.

Школа: МКОУ «Карсинская СОШ»

Руководитель практики: Муталиева Л.С.

Класс: 6

Студентка 40 группы: Петрова Юлия

№

Этап урока

УУД

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

1

Организационный момент

-Здравствуйте ребята!

-Сегодня мы легенду древнюю узнаем,

И воплощение легенды в музыке познаем.

- Но сначала – загадка

И хором – отгадка.

В спектакле этом все поют

И в песне чувства зрителям передают.

-Сегодня мы познакомимся ещё с одним оперным произведением, в основе которого лежит сюжет древнегреческого мифа. Это опера немецкого композитора 18 века Кристофа Виллибальда Глюка «Орфей и Эвридика». Это и будет темой нашего сегодняшнего урока.

-Кристоф Виллибальд Глюк – немецкий композитор.  Свою оперу «Орфей и Эвридика» написал по содержанию древнегреческого мифа об Орфее и Эвридике.

- Вымысел вплетается в канву мифа и украшает его. Но в мифе есть и реальность. В Древней Греции действительно жил певец Орфей. И его талант был так велик, а голос так прекрасен, что люди сложили о нём замечательный, хотя и очень грустный миф.

-Эта история любви пленила композитора Глюка. И сначала появилось либретто оперы, музыка, а потом был поставлен и сам спектакль.

-Либретто – это литературная основа оперы. 

 -В основе либретто – литературное произведение: роман, повесть, легенда, миф. Но либретто не повторяет точно это произведение и даже может сильно отличаться от него.

-Сейчас я познакомлю вас с либретто оперы «Орфей и Эвредика»

Читаю либретто.

-Приветствуют учителя, садятся на свои места.

-Опера

5 минут

2

Организация слушательской деятельности

- Но главное в опере музыка. Давайте послушаем два фрагмента оперы.

Слушание Мелодия из оперы «Орфей и Эвредика».

- После прослушивания вы ответите мне на вопросы:

- Вам понравилась эта музыка? Какая в музыке мелодия?

- Какая динамика (громкость звучания)?

- Какой темп (скорость звучания)?

- Какой музыкальный инструмент исполняет?

- Какой образ создает музыка?

- Давайте подберём движения к этой музыке. Какими они могут быть?

- Встаньте, пожалуйста, давайте повторим эти движения под музыку.

Слушание «Хор Фурий» из оперы «Орфей и Эвредика».

-После прослушивания вы так же будете отвечать на вопрос.

- Вы знаете, кто такие фурии?

- Фурии – в мифологии богини мести. Фуриями стали называть злых, сварливых женщин.

- -Какая в музыке мелодия?

-Какая динамика (громкость звучания)?

-Какой темп (скорость звучания)?

-Какой образ создаёт музыка?

-Если бы вы рисовали музыку обоих произведений, какие краски вы бы выбрали?

Я подобрала такие изображения. 

(Показываю картинки)

-Нежная, плавная

-Очень тихая

-Темп был медленный.

-Флейта

-Любви, нежности, грусти и добра

-Плавными, нежными.

-(повторяют движения за учителем)

-Нет

-Отрывистая.

-Громкая.

-Быстрый.

-Зла.

15 минут

3

Организация исполнительской деятельности

15 минут

4

Итог урока

Сейчас мы с вами поиграем в игру итог:

-Я попрошу вас продолжить эти фразы...

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Я доволен своей работой, потому что…

-Сегодня мы с вами узнали много нового об опере, поняли, что тема любви и верности вечная. Познакомились с творчеством немецкого композитора Кристофа Глюка. Эти знания нам пригодятся, чтобы ещё лучше понимать язык музыки.

-Играют с учителем, отвечают на вопросы.

5 минут