7 класс
план-конспект урока по музыке

Дата: 21.04.2020

Учитель музыки: Петров А.В.

Школа: МКОУ «Карсинская СОШ»

Руководитель практики: Муталиева Л.С.

Класс: 7

Студентка 40 группы: Петрова Юлия

№

Этап урока

УУД

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

1

Организационный момент

-Здравствуйте ребята!

-На прошлом уроке мы с вами знакомились с музыкой разных народов мира.

-Сегодня мы продолжаем нашу тему, и прослушаем и познакомимся с замечательными произведениями.

- На нашей большой планете живут разные народы, и каждый народ имеет свою (и народную, и композиторскую) музыку, иногда различную между собой, иногда настолько близкую, что нам бывает трудно определить, к какому народу она относится.

Повторим , что Народные музыканты, художники, танцоры, зодчие, мастера – золотые руки из века в век стремились запечатлеть в художественных творениях думы и чаяния своего народа, увидеть и понять красоту родной природы, отразить характер и темперамент людей, передать следующим поколениям традиции, сохранить и преумножить духовное богатство нации.

У каждого народа есть свои музыкальные инструменты, национальные танцы, народные песни и свои композиторы, своя музыкальная культура. Народы разных стран имеют свою собственную национальную музыку. Музыка некоторых народов мира почти не меняется из века в век. О музыке некоторых народов мира мы с вами сейчас узнаем. Небольшой материал об этом подготовили учащиеся класса.

-Приветствуют учителя, садятся на свои места.

5 минут

2

Организация слушательской деятельности

 -На предыдущих занятиях мы уже знакомились с музыкой некоторых стран и народов. Сейчас послушайте музыкальный фрагмент и скажите название этого произведения.

Слушание Джордж Гершвин, “Колыбельная” из оперы “Порги и Бесс”.

- Ребята, а знакомо ли вам произведение? На что оно похоже?

- Мы часто слышали с вами в раннем детстве как наша мама пела нам разные колыбельные?

- Какой характер был у этого произведения?

Слушание Болгарская народная песня “Посадил полынь я”.

Ребята понятен ли вам язык, на котором пелась эта песня?

- Язык на котором исполняли песню- болгарский

- А можем ли мы, не зная языка определить характер этих песен?

- Это ещё это говорит о том, что музыкальный язык понятен всем людям земного шара.

-На колыбельную

-Да

- Мягкий, певучий, нежный.

-Нет

Да. “Колыбельная” плавная и протяжная, мелодичная, а болгарская песня быстрая, энергичная, шуточная, в ней использован приём скороговорки.

15 минут

3

Организация исполнительской деятельности

- Ребята отгадайте сейчас загадку:

Я - ваша подруга,

Я – ваша попутчица.

В пути без меня ничего не получится.

Со мною, друзья, вам всегда интересно.

Узнали, кто я?

Ну, конечно же, …

Конечно же, ребята мы с вами уже знаем, что каждый народ имеет свои песни, народные и композиторские. Что песня это неотъемлемая часть в жизни человека. Она помогает, когда нам тяжело, радует нас на праздниках, сплачивает людей единой волей. Давайте и мы с вами споём уже известную песню в защиту мира на всей земле.

Учитель играет мелодию песни, (дети по звучанию называют её).

Звучит фрагмент песни “Мы будем петь о мире”.

Этапы вокально-хоровой работы:

А). Работа над певческой постановкой корпуса.

Б). Распевка.

В). Повторение текста всей песни.

Г). Концертное хоровое исполнение песни.

-Песня

15 минут

4

Итог урока

Проводится игра. “Исправьте мои ошибки”. (Подготовить плакат, на котором дети стрелками указывают правильные ответы) Джорш Гершвин “Посадил полынь я”

Зольтан Кодай “Полька”

Болгарская народная песня “Чардаш”

Чешская народная песня “Колыбельная”

1. Совместные выводы учителя и учащихся.

- Сегодня на занятии мы ещё раз убедились в том, что музыкальная культура разных стран и народов богата и многообразна. У одних народов мира музыка почти не меняется из века в век, у других появляются новые музыкальные произведения на основе народной музыки. И самое главное - мы убедились, что музыка это единственный в мире язык, который понимают все люди земного шара. Музыка способна объединить в большом дружном хороводе народы всего земного шара.

- Отвечают на вопросы

5 минут

Дата: 28.04.2020

Учитель музыки: Петров А.В.

Школа: МКОУ «Карсинская СОШ»

Руководитель практики: Муталиева Л.С.

Класс: 7

Студентка 40 группы: Петрова Юлия

№

Этап урока

УУД

Действия учителя

Действия учеников

Хронометраж

1

Организационный момент

-Здравствуйте ребята!

• - Сейчас довольно часто употребляеься слово «хит». Само слово «хит» означает удар, толчок, попадание в цель. Слово это английское, а пришло на смену немецкому «шлягер», который переводится как гвоздь сезона или ходовой товар. Оба эти термина появились в XX веке, но музыкальные хиты или шлягеры существовали и раньше. И зависили они часто от музыкальных предпочтений  первых лиц государства. Так какую же музыку любили императоры, цари и короли?
• Как-то Джона Кеннеди, тридцать пятого президента США, спросили: «Какое Ваше любимое произведение?» Он надолго задумался, а потом ответ: «Среди моих любимых произведений – «Гринлис», старинная фольклорная песня». Согласно старинной легенде, эта песня была написанаГенрихом VIII,королем средневековой Англии. Популярность «Зеленый листьев» была невероятна. Сам У.Шекспир упоминал эту песенку в своих «Винзорских насмешницах», настолько она была популярна в то время.
• Талантом композитора в те времена мог похвастать не только король Генрих, но и сам царь Иван Грозный, который родился на сорок лет позже. Он сочинял и сам пел стихиры, особые песнопения для церковных служб. Они были столь хороши, что сохранились до наших дней и до сих пор исполняются в православных храмах.
• Современница Ивана Грозного, английская королева Елизавета Великая, музыку не писала, но очень её ценила. В особый восторг её приводила музыка композитора Джона Джонсона, знаменитого композитора эпохи Ренессанса. Именно он познакомил Англию с лютневой музыкой.

- Другая великая императрица, Екатерина, тоже обожала музыку и даже выстроила Эрмитажный театр, в котором часто исполнялись оперы. Модными композиторами в Петербурге стали итальянцы Джованни Паизьелло  и Доменико Чимарозо. Великая императрица даже планировала выписать для работы самого великого Моцарта, ведь вкус у неё был отменный. Большим ценителем оперы был и Наполеон Бонапарт. Особым уважением у императора пользовались композиторы Этьен Николя Менью, чьи оперы долго держались на вершине музыкального олимпа. Но не все императоры были ценителями музыки. Николай I с подозрением и неприятием отнесся к опере М.И.Глинки «Жизнь за царя». Его оперу при дворе назвали « кучерской музыкой», а другую, «Руслан и Людмила», в наказание отправляли слушать провинившихся офицеров. Гораздо больше повезло Рихарду Вагнеру. Его восторженным поклонником стал сам Людовиг Баварский. Король признавался, что смысл своей жизни  он видит «в служении Вагнеру и его музыке».

-Приветствуют учителя, садятся на свои места.

5 минут

2

Организация слушательской деятельности

- «Yesterdey» продемонстрировала широту музыкального диапазона молодых артистов из Ливерпуля, их способность к музыкальному синтезу, новаторству. П.Маккартни, используя искусство интонирования и артистизма, сумел создать маленький музыкальный спектакль – «театр переживаний». Великолепное исполнение мелодии песни, звучание струнного квартета подчеркивает строгость, простоту и лиричность музыкального высказывания. А слово  и интонация «Yes-ter-dey»запомнились слушателям сразу и навсегда, став своеобразным символом.

Слушание The Beatles – Yesterday.

После прослушивания ответьте мне на вопрос:

-Yesterday — как раз из этой категории историй. Мелодия именно приснилась Полу Маккартни. Причем на утро он был практически уверен, что слышал этот мотив раньше. По рассказам друзей музыканта, он месяц расспрашивал всех знакомых — не знают ли они такую песню, так как боялся, что сочинит плагиат. Однако выяснилось, что до того момента никто такую песню не написал.

-Как вы думаете, о чем эта песня?

- Сейчас на слайде вы увидите перевод песни.

-Ребята щас мы с вами еще раз прослушаем , вы открываете тетрадь и рисуете любую картину, которая приходит вам в голову при прослушивании этой песни.

-А теперь давайте попробуем исполнить ее на английском.

-

- песня о вере во вчерашний день, о любви, грусти, тоске, но ничего не ломает человека ведь у него есть вера.

15 минут

3

Организация исполнительской деятельности

 - Мировые хиты, это очень хорошие песни, они могут петь нам о разном, о природе, любви или дружбе, мы с вами споём уже известную песню в защиту мира на всей земле.

Учитель играет мелодию песни, (дети по звучанию называют её).

Звучит фрагмент песни “Мы будем петь о мире”.

Этапы вокально-хоровой работы:

А). Работа над певческой постановкой корпуса.

Б). Распевка.

В). Повторение текста всей песни.

Г). Концертное хоровое исполнение песни.

15 минут

4

Итог урока

- Сегодня на занятии мы ещё раз убедились в том, что музыкальная культура разных стран и народов богата и многообразна. У одних народов мира музыка почти не меняется из века в век, у других появляются новые музыкальные произведения на основе народной музыки. И самое главное - мы убедились, что музыка это единственный в мире язык, который понимают все люди земного шара. Музыка способна объединить в большом дружном хороводе народы всего земного шара.

5 минут