«Музыкальные краски: школа, оркестр и дружный хор»
методическая разработка по музыке (2 класс)

Коллективное музицирование.

План-конспект

хорового занятия внеурочной деятельности с учащимися 2 класса

Учитель ГБОУ Школы №207: Минякова Марина Сергеевна

Тема занятия: «Музыкальные краски: школа, оркестр и дружный хор»  

Цель занятия: Развитие вокально-хоровых навыков через работу с тематическими песнями (дыхание, дикция, ритм, ансамблевое пение).  

Продолжительность: 30 минут.

1. Организационный момент (2 минуты)

- Приветствие и настрой.  

  - Дети встают в круг.

Игра «Здравствуй, сосед!»: повернуться к соседу и пропеть приветствие на мотив «До-ре-ми» («Здрав-ствуй, Са-ша!»).  

  - Задача: создание позитивной атмосферы, включение в музыкальный ритм.

2. Разминка (5 минут)

Дыхательная гимнастика:

- «Шарик»: вдох носом (надуваем живот), выдох со звуком «ф-ф-ф» (сдуваем шарик).  

- «Паровозик»: короткие вдохи носом и выдохи ртом

(«чух-чух-чух»), имитируя движение поезда.  

Артикуляционная разминка:  

- Скороговорка: «Четыре черненьких чертёнка чертили чёрными чернилами» (с акцентом на «ч»).  

- Упражнение «Музыкальные инструменты»: изобразить звуки скрипки («ви-и-и»), барабана («бум-бум»), флейты («ту-ту-ту»).  

Задача: подготовка голоса, активация артикуляции и дыхания.

3. Основная часть (18 минут)

а) Повторение знакомой песни (4 минуты)

- Исполнение песни «Антошка» (или другой разученной ранее).  

  - Акцент на чёткую дикцию и динамику (громко/тихо).  

  - Задача: разогрев голоса, закрепление навыков.

б) Разучивание песни о школе (7 минут)

- Песня: «Чему учат в школе»

(сл. М. Пляцковского, муз. В. Шаинского).  

  - Педагог исполняет песню, дети слушают и хлопают ритм.  

 - Работа с текстом: ритмичное проговаривание слов с хлопками («Вычитать и умножать, малышей не обижать!»).  

  - Пение по фразам: педагог — дети «эхом».  

  - Задача: развитие артикуляции, понимание смысла текста.

в) Разучивание песни об оркестре (7 минут)

- Песня: «Мы маленькие музыканты»

 (авторская или адаптированная).  

  - Знакомство с песней: аудиозапись или исполнение педагогом.  

  - Обсуждение: «Какие инструменты упоминаются? Как они звучат?».  

  - Работа с ритмом:

    - Дети делятся на группы: одна поёт мелодию, другая изображает инструменты (бубны, хлопки, «ту-ту» для труб).  

  - Задача: развитие чувства ритма, умение сочетать пение и движение.

4. Творческое задание (3 минуты)

- Игра «Школьный оркестр»:  

  - Дети выбирают, кем быть: «хором школы» (исполняют песню «Чему учат в школе») или «оркестром» (исполняют «Мы маленькие музыканты» с шумовыми инструментами/движениями).  

  - Коллективное исполнение с распределением ролей.  

- Задача: творческая импровизация, взаимодействие в ансамбле.

5. Рефлексия (2 минуты)

- Игра «Смайлик»:

  - Дети рисуют на листочке смайлик (радостный/нейтральный/грустный), объясняя выбор:  

    - «Что было самым интересным?»  

    - «Что хотелось бы повторить?»  

- Педагог подводит итоги, отмечает активных участников.  

Задача: самооценка, эмоциональное завершение занятия.

Ожидаемые предметные результаты:

1. Умение петь в ансамбле, передавая характер разных песен (школьная — энергичная, оркестр — ритмичная).  

2. Закрепление навыков чёткой артикуляции и работы с дыханием.  

3. Развитие координации через сочетание пения, движения и игры на «инструментах».  

Методы оценки: наблюдение за чистотой интонации, слаженностью ансамбля, вовлечённостью в творческое задание.  

Материалы:  

- Тексты песен («Чему учат в школе», «Мы маленькие музыканты»).  

- Аудиозаписи или минусовки.  

- Простые шумовые инструменты (бубны, маракасы) или их имитация (пластиковые стаканчики с крупой).  

Пояснение:

- Песня о школе («Чему учат в школе») подходит для работы над дикцией и смысловым акцентом.  

- Песня об оркестре («Мы маленькие музыканты») тренирует чувство ритма и знакомит с тембрами инструментов.  

- Чередование песен разного характера удерживает внимание детей и развивает гибкость восприятия музыки.