Технологическая карта урока по окружающему миру "В царстве грибов"
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Организационный момент

Ну-ка, всё проверь дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадь?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «пять»?  

Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку

Сегодня мы отправимся в чудесное царство. Там все сказочно, загадочно и очень интересно.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку

 выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое

Приветствуют учителя

формирование  умения слушать и слышать.

нацеливание на успешную деятельность.

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности

- Сегодня на уроке мы познакомимся с удивительным царством.

Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожка,

Шляпка есть – нет головы.

                                       (Гриб)

• В какое же царство мы сегодня с вами отправимся?

Раскладывают слова в 2 группы, слушают вопросы учителя и отвечают на них

Выполнять задания и обосновывать свой выбор.

Взаимодействуют с учителем во время опроса. Участвуют в обсуждении

Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания

Контролируют правильность выполнения задания

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Исправлять выполненные с ошибками задания, высказывать мнение по существу полученного задания.

Актуализация знаний

Игра «Угадай загадку- покажи отгадку»

Царь грибов на толстой ножке 

Самы лучший для лукошка

Он головку держит смело

Потому что гриб он … (белый)

Из-под травки прошлогодней

 Вылезают на свободу Неразлучные сестрички-

Рыжеватые …( лисички)

Будто смазанные маслом,

Мы блестим на солнце красном

Как лесные дошколята,

Под сосной растут       (маслята)

Что за ребятки на пеньках

 Столпились тесной кучкой?

И держат зонтики в руках,

Застигнутые тучкой.(Опята)

Лета первая примета

Под березой в холодке

Гриб коричневого цвета

На пятнистом корешке (Подберезовик)

 Он в осиннике родится,

Как в траве ни притаится,

Всё равно его найдём:

Шляпа красная на нём.(Подосиновик)

Ножка белая, прямая,

Шляпка красная такая,

А на шляпке, на верхушке

Беленькие конопушки.

                    (Мухомор)

После дождика подружки

Поселились на опушке.

Шляпы разноцветные-

Самые заметные.(Сыроежки)

Молодцы, много грибов знаете. А на какие вопросы вам хочется найти ответы на уроке?

- Как растут грибы? Почему они растут рядом с деревьями?

- Какие правила нужно соблюдать грибнику? Каких грибов больше: съедобных или несъедобных?

Выполняют задания, слушают вопросы учителя и отвечают на них

Выполнять задания и обосновывать свой выбор.

Взаимодействуют с учителем во время опроса

Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания

Контролируют правильность выполнения задания

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Исправлять выполненные с ошибками задания, высказывать мнение по существу полученного задания.

Первичное усвоение новых знаний

Просмотр электронного приложения.

Работа в группах с карточками.

Группы:

1. Грибы занесенные в Красную книгу
2. Съедобные и несъедобные грибы
3. Правила сбора грибов

Выполняют задания, называют ответ

Выполнять задания и обосновывать свой выбор.

Взаимодействуют с учителем во время опроса

Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания

Контролируют правильность выполнения задания

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Исправлять выполненные с ошибками задания, высказывать мнение по существу полученного задания.

Первичная проверка понимания

Работа в тетради с.66 з.1

Рассказы групп

Выполняют задания по цепочке, проверяют задания других

Выполнять задания и обосновывать свой выбор.

Взаимодействуют с учащимися группы

Согласовывать усилия по выполнению учебной задачи

Контролируют правильность выполнения задания

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Исправлять выполненные с ошибками задания, высказывать мнение по существу полученного задания.

Первичное закрепление

р/т с.67 з.4(самостоятельно, взаимопроверка)

Работа в группах. Экологические задачи. 

 1. Нашел грибник один боровик, а разрыл вокруг весь мох и подстилку, выискивая мелкие грибочки. Какой вред он нанёс природе?

(Этот грибник погубил грибницу, возраст которой, может быть, 300-500 лет.)

2) Два друга отправились в лес за грибами.Они долго бродили по лесу, но грибов не было.
Изредка попадались блеклые старые грибы да мухомор, которые Вова сбивал палкой.

-  Зачем ты это делаешь? - спросил Коля. -Ведь они нужны лесу, животным!

-  Они же несъедобные, поганки, - ответил Вова.

Кто из мальчиков прав?

 3) Костя и Миша взяли корзинки и пошли в лес за грибами. Придя в лес, они разошлись в
разные стороны. Костя набрал полную корзинку крепких боровиков и пошел в условленное место, где друзья договорились встретиться. Выйдя на полянку, Костя увидел своего друга, у которого в руках

бьла корзинка, полная мухоморов.

- Ты зачем набрал мухоморов? – удивленно спросил Костя.

- Я их собрал, чтобы другие не отравились, - ответил Миша.

Правильно ли поступил Миша.

Выполняют задания

Выполнять задания и обосновывать свой выбор.

Взаимодействуют с учителем во время опроса

Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания

Контролируют правильность выполнения задания

Умение слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Исправлять выполненные с ошибками задания, высказывать мнение по существу полученного задания.

Информация о домашнем задании. Инструктаж о его выполнении

с. 112 — 116 р/т с.66 з.1-3

Рефлексия

Тест в форме игры «Хлопай-топай» 

Учитель читает предложения. Если утверждение верное- ученики хлопают, если ложное- топают.

- Ложные опята, бледная поганка- несъедобные грибы.

- Многие грибы в лесу тесно связаны с деревьями.

- Собирай только те грибы, которые хорошо знаешь.

- Грибы состоят из шляпки и ножки.

- Опёнок, лисичка- съедобные грибы.

- Лучше всего собирать грибы возле шоссейных дорог, чтобы не ходить далеко.

Отгадывают загадки. Слушают вопросы и задания учителя. Выполняют задание

Выделять существенную информацию из текста загадки

Взаимодействуют с учителем

Слушать, строить высказывания

Контролируют правильность ответов обучающихся

Умение слушать в соответствии с целевой установкой.

Подведение итогов

Нарисуйте смайлик в тетради интересно ли вам было на уроке.