Красная книга или будь природе другом
план-конспект урока по окружающему миру (2 класс) на тему
Урок окружающего мира во 2 классе "Красная книга или будь природе другом"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 74.83 КБ |
Предварительный просмотр:
Название проекта: «Красная книга Челябинской области»
Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: окружающий мир
Учебные дисциплины, близкие к теме предмета: изобразительная деятельность, чтение
Приблизительная продолжительность проекта: октябрь - ноябрь
Тип проекта: информационный, творческий, групповой.
Ведущая деятельность: творческая, поисковая.
Аннотация проекта: Проект "Красная книга, или Возьмем под защиту" продолжает проектную деятельность, начатую в 1 классе по программе окружающего мира и призван создать условия для воспитания бережного отношения к природе родного края и для продолжения развития навыков коммуникации. В ходе выполнения проекта дети будут учиться распределять обязанности при работе в паре, извлекать нужную информацию из различных источников, готовить рисунки и фотографии, создавать страницу на растение и животное из Красной книги Челябинской области по шаблону и под руководством учителя, презентовать созданные страницы, оценивать свои достижения в проекте.
Цель проекта: Выяснить, для чего нужна Красная книга, создать свою Красную книгу и свод правил по охране окружающей среды
Задачи проекта:
Изучить историю Красной книги и её содержание.
Изготовить памятки по охране природы.
Представить настольную Красную книгу Челябинской области.
Основополагающий вопрос
Как сохранить наш мир?
Проблемные вопросы:
Что стало причиной возникновения Красной книги?
О чем расскажет Красная книга?
Нужна ли Челябинской области Красная книга?
Учебные вопросы:
Почему книга красная?
Что обозначают цвета ее страниц?
Какие растения и животные занесены в Красную книгу Челябинской области?
Как предотвратить вымирание редких животных и растений?
План работы
1 этап - ознакомительный
На этом этапе происходит знакомство учащихся с самим проектом. Учащимся предлагается вводный урок по предложенной теме. Урок сопровождается учебной презентацией. В ходе урока учащиеся делятся на группы и выполняют мини-исследование в игровой форме "Раскраска". Предугадывание, что будет конечным результатом проекта:обсуждается способ реализации проекта: «Какое иликакие задания вы хотели бы выбрать? С кем будете работать над проектом?» Обсуждается способ оформления конечного результата (на альбомном листе или страничке тетради, с рисунками или без рисунков)
Затем каждая группа получает стартовое задание (1 группа – «исследователи»; 2 группа – «наблюдатели»;общее задание – придумать экологические знаки).
«Исследователи» собирают нужную информацию о вымирании животных, занесённых в Красную книгу, используя компьютер, книги
«Наблюдатели», используя свой жизненный опыт, создают правила поведения в природе
«Художники» создают экологические знаки в поддержку исчезающих животных и растений.
2 этап - творческий
Участники проекта составляют свой раздел Красной книги Челябинской области, экологические знаки
3 этап - завершающий
Каждый представляет свой проект. Проводится работа по объединению работ в единый проект: "Красная книга озёрского городского округа»
Технологическая карта урока окружающего мира по ФГОС
Тема | Красная книга. Будь природе другом |
Методическая цель | Проектная деятельность как средство формирования регулятивных УУД и воспитания экологической культуры. |
Педагогическая цель | Обучающие: познакомить с видами Красной книги; |
Тип, вид урока | Урок обобщения и систематизации предметных результатов, решения проектных задач. |
Планируемые результаты (предметные) | Определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть представителей растительного и животного мира занесённых в Красную книгу |
Универсальные учебные действия (метапредметные) | -регулятивные УУД: учить детей планировать, прогнозировать, корректировать и оценивать свою работу. - коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; -познавательные УУД: уметь отвечать на простые вопросы учителя, делать выводы в результате совместной работы всего класса, сравнивать и группировать предметы и их образы - личностные УУД: уметь слушать и выполнять требования учителя, проявлять ценностное отношение к природному миру, осознанию важности и необходимости Красной книги для сохранения редких и исчезающих видов животных и растений |
Формы работы | Коллективная, фронтальная, индивидуальная, групповая, самостоятельная |
Методы обучения | Словесный, наглядно-демонстрационный, практический, частично-поисковый, вывод и обобщение, фронтальный опрос и беседа, закрепление в памяти представителей Красной книги Челябинской области с помощью ассоциативной памяти |
Образовательные ресурсы | Демонстрационные картинки, индивидуальные листы с заданиями; сигнальные «светофорики»; |
Этапы урока Содержание этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Универсальные учебные действия |
Организационный момент Проверка готовности класса, эмоциональный настрой на урок. | Давайте подарим друг другу улыбку и начнём урок. Звучит запись «Звуки леса» Не правда ли прекрасны творения природы, ими бы только восхищаться! Есть просто храм, Есть храм науки, А есть ещё природы храм – С лесами, тянущими руки Навстречу солнцу и ветрам. Он свят в любое время суток, Открыт для нас в жару и стынь, Входи сюда, Будь сердцем чуток. Не оскверняй его святынь. Мы всегда куда – то торопимся: на работу, в школу, на занятия кружка. Сегодня мне хочется вас остановить. Оглянитесь вокруг. Порадуйтесь солнцу – оно же светит для нас. Птицам – они поют для нас. | Дети садятся. | Личностные: самоопределение; регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками Л: Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя. |
Постановка учебной цели Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели. | - Ребята, отгадайте загадку: Есть листок, есть корешок. - Что это? | Книга | Л:Организовывают исследовательское пространство. |
Актуализация опорных знаний | Человек живёт на Земле в постоянном окружении растений и животных. Книга природы открывается для всех, но по-настоящему она доступна лишь тому, кто способен понимать её язык. Установлено, что на Земле погибло уже более половины животных, пропали сотни видов высших растений. И все они стали жертвами деятельности человека. | Дерево, цветок, трава и птица Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они На планете мы останемся одни. | |
Контролирующее задание. Осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний. | Учёные всего мира бьют тревогу. Ими создан список редких животных и растений, который называется «Красной книгой» Мы продолжаем работу с этой необычной книгой. А чем она необычна? Что вы о ней знаете? Какого цвета страницы встречаются в Красной книге России Соотнесите цвет со значением Молодцы! - Красная книга – это документ временного действия. Почему так говорят? Охраняется Красной книгой столько редких зверей и птиц, Красная книга, красная. Может, значит она, что природа умрет? | Обложка у книги красного цвета, он обозначает внимание, опасность! В книгу занесены название растений и животных, исчезнувшие и под охраной. Чёрные страницы в них записаны те животные и растения, которых мы больше не увидим. На Красных записаны особо редкие, исчезающие животные На жёлтые страницы записаны животные и растения, количество которых значительно уменьшается. На серых страницах названия мало изученных животных и растений Белые страницы расскажут нам о животных, численность которых всегда была невелика. Зелёные -
– вымершие, –исчезающие,
– уменьшающиеся сохраняющиеся или восстановлены Люди узнают что-то новое об исчезающих видах животных и растений и вносят в Красную книгу, некоторые животные и растения уже не нуждаются в охране, и они попадают на другие страницы чтоб пустыни нагрянуть не смели, чтобы души не стали пусты. Охраняются звери, охраняются змеи, охраняются даже цветы. Мы леса и поля обижаем, стонут реки от горьких обид. А себя мы прощаем. Прощаем. Но грядущее нас не простит. Цель у нее иная: Все живое хранить зовет! | Познавательные: логические – анализ объектов с целью выделения признаков; коммуникативные: умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении П: делать умозаключения по результатам исследования; |
Постановка учебной задачи | Молодцы! Красные книги бывают разные. Самой большой считается Международная Красная книга И в нашей стране есть Красная книга. Ей в этом году исполняется 35 лет И в каждой области есть своя Красная книга. Ребята, а в какой области мы живём? Верно! В нашей, Челябинской, области Красная книга ваша ровесница. Ей в следующем году исполняется 10 лет, как некоторым из вас. На прошлом уроке мы разделились на группы: исследователи и наблюдатели. А все вместе вы проделали большую подготовительную работу. Сегодня мы должны поделиться своими находками, подвести итог и оформить это красиво – создать страницы Красной книги Озёрского городского округа. Мы с группой исследователей определились, о каких растениях и животных, встречающихся в окрестностях нашего города, они подготовят сообщение. Давайте послушаем. Спасибо ребята, за вашу работу. Чьё сообщение вам понравилось больше всего? Кто заслуживает отметки 5? | В Челябинской. Сообщения детей Кувшинка четырёхгранная Кувшинка малая Выдра Орлан - белохвост Белая цапля | Регулятивные: целеполагание; познавательные: общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы К: строить монологическое высказывание коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации Л: умение слушать К,Р: Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи. |
Физминутка | Мы немножко отдохнём. И назад в дупло кладём. | Шаг на месте, всматриваются вдаль наклон, выпрямиться Бег на носках Прыжки на месте | |
Контролирующее задание. Осознание каждым обучающимся степени овладения полученных знаний. | - В каждой книге текст – описание сопровождается иллюстрацией. Давайте и мы дополним наши страницы. Проверим, какие вы внимательные слушатели. Задание группе «наблюдатели»: подберите к названиям соответствующую иллюстрацию. «Исследователи», оцените работу с помощью светофориков. Сегодня мы с вами говорили о том, что охрана растений и животных – проблема государственная, а можем ли мы с вами помочь природе, стать ей другом? -Каждая сломанная веточка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка – это маленькая рана, нанесённая природе. И если одну рану нанесёшь ты, другую – твой товарищ, третью, четвёртую, пятую – кто-то ещё, то, что же станет с природой… Давайте вместе составим памятку по правилам поведения в природе. А поможет нам группа «наблюдатели». Они приготовили экологические знаки и создали правила поведения в природе. У вас уже готовые шаблоны с рисунками и карточки с правилами. Совместите правило с рисунком, но не приклеивайте, разложите. 1 человек за доской (наблюдатель) Сверьте свою работу с доской Если вы выполнили работу правильно, можете приклеивать правила. Давайте подарим эти памятки нашим гостям, чтобы, вернувшись к себе в школу, они могли рассказать об этих правилах своим ученикам. | Работа у доски поочерёдно Взаимооценка да Работа на местах и индивидуально за доской. - Не ломайте ветви деревьев и кустарников; - не срывайте цветы; - не ловите бабочек, стрекоз и других насекомых; - не уничтожайте жаб, лягушек, змей и других животных; - не трогайте, не обижайте, не убивайте зверей, которые вам встретятся; - не старайтесь спасать птенцов, родители обязательно их найдут; - не оставляйте после себя мусор на лужайке или у реки; - не оставляйте непогашенных костров. Продолжение работы Дети дарят памятки | Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра. Р: устанавливать взаимосвязь между предметами Л:Организовывают исследовательское пространство. К: Уметь оценивать результат своей работы и работы других на уроке |
Рефлексия учебной деятельности | - Сегодня наша работа по созданию страниц красной книги подошла к концу. Но она не заканчивается. Мы продолжим её и в третьем, и в четвёртом классе. И я надеюсь, что теперь, встретив красивую бабочку, или цветок вы задумаетесь. Над чем? Вы сегодня хорошо и много потрудились. Мы говорили о том, что нужно беречь природу
Что мы нужны природе Я попрошу сейчас вас, когда вы будете выходить из класса отметить, какой урок вы для себя вынесли из нашего занятия, прикрепив под ним эмблемку. Группа «исследователи» Группа «наблюдатели» | Давайте будем К этому стремиться, Чтоб нас любили И зверь, и птица. И доверяли Повсюду нам, Как самым верным Своим друзьям! Давайте будем Беречь планету Во всей Вселенной Похожей нету: Во всей Вселенной Совсем одна. Что будет делать Без нас она?.... | Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Красная книга. будь природе другом!
Урок по окружающему миру. 2 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/15/picture-145109-1352996624.jpg)
Урок окружающего мира 2 класс "Красная книга. Будь природе другом" А.А. Плешаков Школа России
Урок проводится во 2 классе. Приложен конспект и презентация...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/22/picture-246604-1366621640.jpg)
Конспект урока по окружающему миру во 2 классе. Красная книга. Будь природе другом!
УМК "Школа Росии". Конспект урока по окружающему миру во 2 классе на тему: Красная книга. Будь природе другом! На уроке использован региональный компонент по Тульской области....
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/07/picture-142903-1357580195.jpg)
Методическая разработка урока окружающего мира во 2 «А» классе, проведённого в рамках методической недели. Тема: «Будь природе другом. Проект «Красная книга Ростовской области, или Возьмём под защиту»
Методическая разработка урока окружающего мира. 2 класс УМК "Школа России" Тема: «Будь природе другом. Проект «Красная книга Ростовской области, или Возьмём под защиту»...
Урок по окружающему миру «Красная книга Ростовской области. Будь природе другом».
На уроке ученики знакомятся с представителями животного и растительного мира занесённых в Красную книгу Ростовской области, расширяют и углубляют знания о животных и растениях ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/04/picture-530714-1520158167.jpg)
Урок - проект по окружающему миру на тему "Красная книга России. Будь природе другом"
В данной разработке урока показаны основные этапы работы над проектом по теме урока с применением различных методов и приёмов для активной деятельности учащихся....