Психологическое заключение на ребенка с ЛУО
материал (3 класс)

Заключение по результатам обследования педагогом – психологом

Фамилия, имя ребенка 

Дата рождения 

В процессе психологического обследования отмечены следующие особенности эмоционально – волевой сферы и поведения ребенка:

В контакт вступает: легко и быстро.

Контакт носит характер: нестабильный, формальный, поверхностный. 

Эмоциональная реакция на ситуацию обследования проявляется в виде: безразличия.

При поощрении и одобрении демонстрирует: дурашливость.

После сделанного замечания: старается исправить ошибку.

В случае неудач наблюдается: расторможенность в виде быстрых неадекватных манипуляций с предметом. 

Эмоциональный фон на протяжении всего обследования: безразличный.

Отмечаются яркие эмоциональные реакции: эмоциональная напряженность.

Эмоционально уравновешен: эмоциональная ригидность.

Общение активное: пассивность в общении при сниженной психической активности. 

Саморегуляция и контроль: выражены недостаточно.

Критичен к оценке результатов своей работы: критичность снижена.

Деятельность ребенка: хаотичное бессистемное манипулирование. Не может самостоятельно выполнять задание, нуждается во всех видах помощи. Деятельность носит нестабильный, бесцельный, хаотичный,  характер. Темп преимущественно быстрый. 

Интерес к выполнению заданий: слабый из-за отвлекаемости.

Понимание инструкции: инструкцию теряет, не сохраняет до конца, не принимает. 

Работоспособность: низкая. 

Речевое сопровождение: отсутствует.

Результаты изучения психических функций:

Восприятие: узость объема восприятия, выхватывает отдельные части в объекте, в прослушанном тексте, не видя и не слыша важное для понимания материала. Узость объема восприятия мешает ориентироваться в новом месте, в непривычной ситуации. Низкий уровень развития константности восприятия.

Память: уровень развития зрительной кратковременной и долговременной памяти низкий. Слухоречевое запоминание: недостаточно прочное.

 Мышление: наглядно-действенные задачи не решает, хаотичные неадекватные манипуляции с предметом.

Наглядно-образное мышление: не сформировано.

Уровень развития логического мышления: наблюдается ярко выраженная избирательность мышления.

Уровень понимания смысла причинно-следственных отношений: низкий.

 Внимание: Имеются трудности программирования и контроля, трудности удержания алгоритма.

Моторика: моторно неловок.

Психологическое заключение: психическое недоразвитие с устойчивым умеренным дефицитом познавательных способностей.

Педагог - психолог