календарно- тематическое планирование УМК Школа России 1 класс
рабочая программа (1 класс) на тему

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты,

ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

1.

Ты учишься изображать.

Изображения всюду вокруг нас. 

Рисунок солнца.

9

1

10.09

Работы учащихся 1-4 классов, краски, кисти, альбомы

Организовывать своё рабочее место.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

Пользоваться языком изобразительного искусства.

2.

Мастер Изображения учит видеть. 

Изображение сказочного леса, где все деревья похожи на разные по форме листья

1

Живые осенние листья, разные по форме, краски, кисти, альбомы

Работать по предложенному учителем плану;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Слушать и понимать высказывания собеседников.

3.

Изображать можно пятном.

Изображение сказочного леса, где все деревья похожи на разные по форме листья

1

24.09

Иллюстрации Е.Чарушина, В.Лебедева, Т. Мавриной, М. Митурича и других художников, работающих пятом, фотографии животных и примеры пятен вокруг нас, краски, кисти, альбомы

Проговаривать последовательность действий на уроке;

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Согласованно работать в группе.

4.

Изображать можно в объёме.

Лепка животного

1

Слайды природных объёмов

выразительных форм или настоящие камешки, краски, кисти, альбомы

Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

Пользоваться языком изобразительного искусства.

5.

Изображать можно линией.

Изображение линией «путаница» рисунка на тему «Расскажи нам о себе»

1

08.10

Линейные иллюстрации к детским книгам, фотографии линейных мотивов в природе, песенки про детей, альбомы

Принимать и удерживать цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Слушать и понимать высказывания собеседников.

6.

Разноцветные краски.

Создание разноцветного коврика

1

краски, кисти, альбомы

Организовывать своё рабочее место.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

Пользоваться языком изобразительного искусства.

7.

Изображать можно и то, что невидимо (настроение).

Изображение настроения.

1

15.10

Слайды с изображением мимики человека, краски, кисти, альбомы

Работать по предложенному учителем плану;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Слушать и понимать высказывания собеседников.

8.

Изображать можно и то, что невидимо (музыка).

1

22.10

Мелодии радостные и грустные, краски, кисти, альбомы

Организовывать своё рабочее место.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

Пользоваться языком изобразительного искусства.

9.

Художники и зрители(обобщение темы).

Рассматривание художест-венных

произведений.

1

29.10

Репродукции картин великих художников, слайды по теме урока, краски, кисти, альбомы

Работать по предложенному учителем плану;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Слушать и понимать высказывания собеседников.

10.

Ты украшаешь.

Мир полон украшений.

Изображение сказочного цветка

8

1

12.11

Примеры украшений, фотографии или слайды цветов, краски, кисти, альбомы

Проговаривать последовательность действий на уроке;

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Согласованно работать в группе.

11.

Красоту надо уметь замечать. Узоры на крыльях.

Украшение крыльев бабочки.

1

19.11

Слайды бабочек, книги с их изображением, краски, кисти, альбомы

Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

Пользоваться языком изобразительного искусства.

12.

Красоту надо уметь замечать. Красивые рыбы.

Украшение рыбок узорами чешуи.

1

26.11

Слайды рыб, печатки, краски, кисти, альбомы

Принимать и удерживать цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Слушать и понимать высказывания собеседников.

13.

Красоту надо уметь замечать. Украшение птиц.

Изображение нарядной птицы в технике  объёмной аппликации.

1

03.12

Слайды или фотографии нарядных птиц, музыка птичьего пения

краски, кисти, альбомы

Организовывать своё рабочее место.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

Пользоваться языком изобразительного искусства.

14.

Узоры, которые создали люди.

Рисование орнамента.

1

10.12

Образно-выразительные образцы орнаментов, краски, кисти, альбомы

Организовывать своё рабочее место.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

Пользоваться языком изобразительного искусства.

15.

Как украшает себя человек.

Рисование сказочных героев и их украшений.

1

17.12

Слайды и иллюстрации с персонажами известных сказок, фрагменты сказок с описанием внешнего вида героя, краски, кисти, альбомы

Работать по предложенному учителем плану;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Слушать и понимать высказывания собеседников.

16.

Украшения помогает сделать праздник. Новогодние украшения.

1

24.12

Слайды и фотографии с изображением карнавальных костюмов, краски, кисти, альбомы

Проговаривать последовательность действий на уроке;

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Согласованно работать в группе.

17.

Украшения помогает сделать праздник. Новогодняя ёлка.

1

14.01

Новогодние и рождественские праздничные песенки, фрагменты из балета П. Чайковского «Щелкунчик», краски, кисти, альбомы

Организовывать своё рабочее место.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

Пользоваться языком изобразительного искусства.

18.

Ты строишь.

Постройки в нашей жизни.

Построение из бумаги дома

11

1

21.01

Фотографии самых разных

архитектурных построек, краски, кисти, альбомы

Работать по предложенному учителем плану;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Слушать и понимать высказывания собеседников.

19.

Постройки в нашей жизни. Сказочный домик.

1

29.01

Иллюстрации из детских книг сказочных построек, краски, кисти, альбомы

Проговаривать последовательность действий на уроке;

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Согласованно работать в группе.

20.

Домики, которые построила природа.

Лепка сказочного домика в форме овощей или фруктов.

1

04.02

Фотографии природных домиков, краски, кисти, альбомы

Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

Пользоваться языком изобразительного искусства.

21.

Дом снаружи.

Рисование дома в виде буквы алфавита.

1

11.02

Слайды и фотографии домов снаружи, краски, кисти, альбомы

Принимать и удерживать цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Слушать и понимать высказывания собеседников.

22.

Дом внутри.

1

18.02

Слайды и фотографии домов внутри, цветные карандаши, альбомы

Проговаривать последовательность действий на уроке;

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Согласованно работать в группе.

23.

Строим город.

Складывание домика из бумаги,

постройка города из бумажных домиков.

1

03.03

Демонстрация приёмов работы с различными упаковочными коробочками, краски, кисти, альбомы

Принимать и удерживать цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Слушать и понимать

24.

Всё имеет своё строение. Цветы, птицы.

Выполнение изображения животного из различных геометрических фигур

в технике аппликации.

1

10.03

Художественное изображение цветов и птиц, краски, кисти, альбомы

Работать по предложенному учителем плану;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Слушать и понимать высказывания собеседников.

25.

Всё имеет своё строение. Животные.

1

17.03

Художественное изображение животных, краски, кисти, альбомы

Работать по предложенному учителем плану;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Слушать и понимать высказывания собеседников.

26.

Постройка предметов.

Конструирование и украшение упаковок.

1

31.03

Упаковки, пакеты, сумки, краски, кисти, альбомы

Организовывать своё рабочее место.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Согласованно работать в группе.

27.

Город (посёлок), в котором мы живём.

Экскурсия.

1

07.04

Фотографии об архитектуре родного города(посёлка), стихи о своём городе(посёлке), краски, кисти, альбомы

28.

Город (посёлок) моей мечты.

1

14.04

Слайды с

изображением домов будущего, краски, кисти, альбомы

Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

Пользоваться языком изобразительного искусства.

29.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу

Совместная работа трёх Братьев-Мастеров.

Рассматривание работ художников и детских работ.

5

1

 21.04

Произведения разных видов искусства, краски, кисти, альбомы

Организовывать своё рабочее место.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Согласованно работать в группе.

30.

«Сказочная страна». Создание панно.Панно-коллаж с изображением сказочного мира (коллективная работа).

1

28.04

Иллюстрации к детским книгам, музыка из мультфильмов, краски, кисти, альбомы

Проговаривать последовательность действий на уроке;

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

Пользоваться языком изобразительного искусства.

31.

«Праздник весны». Конструирование из бумаги.

1

05.05

Демонстрация приемов работы с бумагой

Совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;

Пользоваться языком изобразительного искусства.

32.

Урок любования. Умение видеть.

1

12.05

краски, кисти, альбомы

Организовывать своё рабочее место.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);

Пользоваться языком изобразительного искусства.

33.

 «Здравствуй, лето!»

1

19.05

Произведения российских художников на тему «Лето»,краски, кисти, альбомы

Работать по предложенному учителем плану;

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Слушать и понимать высказывания собеседников.

Итого

33ч

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты,

ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

Подготовка к изучению чисел. Пространственные  и временные представления

Учебник математики. Роль математики в жизни людей.

8

1

01.09

Учеб. стр. 1-4

Называть числа в порядке их следования при счёте.

Отсчитывать из множества предметов заданное количество (8—10 отдельных предметов).

Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счёте; делать вывод, в каких группах предметов поровну (столько же), в какой группе предметов больше (меньше) и на сколько.

Моделировать разнообразные расположения объектов на плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за.

Упорядочивать события, располагая их в порядке следования (раньше, позже, ещё позднее).

Счет предметов. Сравнение групп предметов.   (с использованием количественных и порядковых числительных).

1

02.09

Счетный и дидактический материал, учеб. стр. 4-5, тетр. стр.5

Вверху. Внизу. Слева. Справа.

1

03.09

Счетный и дидактический материал, учеб. стр. 6-7, тетр. стр.4

Временные представления: раньше, позже,  сначала, потом.

1

Счетный и дидактический материал, учеб. стр. 8-9, тетр. стр.5

Отношения «столько же» «Больше». «Меньше»

1

07.09

Счетный и дидактический материал, учеб. стр. 10-11, тетр. стр.6

Отношения «На сколько больше»  «На сколько меньше»

1

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 12-13, тетр. стр.7

Отношения «На сколько больше»  «На сколько меньше»

1

09.09

Счетный и дидактический материал, учеб. стр. 14-15, тетр. стр.8

Повторение и обобщение по теме «Подготовка к изучению чисел»  Проверочная работа

1

учеб. стр. 16-20

Числа от 1 до 10. Число 0.Нумерация

Цифры и числа 1- 5  

Понятия «много», «один». Письмо цифры 1

28

9

1

11.09

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 22-23, тетр. стр.9

Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 5 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Числа 1, 2. Письмо цифры 2

1

15.09

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 24-25, тетр. стр.9

Число 3. Письмо цифры 3

1

16.09

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 26-27, тетр. стр.10

Числа 1, 2, 3. Знаки «+» «-» «=»

1

17.09

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 28-29, тетр. стр.10

Число 4. Письмо цифры 4

1

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 30-31, тетр. стр.11

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».

1

23.09

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 32-33, тетр. стр.12

Число и цифра 5.

1

24.09

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 34-35, тетр. стр. 13

Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры. Состав числа 5 из двух слагаемых.

1

25.09

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 36-37, тетр. стр.14

Страничка для любознательных: определение закономерностей построения рядов содержащих числа и геометрические фигуры.

1

29.09

учеб. стр. 38-39

Числа и цифры от 6-9. Число 0. Число 10

Геометрические фигуры

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч

19

6

1

30.09

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ный материал, учеб. стр. 40-41, тетр. стр. 15

Упорядочивать объекты по длине (на глаз, наложением, с
использованием мерок).

Различать и называть прямую линию, кривую, отрезок, луч, ломаную.

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.).

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геометрическими линиями и фигурами.

Сравнивать любые два числа и записывать результат сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=». Составлять числовые равенства и неравенства.

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

1

01.10

Электронное приложение к учебнику, демонстрационный материал, учеб. стр. 42-43, тетр. стр. 16

Числа от 1 до 5. Закрепление изученного материала

Проверочная работа.

1

02.10

Электронное приложение к учебнику, демонстрационный материал, учеб. стр. 44-45, тетр. стр. 17.

Знаки «>». «<», «=»

1

07.10

Электронное приложение к учебнику, демонстрационный материал, учеб. стр. 46-47, тетр. стр.18

Равенство. Неравенство

1

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 48-49, тетр. стр.19

Многоугольники

1

08.10

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 50-51, тетр. стр. 20

Различать, называть многоугольники (треугольники, четырехугольники и т. д.).

Строить многоугольники из соответствующего количества палочек.

Числа и цифры от 6-9. Число 0. Число 10.

Числа 6-7. Цифра 6.

7

1

09.10

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 52-53, тетр. стр.21

Воспроизводить последовательность чисел от 6 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого числа.

Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел.
Считать различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта.

Писать цифры. Соотносить цифру и число.

Образовывать следующее число прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Упорядочивать заданные числа.
Составлять из двух чисел числа от 2 до 10 (4 — это 2 и 2; 4 — это 3 и 1).

Числа от 1 до 7. Письмо цифры 7

1

13.10

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 54-55, тетр. стр. 21

Числа 8, 9. Письмо цифры 8

1

15.10

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 56-57, тетр. стр. 22

Числа 8-9. Письмо цифры 9.

1

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 58-59, тетр. стр. 22

Число 10.

1

16.10

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 60-63, тетр. стр. 23

Повторение и обобщение изученного по теме «Числа от 1-10»

1

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 62-63

Отбирать загадки, пословицы и поговорки. Собирать и классифицировать информацию по разделам (загадки, пословицы и поговорки).

Работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы. Совместно оценивать результат работы.

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

1

21.10

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 64-65

Увеличение и уменьшение числа на

Единица длины сантиметр.(66-67)

6

1

23.10

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 66-67, тетр. стр.24

Измерять отрезки и выражать их длины в сантиметрах.

Чертить отрезки заданной длины (в сантиметрах).

Использовать понятия «увеличить на …, уменьшить на …» при составлении схем и при записи числовых выражений.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Понятия «увеличить на…, уменьшить на…» (68-69)

1

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 68-69, тетр. стр. 25

Число 0 (70-71)

1

27.10

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 70-71, тетр. стр. 26

Сложение и вычитание с числом 0.(72-73)

1

28.10

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 72-73, тетр. стр. 27

Страничка для любознательных: определение закономерностей построения таблиц, простейшая вычислительная машина (74-75)

1

учеб. стр. 74-75, тетр. стр. 28

Что узнали, Чему научились. Проверочная работа.(76-78)

1

30.10

учеб. стр. 76-77.

Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание

Сложение и вычитание вида □ ± 1, □ ±2

Сложение и вычитание вида □ + 1, □ 1.  

28

16

1

10.11

Электронное приложение к учебнику, демонстрационный материал, учеб. стр. 80-81 тетр. стр. 29

Моделировать действия сложение и вычитание с помощью предметов (разрезного материала), рисунков; составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение и вычитание, записывать по ним числовые равенства.

Читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма).

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.
Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Сложение и вычитание вида □ + 1+1, □ – 1-1. Присчитывание и отсчитывание по 1

1

11.11

Электронное приложение к учебнику, демонстрационный материал, учеб. стр. 82-83, тетр. стр. 30

Сложение и вычитание вида □ + 2, □ – 2.

1

12.11

Электронное приложение к учебнику, демонстрационный материал, учеб. стр. 84-85, тетр. стр. 31

Название чисел при сложении (слагаемые, сумма)

1

13.11

Электронное приложение к учебнику, демонстрационный материал, учеб. стр. 86-87, тетр. стр. 32

Задача. Структура задачи.

1

17.11

Электронное приложение к учебнику, демонстрационный материал.

Задачи, раскрывающие смысл арифметических действий сложения и вычитания.

1

18.11

Электронное приложение к учебнику, демонстрационный материал. (90-91)

Таблицы сложения и вычитания с числом 2.

1

19.11

Электронное приложение к учебнику, демонстрационный материал.

Решение задач на уменьшение и увеличение числа на несколько единиц

Решение задач по рисункам.

9

1

20.11

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ные таблицы, учеб. стр. 93, тетр. стр. 33 (92)

Выполнять сложение и вычитание вида: □ ± 1, □ ± 2.

Присчитывать и отсчитывать по 2.

Работать на простейшей вычислительной машине, используя её рисунок.
Работать в паре при проведении математических игр: «Домино с картинками», «Лесенка», «Круговые примеры».

Присчитывание и отсчитывание по 1 и 2.

1

24.11

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ные таблицы, учеб. стр. 94-95, тетр. стр. 34

Решение задач на уменьшение и увеличение числа на несколько единиц.

1

25.11

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ные таблицы, учеб. стр. 96-97, тетр.

Решение задач на уменьшение и увеличение числа на несколько единиц.

1

26.11

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ные таблицы, учеб. стр. 96-97, тетр. стр. 35

Страничка для любознательных: классификация объектов по заданному условию.

1

27.11

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ные таблицы, учеб. стр. 98-99, тетр. стр. 36

Повторение пройденного .Что узнали. Чему научились. Проверочная работа.

1

02.12

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ные таблицы, тетр. стр.37

Проверочная работа.

1

Страничка для любознательных

1

03.12

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ные таблицы, учеб. стр. 102

Страничка для любознательных: задания с высказываниями, содержащими логические связки «все», «если то..», логические задачи.  

1

04.12

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ные таблицы, учеб. стр. 102-103

Сложение и вычитание вида □ + 3, □ – 3

Сложение и вычитание вида □ + 3, □ – 3.  

5

1

08.12

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 104-105, тетр. стр. 38

Выполнять сложение ми вычитание вида □ ± 3.

Присчитывать и отсчитывать по 3. 

Дополнять условие задачи одним недостающим данным

Выполнять задания творческого и поискового характера, применяя знания и способы действий в изменённых условиях.

Прибавление и вычитание числа 3.

1

09.12

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 106-107, тетр. стр. 39

Закрепление изученного. Сравнение длин отрезков.

1

10.12

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ный материал, учеб. стр. 108-109, тетр. стр. 40

Таблицы сложения и вычитания с числом 3.

1

11.12

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 110-111, тетр. 41

Присчитывание и отсчитывание по 3. Решение текстовых задач.

1

15.12

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 112-113, тетр. стр. 4

Решение текстовых задач

Решение задач изученного вида.

7

1

16.12

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ные таблицы, учеб. стр. 114-115, тетр. стр. 43

Выделять задачи из предложенных текстов.

Моделировать с помощью предметов, рисунков, схематических рисунков и решать задачи, раскрывающие смысл действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.
Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.

Дополнять условие задачи одним недостающим данным или вопросом

Текстовая задача: дополнение условия недостающими данными или вопросом.

1

17.12

учеб. стр. 116-117, тетр. стр. 44

Страничка для любознательных: решение логических задач.

1

18.12

учеб. стр. 118-119, тетр. стр. 45

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились»

1

22.12

ЦОР, учеб. стр. 120-121, тетр. стр. 46

Закрепление изученного материала Проверочная работа.

1

23.12

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ные таблицы, учеб. стр. 122-123, тетр. стр. 47

Закрепление изученного материала. Проверочная работа

1

24.12

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ные таблицы, учеб. стр. 124-125, тетр. стр. 47-48

Проверочная работа.

(тестовая форма)

1

25.12

учеб. стр. 126-127

Сложение и вычитание (продолжение)

Повторение пройденного. Решение задач.

Повторение пройденного, решение текстовых задач

28

6

1

12.01

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. 4-5, тетр. стр. 3-4

Выполнять вычисления вида: □± 4.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 4 = □ + 1 + 3).

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Решать задачи на разностное сравнение чисел.

Использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств.

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)

1

13.01

Электронное приложение к учебнику, демонстрационные таблицы, учеб. стр. 6-7, тетр. стр. 5

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц  (с двумя множествами предметов)

1

14.01

учеб. стр.( 8-9), тетр. стр. 5

Решение задач на разностное сравнение чисел (10-11).

1

15.01

Электронное приложение к учебнику, демонстрационные таблицы, учеб. стр. (10-11)., тетр.

Таблицы сложения и вычитания с числом 4.  Проверочная работа (12)

1

19.01

Закрепление изученного. Решение задач. (13)

1

20.01

учеб. стр. 13

Переместительное свойство сложения

Переместительное свойство сложения

8

1

21.01

Электронное приложение к учебнику, счетный материал,  учеб. стр. (14), тетр.

Применять переместительное свойство сложения для случаев вида □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9.

Проверять правильность выполнения сложения, используя

другой приём сложения, например приём прибавления по частям (□ + 5 = □ + 2 + 3).

Сравнивать разные способы сложения, выбирать наиболее удобный.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

Переместительное свойство сложения для случаев вида: □ + 5.

1

22.01

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. (15), тетр.

Переместительное свойство сложения для случаев вида: □ + 5,6,7,8,9

1

26.01

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. .(16) тетр.

Состав чисел первого десятка

Решение задач.

1

27.01

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. (17), тетр.

Применение переместительного свойства сложения для случаев вида □ + 5,6,7,8,9.

1

28.01

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ные таблицы, учеб. стр. (18-19), тетр.

Страничка для любознательных: построение геометрических фигур по заданным условиям.

1

29.01

учеб. стр. (20-21), тетр.

Повторение изученного «Что узнали  Чему научились». (22-23)

1

02.02

Электронное приложение к учебнику, счетный материал,  учеб. стр. (22-23), тетр.

Закрепление изученного Проверочная работа. (24-25)

1

03.02

Электронное приложение к учебнику, счетный материал, учеб. стр. (24-25), тетр.

Связь между суммой и слагаемым

Сложение и вычитание в случаях вида 6- □, 7- □ . 8- □, 9- □  10 - □

Связь между суммой и слагаемым.

14

9

1

04.02

учеб. стр. 26-27, тетр. стр. 14

Применять переместительное свойство сложения. Выполнять вычисления вида: 6 – □ , 7 – □, 8 – □, 9 – □,  10 – □, применяя знания состава чисел 6, 7, 8, 9, 10 и знания о связи суммы и слагаемых.

Выполнять сложение с использованием таблицы сложения чисел в пределах 10.

Наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи, представленные в одной цепочке.

Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Решение задач.

1

05.02

учеб. стр. 27-28, тетр.

Название чисел при вычитании (уменьшаемое, вычитаемое, разность).

1

09.02

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ные таблицы, учеб. стр. 28-29, тетр. стр. 16

Использование терминов при чтении математических выражений.

1

10.02

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 30, тетр. стр. 17

Вычитание  в случаях вида : 6- □, 7- □ .

1

11.02

Электронное приложение к учебнику, демонстрационные таблицы, учеб. стр. 31, тетр. стр. 18

Вычитание  в случаях вида 8- □, 9- □ 

1

12.02

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 32, тетр. стр. 19

Закрепление приёма вычислений вида 8- □, 9- □ .Решение задач.

1

16.02

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 33

Вычитание вида 10- □ .

1

17.02

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 34, тетр. стр. 20

 Состав чисел 6,7,8,9,10.

Закрепление изученного.

1

18.02

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр.  35

Числа и величины

Единица массы -килограмм.(36-37)

5

1

19.02

Электронное приложение к учебнику, демонстрационные таблицы, учеб. стр. 36, тетр. стр. 21

Взвешивать предметы с точностью до килограмма.

Сравнивать предметы по массе. Упорядочивать предметы, располагая их в порядке увеличения (уменьшения) массы.

Сравнивать сосуды по вместимости.

Упорядочивать сосуды по вместимости, располагая их в заданной последовательности.

Контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Единица вместимости – литр.(38)

1

01.03

Электронное приложение к учебнику, демонстрационный материал, учеб. стр. 37

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».(39-40)

1

02.03

Электронное приложение к учебнику, демонстрационный материал, учеб. стр. 38-39, тетр. стр.21

Закрепление изученного. (40-41)Проверочная работа.

1

03.03

учеб. стр. 40-41, тетр. стр. 22

Проверочная работа (тестовая форма)(42-44)

1

04.03

учеб. стр. 42-44

Числа от 11 до 20. Нумерация  

Запись и чтение чисел второго десятка

Название и последовательность чисел от 11 до 20.

12

9

1

09.03

Конц. за 08.03

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 45-47, тетр. стр. 23

Образовывать числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Сравнивать числа в пределах 20, опираясь на порядок их следования при счёте.

Читать и записывать числа второго десятка, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

Выполнять вычисления вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 14 – 4,

 18 – 10, основываясь на знаниях по нумерации.
Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

Образование чисел второго десятка из одного десятка и нескольких единиц.

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 48-49, тетр. стр. 24

Запись и чтение чисел второго десятка.

Проверочная работа.

1

10.03

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 50

Единица длины – дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.

1

11.03

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 51, тетр. стр. 25

Случаи сложения и вычитания основанные на нумерации: 10+7, 17-7, 17-10

1

15.03

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 52, тетр. стр. 26

Страничка для любознательных: сравнение массы, длины объектов.

1

16.03

Электронное приложение к учебнику, демонстрационные таблицы, учеб. стр. (54-55), тетр. стр. 27

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».

1

17.03

Электронное приложение к учебнику(56-57), демонстрационные таблицы, тетрадь  стр. 28-29

Повторение изученного Проверочная работа.

1

18.03

ЦОР, учеб. стр. (58-59), тетр. стр. 30

Контроль и учёт знаний.

1

29.03

Электронное приложение к учебнику, демонстрацион-ные таблицы, учеб. стр. 57-58, тетр. стр. 31

Текстовые задачи в два действия

Работа над ошибками. Подготовка к решению задач в два действия.

3

1

30.03

учеб. стр. (60-61)

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях

Текстовые задачи в два действия. План решения задачи. Запись решения.)

1

31.03

учеб. стр. (62

Решение текстовых задач в два действия.  

1

01.04

учеб. стр. 62-63

Сложение и вычитание (продолжение )

Табличное сложение

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через 10. (64-65)

22

11

1

05.04

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 64-65.

Моделировать приём выполнения действия сложение с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять сложение чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в изменённых условиях. 

Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 2, □ + 3,

1

06.04

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 66, тетр. стр. 34

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +4,

1

07.04

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 67, тетр. стр. 35

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +5

1

08.04

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 68, тетр. стр. 35

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +6

1

12.04

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 69, тетр. стр. 36

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ +7

1

13.04

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 70

Сложение однозначных чисел с переходом через десяток вида □ + 8, □ + 9

1

14.04

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 71, тетр. стр. 37

Таблица сложения.

1

15.04

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 72, тетр. стр. 38

Состав чисел второго десятка.

1

19.04

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 73, тетр. стр. 39

Страничка для любознательных: задания с продолжением узоров, цепочки

1

20.04

 учеб. стр. 74-76, тетр. стр. 40

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».(

1

21.04

 учеб. стр. 77-79

Табличное вычитание

Общие приёмы вычитания с переходом через десяток.

11

1

22.04

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 80-81, тетр. стр. 41

Моделировать приёмы выполнения действия вычитание

с переходом через десяток, используя предметы, разрезной материал, счётные палочки, графические схемы.

Выполнять вычитание чисел с переходом через десяток в пределах 20.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в измененных условиях.

Собирать информацию: рисунки, фотографии клумб, цветников, рабаток.

Наблюдать, анализировать и устанавливать правила чередования формы, размера, цвета в отобранных узорах и орнаментах, закономерность их чередования.

Составлять свои узоры.

Контролировать выполнение правила, по которому

составлялся узор.

Работать в группах: составлять план работы, распределять виды работ между членами группы, устанавливать сроки выполнения работы по этапам и в целом, оценивать результат работы.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Вычитание вида 11- □ 

1

26.04

Электронное приложение к учебнику, демонстрационные таблицы, учеб. стр. 82, тетр. стр. 42

Вычитание вида 12- □

1

27.04

Электронное приложение к учебнику, демонстрационные таблицы, учеб. стр. 83, тетр. стр. 42

Вычитание вида 13- □

1

28.04

Электронное приложение к учебнику, демонстрационные таблицы, учеб. стр. 84, тетр. стр. 43

Вычитание вида 14- □

1

 29.04

Электронное приложение к учебнику, демонстрационные таблицы, учеб. стр. 85, тетр. стр. 43

Вычитание вида 15- □

1

03.05

Электронное приложение к учебнику, демонстрационные таблицы, учеб. стр. 86, тетр. стр. 44

Вычитание вида 16- □

1

04.05

Электронное приложение к учебнику, демонстрационные таблицы, учеб. стр. 87, тетр. стр. 44

Вычитание вида 17- □, 18- □

1

  05.05

Электронное приложение к учебнику, демонстрационные таблицы, учеб. стр. 88-89, тетр. стр. 45

Закрепление изученного. Проверочная работа

1

06.05

учеб. стр. (89)

Страничка для любознательных: определение закономерностей в составлении числового ряда, задачи с недостающими данными, логические задачи (90-91)

1

10.05

учеб. стр. (90-91), тетр. стр. 46

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа.

1

11.05

учеб. стр. 92-95)

Итоговое повторение  «Что узнали. Чему научились в 1 классе»

Чтение, запись и сравнение чисел . Сложение и вычитание чисел

6

1

12.05

учеб. стр. 106-107), тетр.

Выполнять задания творческого и поискового характера,

применять знания и способы действий в изменённых условиях. 

Составлять план решения задачи в два действия.

Решать задачи в два действия.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Решение задач.

1

13.05

Электронное приложение к учебнику, демонстрационные таблицы, учеб. стр. (104-105), тетр.

Контрольная работа

(108-111)

1

17.05

Электронное приложение к учебнику, демонстрационные таблицы, учеб. стр. (108-111),

Работа над ошибками. Проверочная работа (тестовая форма)

1

18.05

Электронное приложение к учебнику,

Геометрические фигуры Проект: «Мир вокруг нас, Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты»

1

19.05

Проверка знаний.

1

20.05

учеб. стр. 106-107

Итого

132ч

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты,

ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

МУЗЫКА ВОКРУГ НАС

Песни, танцы и марши-основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей

И муза вечная со мной!

16

6

1

01.09

П. И. Чайковский «Щелкунчик»-«Па- де-де»

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя.

 Познавательные: использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение в процессе слушания музыки

Наблюдать за музыкой в жизни человека. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. 

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Исполнять песни, играть на детских элементарных и электронных инструментах.

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.

Импровизировать в пении, игре, пластике.

Осуществлять первый опыт импровизации и сочинения в пении, игре, пластике. Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки.

Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Знакомиться с элементами нотной записи.

Выявлять сходство иразличие музыкальных и живописных образов.

Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

Моделировать в графическом рисунке особенности песни, танца, марша.

Хоровод муз.

1

Песни   и  танцы   разных   народов мира.

Повсюду музыка слышна.

1

15.09

Фонограммы

Душа музыки -мелодия.

1

Пьесы из «Детского альбома» П.Чайковского: «Сладкая грёза», «Маршдеревянных солдатиков».

Музыка осени.

1

29.09

Г. Свиридов «Осень», П. Чайковский«Октябрь», «Капельки», Т. Попатенко «Скворушка прощается» (разучивание).

Сочиняем мелодию с использованием детских музыкальных инструментов.

1

Детские музыкальные инструменты

Музыка и её роль в повседневной жизни человека.

Азбука, азбука каждому    нужна    ... Музыкальная азбука.

10

1

13.10

В. Дроцевич «Семь подружек», О. Юдахина «Домисолька»,3. Компаней «Нотная тетрадь».

Регулятивные: выполнять учебные действия в качестве слушателя и исполнителя.

Познавательные:  поиск и выделение необходимой информации

Коммуникативные: уметь участвовать в хоровом пении 

(Работа в группе)

Наблюдать за музыкой в жизни человека. Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. 

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Исполнять песни, играть на детских элементарных и электронных инструментах.

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие.

Импровизировать в пении, игре, пластике.

Осуществлять первый опыт импровизации и сочинения в пении, игре, пластике. Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки.

Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

Знакомиться с элементами нотной записи.

Выявлять сходство иразличие музыкальных и живописных образов.

Подбирать стихи и рассказы,

Музыкальные инструменты.

1

20.10

Народные деревянные духовые инструменты, Л. Бетховен, 5-я часть Пасторальной симфонии.

Садко. Из русского былинного сказа

1

27.10

Плясовая песня Садко «Заиграйте, Мои гусельки», «Колыбельная Волхвы»из оперы «Садко» Н. Римского-Корсакова.

Музыкальные инструменты.

1

10.11

И.-С. Бах «Шутка», П. Чайковский «Мелодия», тема Птички из симфони ческой сказки С. Прокофьева «Петя и волк» .

Звучащие картины.

1

17.11

К.Кикта «Фрески Софии Киевской»

Л.Дакен «Кукушка»

Разыграй песню.

1

24.11

Л. Книппер «Почему медведь зимой спит».

соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

Пришло    Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины.

1

01.12

С. Крылов «Зимняя сказка», В. Кикта«3везда покатилась», Ф. Грубер «Тихая ночь», «Ночь тиха над Палестиной»(нар. славянское песнопение), «Колыбельная» (польская нар. Песня), Е. Каверин «Пойдём вместе в Вифлеем», «Поспешают к Вифлеему пастушки» (детская нар. песня).

Родной            обычай старины.

1

08.12

Колядки «Рождество Христово», «Все идут, спешат на праздник».

Добрый        праздник среди зимы.

1

15.12

П. Чайковский «Щелкунчик».

Край,  в  котором ты живёшь.

1

22.12

Песни о родном крае.

МУЗЫКА И ТЫ

Своеобразие  музыкального произведения в выражении  чувств человека  и окружающего  его  мира   

Поэт, художник, композитор.

17

5

1

12.01

А. Шнитке «Пастораль», «Наигрыш», Г. Свиридов «Пастораль» из Музыкальных иллюстраций к повести А. С. Пушкина «Метель», Я. Дубравин «Добрый день!» (разучивание).

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные:  использовать общие приемы решения задачи.

Коммуникативные: уметь участвовать в хоровом пении (Работа в группе).

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.

Музыка утра.

1

19.01

«Зимнее утро» из «Детского альбома» П. Чайковского, «Утро» Э. Григ, Д. Кабалевский «Доброе утро!».

Исполнять различные по характеру музыкальные произведения.

Сравнивать специфические особенности произведений разных жанров.

Инсценировать песни, танцы, фрагменты опер, мюзиклов.

Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) с учетом характера основных жанров музыки.

Разучивать и исполнять образцы музыкально-поэтического творчества (прибаутки, скороговорки, загадки, хороводы, игры). Разыгрывать народные песни, участвовать коллективных играх-драматизациях.

Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества.

Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.

Воплощать в рисунках полюбившиеся образы из музыкальных произведений.

Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, праздника.

Музыка вечера.

1

26.01

В. Салманов «Вечер», А Хачатурян«Вечерняя сказка», С. Прокофьев «Ходит месяц над лугами», «Вечер» из («Детской музыки»), В. Гаврилин «Вечерняя музыка».

Музыкальные портреты.

1

02.02

П. Чайковский «Баба - Яга» (из «Детского альбома»), Л. Моцарт «Менуэт», С. Прокофьев «Болтунья».

Разыграй сказку.

1

09.02

Мелодии из сказок

Музыкальные инструменты

У каждого свой музыкальный инструмент.

6

1

16.02

«У каждого свой музыкальный инструмент» (эстонская нар. песня).

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации 

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Музы не молчали.

1

01.03

Конц. за 08.03

А. Бородин «Богатырская», «Солдатушки, бравы ребятушки» (русская нар. песня), А Новиков «Учил Суворов», С Никитин «Песня о маленьком трубаче».

Музыкальные инструменты.

П. Чайковский «Сладкая грёза» (из«Детского альбома»), И.-С. Бах «Волынка».

Мамин праздник.

1

15.03

Г. Гладков «Колыбельная», М. Кажлаев «Колыбельная»,!! Арсеев «Спасибо», Т Попатенко «Вот какая бабушка», М. Славкин

Музыкальные инструменты.

1

29.03

К. Дакен «Кукушка», «Тонкая рябина» (рус. нар, песня).

Чудесная          лютня. Звучащие картины.

1

05.04

Фонограммы песен

Музыка в цирке, в доме…

Музыка в цирке.

6

1

12.04

«Выходной марш» из к/ф «Цирк» И. Дунаевского, «Галоп» И. Дунаевского, «Клоуны» Д. Кабалевского, А. Журбин«Добрые слоны».

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения

Познавательные: использовать общие приемы решения задачи

Коммуникативные: подготовка устных рассказов в группе об услышанном

Дом, который звучит.

1

19.04

П. Чайковский «Щелкунчик», Р. Щедрин «Конёк-горбунок», Н. Римский- Корсаков «Садко», М. Коваль «Волк и семеро козлят», М. Красев «Муха- цокотуха», К. Глюк «Орфей и Эвридика.»

Опера-сказка.

1

26.04

презентация

«Ничего на свете лучше нету

1

03.05

презентация

Музыкальная викторина

1

10.05

презентация

Обобщающий урок (урок-концерт)

1

17.05

презентация

Итого

33

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты,

ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ

Как работать  с учебником. Я и мои друзья интересов.         

3ч.

1

01.09

анкета, учеб. 1-7, тетр. 1-5

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром

Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и их связь с выполняемыми утилитарными функциями.

Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Прогнозировать получение практических результатов.

Материалы и инструменты. Знакомство с понятиями: материалы и инструменты. Организация рабочего места.

1

08.09

Цветная бумага, ножницы, клей, образец изделия, технологическая карта изготовления изделия, учеб. 8-10, тетр. 6-9

Что такое технология.

1

22.09

Электронное приложение к учебнику, учеб. 11-12.

ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ

Природа и человек

Природный материал. Выполнение аппликации по заданному образцу. «Аппликация из листьев».

21ч.

10

1

Электронное приложение к учебнику, учеб. 14-16, тетр. 10

Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять)доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму и др.), способы обработки материалов, конструктивные особенности используемых инструментов, приемы работы приспособлениями.

Анализировать конструкторско-технологические особенности предлагаемых изделий, выделять известное и неизвестное, анализировать и читать простые графические изображения.

Создавать и воплощать мысленный образ конструкции.

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла.

Участвовать в совместной творческой деятельности и реализации несложных проектов.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать, формулировать и применять то новое, что открыто и освоено на уроке.

Знакомство со свойствами пластилина. Выполнение аппликации из пластилина «Ромашковая поляна». 

1

06.10

Электронное приложение к учебнику, учеб. 17-21

Изготовление изделия из природного материала с использованием техники соединения пластилином. «Мудрая сова».

1

Электронное приложение к учебнику, учеб. 22-23, тетр. 11

Растения. Использование растений человеком. Получение и сушка семян.

1

13.10

Электронное приложение к учебнику, учеб. 24-27, тетр. 12

Проект «Осенний урожай».

1

20.10

учеб. стр. 28-31

Бумага. Знакомство с видами  и  свойствами бумаги. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур «Волшебные фигуры»

1

27.10

Электронное приложение к учебнику. Цветная бумага, ножницы, клей, образец изделия, технологическая карта изготовления изделия, учеб. 32-35, тетр. 14

Приемы и способы работы с бумагой. Закладка из бумаги.

1

10.11

Электронное приложение к учебнику. Цветная бумага, ножницы, клей, образец изделия, технологическая карта изготовления изделия, учеб. 36-39, тетр. 15

Насекомые. Использование человеком продуктов жизнедеятельности пчел.  Изготовление изделия из различных материалов «Пчелы и соты».

1

17.11

Электронное приложение к учебнику, учеб. 40-41.

Домашние животные. Изготовление  фигурок домашних животных из пластилина. «Барашек», «Котенок»

1

24.11

Электронное приложение к учебнику, учеб. 42-43,50-51 тетр. 16-17.

Дикие животные. Знакомство с техникой «коллаж».  Изготовление аппликации из журнальных вырезок в технике коллаж.

Проект «Дикие животные»

1

01.12

Цветная бумага, ножницы, клей, образец изделия, технологическая карта изготовления изделия, учеб. стр. 44-45

Быт человека

Новый год. Проект «Украшаем класс к Новому году».

11ч.

1

08.12

Цветная бумага, ножницы, клей, образец изделия, технологическая карта изготовления изделия, учеб. 46-49.

На основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей;  отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия; экономно расходовать используемые материалы; применять приёмы  безопасной работы ручными инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (игла); выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать  чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам. Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.

Моделировать несложные изделия с различными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику.

Конструировать объекты с учетом технических и художественно-декоративных условий.

Проектировать изделия, создавать образ в соответствии с замыслом.

Планировать последовательность практических действий для реализации замысла.

Участвовать в совместной творческой деятельности и реализации несложных проектов.

Осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы и конечного результата.

Обобщать, формулировать и применять то новое, что открыто и освоено на уроке.

Такие разные дома. Изготовление «Домика из веток»  с использованием гофрированного картона и природных материалов.

1

15.12

Электронное приложение к учебнику, учеб. 52-56, тетр. 18

Посуда и материалы, из которых ее производят

1

22.12

ЦОР, учеб. 57-59, презентация «Правила поведения за столом»

Проект «Чайный сервиз».

1

12.01

Электронное приложение к учебнику, учеб. стр. 60-61

Свет в доме. Изготовление модели «Торшер».

1

19.01

Электронное приложение к учебнику. Цветная бумага, ножницы, клей, образец изделия, технологическая карта изготовления изделия, учеб. 62-65, тетр. 19

Мебель и материалы, которые необходимы для ее изготовления. Изготовление модели «Стул» из гофрированного картона.

1

26.01

Электронное приложение к учебнику. Цветная бумага, ножницы, клей, образец изделия, технологическая карта изготовления изделия, учеб. 66-68, тетр. 20-21

Одежда. Ткань. Нитки. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. «Кукла из ниток»                  

1

02.02

Электронное приложение к учебнику, учеб. 69-73, тетр. 22-23

Учимся шить. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков с перевивом змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. «Закладка с вышивкой».

1

09.02

Электронное приложение к учебнику, учеб. 74-77, тетр. стр. 24

Способы пришивания пуговиц. «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями»

1

16.02

Электронное приложение к учебнику, учеб. 77-81.

Оформление игрушки при помощи пуговиц. Изделие «Медвежонок».

1

01.03

Конц. за 08.03

Электронное приложение к учебнику, тетрадь стр. 25

Передвижение по земле. Знакомство с конструктором. Изготовление из конструктора модели  «Тачка»

Электронное приложение к учебнику, учеб. 84-88, тетр. 26

ЧЕЛОВЕК И ВОДА

Вода в жизни человека.  Вода в жизни растений. Проведение эксперимента по определению всхожести семян. «Проращивание семян».

3ч.

1

15.03

Презентация «Вода в жизни человека», учеб. 90-95, тетр. 27

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром

Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Прогнозировать получение практических результатов. Искать, отбирать и использовать необходимую информацию. Планировать предстоящую практическую деятельность

Питьевая вода. Изготовление макета колодца из разных материалов (бумага и природные материалы).  «Колодец»

1

29.03

Электронное приложение к учебнику. Цветная бумага, ножницы, клей, образец изделия, технологическая карта изготовления изделия, учеб. 96-97, тетр. 27

Передвижение по воде. Знакомство со значение водного транспорта для жизни человека.

 Проект «Речной флот»,  «Кораблик из бумаги»

1

05.04

Цветная бумага, ножницы, клей, образец изделия, технологическая карта изготовления изделия, учеб. 98-102, тетр. 28-29

ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ

Использование ветра. Изготовление модели флюгера из бумаги. «Вертушка».

3ч

1

12.04

Электронное приложение к учебнику. Цветная бумага, ножницы, клей, образец изделия, технологическая карта изготовления изделия, учеб. 104-106

Наблюдать связи человека с природой и предметным миром

Анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного. Прогнозировать получение практических результатов. Искать, отбирать и использовать необходимую информацию. Планировать предстоящую практическую деятельность. Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.

Моделировать несложные изделия с различными конструктивными особенностями, используя разную художественную технику.

Конструировать объекты с учетом технических и художественно-декоративных условий.

Проектировать изделия, создавать образ в соответствии с замыслом.

Полеты птиц. Знакомство со способом создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Выполнение аппликации «Попугай».

1

19.04

Электронное приложение к учебнику. Цветная бумага, ножницы, клей, образец изделия, технологическая карта изготовления изделия, учеб. 107-109

Полеты человека. Изготовление модели самолета и парашюта в технике «оригами». «Самолет», «Парашют».

1

26.04

Электронное приложение к учебнику. Цветная бумага, ножницы, клей, образец изделия, технологическая карта изготовления изделия,

учеб. 110-114, тетр.30

ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

Способы общения. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. «Письмо на глиняной дощечке », «Зашифрованное письмо».

3ч

1

03.05

Электронное приложение к учебнику, учеб. 116-119

Искать, отбирать и использовать необходимую информацию Осуществлять поиск информации  о компьютере, его составных частях, сферах применения.  Осваивать правила безопасного использования компьютера. Осваивать работу на компьютере: включать и выключать его; называть и показывать части компьютера; находить информацию в интернете с помощью взрослого.

Важные номера телефонов. Правила дорожного движения. Знакомство со способами передачи информации.  «Важные телефонные номера»

1

10.05

Электронное приложение к учебнику, учеб. 120-121, тетр. 31

Компьютер. Освоение правил пользования компьютером и поиска информации

1

17.05

Электронное приложение к учебнику, презентация «Компьютер в жизни человека», учеб.122-124

Итого

33ч

Номер

урока

Содержание

(разделы, темы)

Количество

часов

Даты

проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия (УУД), проекты,

ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

1

Подвижные игры

-на закрепление и совершенствование навыков бега, развитие скоростных способностей способности к ориентированию в пространстве

Правила безопасности во время занятий

Требования к одежде при занятиях физическими  упражнениями.                                                            

22

5

1

02.09

Плакат по ТБ

Осваивать универсальные умения при выполнении общеразвивающих упражнений с предметами

Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений

Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций

Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности

Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной напрвлености

Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности

Соблюдать технику безопасности при выполнении акробатических упражнений

2

Ознакомление с двигательным режимом. Ходьба и бег.  Игровые упражнения в беге.

Построение в колонну по одному и в шеренгу; приставные шаги.  Игра «К своим флажкам»                                                                              

1

04.09

Флажки, мел

3

Построение в круг; шаг галопа в сторону.

Игра «Пятнашки»                                                   

1

07.09

свисток

4

Совершенствование навыков построения.

Игра «Запрещённое движение»

1

09.09

свисток

5

Признаки правильной ходьбы.

Перестроение по звеньям; упражнения в равновесии. Игра «К своим флажкам»                                      

1

11.09

Флажки, свисток

6

- на закрепление навыков в прыжках ,развитие скоростно-силовых способностей способности

Повороты направо, налево; упражнения в равновесии. Игра «Пятнашки»                                                  

6

1

14.09

Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость).

Характеризовать показатели

физического развития.

7

Техника безопасности во время прыжков. Бег и ходьба; прыжки в длину с места. Игра «Прыгающие воробушки»                        

1

18.09

Рулетка, свисток

8

 Признаки  правильного бега

Прыжки в длину с места; медленный бег.

Игра «Зайцы в огороде»                                      

Рулетка, свисток

9

Прыжки с поворотом; бег на время. Игра  «Прыгающие воробушки»                          

1

21.09

секундомер

10

Особенности зарождения физической культуры.           

Бег с изменением направления; метание  малого мяча с места. Игра «Лисы и куры»                                            

1

23.09

мячи для метания

11

Метание мяча с места; бег в чередовании с ходьбой. Игра «Зайцы в огороде»                                      

мячи для метания

12

- на совершенствование навыков в прыжках ,развитие скоростно-силовых способностей способности

История первых Олимпийских игр.

5

1

28.09

Презентация,

мячи для метания

Осваивать универсальные умения при выполнении общеразвивающих упражнений с предметами

Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений

Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций

Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности

Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной напрвлености

Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности

Метание малого мяча в горизонтальную  цель; бег с преодолением препятствий.

Игра «Лисы и куры»

13

Метание из-за головы; челночный бег. Игра «Кто дальше бросит»                                  

1

02.10

мячи для

 метания

Соблюдать технику безопасности при выполнении акробатических упражнений

Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций

Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений

Различать и выполнять строевые команды «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!»

14

Техника безопасности во время прыжков. Прыжки в длину с разбега; медленный бег. Игра «Прыгающие воробушки»                          

1

05.10

Плакат по ТБ, рулетка

15

Бег с ускорением; метание малого мяча в горизонтальную цель. Игра «К своим флажкам»                                    

1

09.10

мячи для метания, флажки

Скакалки, свисток

16

Прыжки через короткую скакалку; эстафета «Смена сторон»                                                  

 Игра «Зайцы в огороде»

17

на закрепление и совершенствование  держания, ловли, передач и броска мяча.

Прыжки через короткую скакалку; бег по размеченным участкам дорожки.Игра «Пятнашки»                                                  

6

1

14.10

Скакалки, свисток, мел

Осваивать универсальные умения при выполнении общеразвивающих упражнений с предметами

Описывать технику разучиваемых акробатических упражнений

Осваивать технику акробатических упражнений и акробатических комбинаций

Осваивать технику физических упражнений прикладной направленности

Выявлять характерные ошибки при выполнении гимнастических упражнений прикладной напрвлености

Проявлять качества силы и координации при выполнении упражнений прикладной направленности

Соблюдать технику безопасности при выполнении акробатических упражнений

Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций

Осваивать универсальные умения при выполнении организующих упражнений

Различать и выполнять строевые команды «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!»

18

Обучение техники длительного бега.

Игра «Прыгающие воробушки»

1

свисток

19

Весёлые старты – 2 команды. Игры по выбору.

1

16.10

Мячи, скакалки, обручи, кегли

20

Игровые упражнения и подвижные игры с бегом, прыжками. Эстафета «Смена сторон»

1

19.10

Мел, свисток

21

Игровые упражнения и подвижные игры с бегом, прыжками. Эстафета «Вызов номеров»                                                                                          

1

23.10

Мел, свисток

плакат по ТБ при лазанье, гимнастическая стенка, гимнаст. маты

22

Правила безопасности во время лазания.

Лазанье по гимнастической стенке; упражнения в равновесии. Игра «Лисы и куры»                      

23

Гимнастика с элементами акробатики

-на освоение ОРУ с предметами и без.  развитие координационных силовых способностей и гибкости

Инструктаж по технике безопасности при лазании и перелазании. Ознакомление с названием гимнастических снарядов.

30

3

1

26.10

плакат по ТБ при лазанье, гимнастические снаряды, гимнаст. маты

Описывать технику беговых