Урок русского языка. 1 класс
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Дидактическая структура урока

(этапы урока)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты (из рабочей программы)

I

 Мотивация к учебной деятельности

Организует круг.

- У нас сегодня необычный урок. Давайте расскажем гостям о себе.

Мы умные,

 Мы дружные,

Мы старательные,

Мы внимательные.

Мы отлично учимся.

Все у нас получится!

 - Настроенье, каково?

 Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Он пойдет ребятам впрок.

- Ну, тогда не будем терять ни минуты, поскорее начнем наш урок -  урок русского языка.

- С чего мы начнем наш урок?

Стоят в кругу, говорят стихи:

- Мы умные,

 Мы дружные,

Мы старательные,

Мы внимательные.

Мы отлично учимся.

Все у нас получится!

- Во!

- Постараюсь все понять,

Буду грамотно писать!

Дети садятся за парты.

- С чистописания.

Будет сформировано положительное отношение к школе.

II Каллиграфическая минутка

Организует диалог.

- Послушайте загадку, отгадайте, какую букву мы сегодня пишем на чистописании:

С нами дома в светлый веЧер                                                                       Чудный Чистый ЧеловеЧек.                                                                    Он у папы на плеЧе                                                                                 Слушает про букву ……Ч.

___________________________

Участвуют в диалоге. Пишут в тетради по образцу.

Сохраняют интерес к учебному материалу,

Участвуют в диалоге. Пишут в тетради по образцу.

Сохраняют интерес к учебному материалу,

III Актуализация опорных знаний

Ведет диалог.

- Что вы знаете о букве Ч?

- Какие еще шипящие звуки вы знаете?

- Почему они называются шипящими?

- Как  вы думаете, а зачем нам сегодня нужны эти буквы?

- Верно, сегодня мы снова говорим о шипящих.

-Какие задачи мы себе ставим?

Вспомнить…( правила русского языка)

Узнать…( всегда ли эти правила соблюдаются )

Развивать… (умение делать выводы, составлять схемы правил)

Применять... ( полученные знания в заданиях)

- А поможет нам сегодня вспомнить некоторые правила летучая мышь Степан ( по мультимедийному учебнику «Уроки русского языка Кирилла и Мефодия», урок № 5)

Мыши, ежики, ужи,

Лыжи, лужи и моржи

Крыши, чижики, стрижи,

Жирафы и карандаши

Запомни слоги жи и ши,

Их с буквой и всегда пиши!

- Какое правило, мы вспомнили?

( на доске появляются таблички с правилом)

- А какие еще правила о шипящих вы знаете?( таблички)

- Посмотрите на доску, подумайте, какое задание можно предложить выполнить с этими словами?

- Девочки выбирают и пишут слова, где после шипящих надо писать а. А мальчики выбирают и пишут слова. Где после шипящих надо писать гласную у.

-туч., ч.до, щ.ка, дач., ворч.н, ч.щ., ч.дак, щ.вель, ч.йник, молч.н, руч.ка

- А теперь проверим. Поменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте ошибки. . - Кому было легко (веселый смайлик)

-Кому трудно (серьезный смайлик)

- Кто не выполнил задание( грустный смайлик)

- Поменяйтесь тетрадями с соседом, проверьте ошибки

Активно участвуют в диалоге.

- Буква Ч обозначает звук [ч], он согласный,  всегда мягкий, глухой, шипящий.

- Ж, Ш, Щ

- Потому что при произнесении они издают шипящие звуки.

- Чтобы правильно писать слова с этими буквами, это тема нашего урока.

- вспомнить, что мы знаем о шипящих, узнать о них новое, применить знания в упражнениях.

Жи – ши, пиши с  гласной и, потому что звуки [ж, ш] всегда твердые.

Ча –ща пиши с гласной а, чу – щу, пиши с гласной у

Предлагают варианты заданий

- Самостоятельно выполняют в тетради.

Обмениваются тетрадями, проверяют ошибки

Приобщаются к важным навыкам жизни (действенное общение, умение слушать, умение стать на точку зрения другого)

Получат возможность адекватно использовать средства устного общения в устной и письменной форме, анализировать факты языка с выделением их отличительных признаков.

IV Постановка проблемы

- Сколько слов написали девочки? А мальчики?  Почему?

- Мы говорили о правилах, где после шипящих стоят гласные, но забыли про согласные, которые пишутся после шипящих.

- Я вам предлагаю сейчас поработать в группах,  понаблюдать за шипящими согласными буквами, которые пишутся за ними, а также записать свои наблюдения в виде правила.

Дети работают в группах постоянного состава.

V Отчет групп

Слушает высказывания детей. Кроме 1 и 2 групп.

- Наша работа была бы не закончена, если бы 1 и 2 группа не выполнили бы особое задание. Слово этим группам.

- А теперь расскажем все, что мы знаем о шипящих ( по составленным схемам)

Каждая группа вешает результаты исследования  на доску и рассказывает о проделанной работе.

Выводы оставшихся групп

Хором проговаривают все правила)

VI Физкультминутка