Открытый урок " Имя существительное" 5 кл
план-конспект урока по русскому языку на тему

Открытый урок у обучающегося Сенькина Кирилла.

Предмет:         Русский язык

Класс:         5 класс

Описание:         Тема: Имя существительное как часть речи

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Вид урока: урок-путешествие

Цели урока:

Обучающие: закреплять умения обучающегося определять грамматические признаки имён существительных; расширять знания об имени существительном как части речи; способствовать формированию навыков грамотного письма.

Развивающие: развивать связную речь обучающегося, обогащать словарный запас; развивать память, внимание, логическое мышление.

Воспитывающие: воспитывать у обучающихся интерес к предмету, уважительное отношение друг к другу в процессе парной, коллективной работы; способствовать созданию положительного настроя на уроке.

ХОД УРОКА:

I.Организационный момент

Уч: Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

II.Сообщение темы и целей урока

Урок русского языка сегодня будет необычным. Мы отправимся в увлекательное путешествие по Стране слова, где ты вспомните всё об одном из  главном жителе этой страны. Будь внимательным. А поможет нам путешествовать весёлый паровозик, который будет доставлять нас от одной станицы к другой. Но для того, чтобы сесть в паровоз, нам необходимо приобрести билет, а получим мы его, если определим тему урока.

1.Постановка темы

Есть много интересных слов,

Их знаете давно.

Вот, например, собака, стол,

Часы, жираф, кино.

И долго можно говорить

Про разные предметы.

Возьмём слова, утюг, пенал,

Котёнок и конфеты.

Учитель:

- что общего у всех выделенных слов? (часть речи существительное)

Учитель: Ну, а теперь, чтобы паровозик отправился в путь мы должны в своей тетрадке записать сегодняшнее число и слова Классная работа. Проверьте, правильно ли вы написали?

(запись)

Начало каждого урока мы начинаем  с минутки чистописания и словарной работы.

Давай произнесём вместе слова и тронемся в путь, все слова мы стараемся произносить очень чётко:

Чух-чух-чух,

Мчится поезд во весь дух,

Паровоз пыхтит:

Тороплюсь, - гудит.

III.Закрепление пройденного

Учитель: Вот мы и добрались до первой станции. На ней нас ждет Незнайка.  И прежде, чем сесть в вагон он хочет узнать:

- что обозначают слова, которые отвечают на вопрос КТО? (животных и людей)

-Как называем существительные, отвечающие на вопрос КТО? (одушевлённые)

-Приведите свои примеры.

-Как называем слова, отвечающие на вопросы ЧТО? (неодушевлённые сущ.-ные)

-Приведите свои примеры

(задание)

Мы прибыли на станцию: На этой станции на ждет Бармалей. Он не знает правил,  что хочет то и пишет, нам нужно исправить его ошибки. Но для этого необходимо вспомнить правило.

-Какие имена существительные пишутся с большой буквы? (имена собственные)

-А какие слова относятся к именам собственным?

Перед тем, как продолжить путешествие проведём физкультминутку.

Имя существительное

Очень удивительное.

На вопросы КТО? и ЧТО?

Отвечать оно должно.

Учитель: Если слово будет отвечать нам на вопрос КТО?, поднимите руки вверх, если на вопрос ЧТО? руки вперёд, если оно отвечает на другие вопросы присесть.

Люстра, мальчик, бегать, гроза, карась, окно, зелёный (дети играют)

Учитель: Мы прибыли на третью станцию. Нас встретил Винни-Пух, он идёт на день рождения сразу и к Ослику и к Пятачку, и не знает какую коробочку выбрать. На одной надпись Подарок, на другой Подарки. Давайте ему поможем. Вы какую выберите? (Подарки)

Учитель: Почему? (там не один подарок, а много)

Учитель: Молодец. А теперь поиграем в игру Наоборот

Школа (школы)

Гости (гость)

Книга (книги)

Дома (дом) (устно)

Учитель: какой можно сделать вывод? (Сущ-ые бывают ед.ч., если обозначают один предмет, и множ.ч., если обозначают много предметов)

Учитель: На этой станции ждёт нашей помощи Буратино. Он не может образовать существительные от других частей речи. Поможем ему? (упр. 217).

Учитель: За нашу помощь Буратино желает объяснить домашнее задание упр. 218 (устный разбор)

IV.Итог урока.

Учитель: А теперь, чтобы закончить наше путешествие, я предлагаю тебе закончить предложения.

• Сегодня на уроке я вспомнил…
• Мне на уроке было…
• я выполнял задания…
• теперь я могу…

Учитель: Призами за работу на уроке для тебя будет оценка

Учитель: Тебе понравилось путешествовать по стране СЛОВ? Я вижу, что ты уже многое знаешь об имени существительном, но путешествовать по волшебной стране СЛОВ нам ещё предстоит не один раз, ведь у имени существительного имеются ещё некоторые признаки.

Бабушка, зина, лето, тузик.