Урок русского языка 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

ТЕМА: НЕПРОИЗНОСИМЫЕ СОГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА.

Цели деятельности учителя: познакомить с наличием слов в русском языке с непроизносимыми согласными д, т, н, в на месте звукосочетаний [сн], [зн], [рц], [нц], [ств]; учить подбирать проверочные слова; записывать словосочетания; совершенствовать умение определять, какие согласные не произносятся.

Планируемые результаты: личностные: выражают интерес к освоению новой учебной информации; ориентируются на понимание причин успеха в учебе; метапредметные: регулятивные – получат возможность научиться осуществлять само- и взаимопроверку, используя способ  сличения  своей  работы  с заданным эталоном; познавательные – научатся владеть общим способом проверки орфограмм в корне слова; коммуникативные – научатся быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе; получат возможность на-учиться соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; предметные: научатся применять правила правописания (в объеме содержания курса 2 класса).

Ход урока

I. Чистописание. Сообщение темы урока.

– Напишите буквосочетания, слова, предложение (рабочая тетрадь, с. 43).

Иногда согласные

Играют с нами в прятки.

Они не произносятся,

Но пишутся в тетрадке.

– Сегодня будем проверять правописание слов с непроверяемыми согласными в корне слова.

II. Актуализация знаний.

•  Игра «Буква заблудилась». (Буквы развешаны по классу.)

Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась.

Вы, друзья, её найдите

И в свой домик приведите.

– Объясните написание слов. Что заметили? (В двух словах парный согласный находится в середине слов.)

– Как же вы узнали, какую букву нужно вставить в эти слова?

– Подходит ли правило, которое вы уже знаете? Почему?

– О правописании парных согласных в середине слов мы ещё будем говорить.

– Какие согласные самые «опасные»? Почему?

Парные согласные самые опасные.

Если слышишь парный звук,

Будь внимателен, мой друг!

Парный сразу проверяй,

Слово быстро изменяй.

III. Работа по учебнику.

– Сравните произношение и написание слов в упражнении 1.

гру[сн]ый                грустный                [сн] т

звё[зн]ый                звёздный                [зн] д

се[рц]е                сердце                [рц] д

– Обратите внимание на сочетание звуков [сн], [зн], [рц]. Между ними могут «скрываться» согласные звуки [т], [д], которые на письме обозначают буквами т, д.

– Иногда сочетания звуков с непроизносимыми согласными встречаются на стыке двух суффиксов:

– Прочитайте правило проверки слов с непроизносимыми согласными.

– Подберите проверочные слова в упражнении 3. (Добле[сн]ый – доблесть – доблестный; че[сн]ый – честь – честный; по[з’н’]ий – опоздал – поздний; обла[сн]ой – область – областной.)

– Образуйте словосочетания с именами прилагательными. (Честный поступок, капустные котлеты, ненастная погода, счастливое мгновение.)

– Какие согласные в словах (упражнение 5) не произносятся? (Согласные [д], [т].) Подберите проверочные слова. Запишите сначала проверочное слово, а затем – однокоренное проверяемое.

Опоздал – поздний, поздно.

Крест – окрестность, окрестный.

Трость – тростник, тростниковый.

Счастье – счастливый, счастливо, несчастный.

– Отгадайте загадки в упражнении 6. Напишите отгадки. (Сердце, звёздное небо.)

IV. Рефлексия деятельности.

– Как проверить слова с непроизносимыми согласными в корне слова?

Домашнее задание: упражнение 1 (рабочая тетрадь, с. 43).