Урок русского языка 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

I.Организационный момент.

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, настраивает   на продуктивную работу.  

Подготовка класса к работе.  Настрой на дальнейшую работу.

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

II.   Определение темы урока.

Мы закончили изучение тем раздела «Слово и его значение».

Определите тему сегодняшнего урока.

-Кто догадался, какой будет тема урока русского языка?

Выражают свои мнения.

Называют тему урока и подтверждают.

Закрепление, обобщение знаний по разделу.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи.

 Коммуникативные:

-планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками;

-учитывать разные мнения и обосновывать собственную позицию.

III.Целеполагание.

-Исходя из темы урока, какие цели мы можем себе поставить?

Называют цели урока.

- Повторить пройденное, проверить свои знания.

Регулятивные умения:

 -целеполагание, т.е. постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

- выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Коммуникативные умения:

уметь  формулировать высказывание

 Личностные: адекватно понимать причины успешности/ неуспешности учебной деятельности.

IV.Прогнозирование оценивания работы на уроке по шкале  

- Отметьте, на каком уровне вы бы хотели оценить свою работу на уроке!

На доске проводится прогноз  по шкале оценивания несколькими обучающимися (каждый ребёнок прогнозирует оценку своей деятельности в тетради).

Регулятивные:   прогнозирование.

Познавательные УУД:

1.-самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;

2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием

V. Актуализация знаний.

Вы должны были подготовить друг другу вопросы и задания по изученному разделу. Все готовы?

- Да.

Познавательные: работа с информацией, выполнение логических операций сравнения, анализа, обобщения, использование знаков-символических средств.

Работа по теме урока

Задание 1

Повторение темы

«Имена собственные и

 нарицательные»

Напишите свою краткую биографию.

Меня зовут ...

Я родился в городе…, проживаю по улице... .

 1 группа:- Какие слова называются именами собственными?

- как пишутся имена собственные?

- как называются другие слова названия, которые пишутся со строчной буквы?

Задание дети выполняют самостоятельно

Меня зовут ...

Я родился в городе…, проживаю по улице... .

Предметные: Включение компетенции   школьника  «Я МОГУ применять свои знания!»

2 группа:

Тема: Многозначные слова

Вспомните и запишите пять многозначных слов.

Записывают пять многозначных слов.

Каждый проверяет самостоятельно, далее взаимопроверка

Регулятивные: идёт управление своей деятельностью (включается волевая саморегуляция); закрепляется умение работать самостоятельно, обучающиеся  контролируют свои действия.

Рефлексия

3 группа: Слова, похожие по звучанию, но разные по значению?

Задание 3. Впишите слова –

омонимы.

Настольная  игра.  

Специальная эмблема на такси.

4 группа. Слова , близкие по значению

Задание 4.

Являются ли все данные слова синонимами? Зачеркните  лишнее слово.

Просто, нетрудно, несложно, интересно.

5 группа: Слова, противоположные по значению

Задание 5.

Подберите и запишите слова – антонимы.

Суша - , луна - , чёрная - ,

Ночь - , земля -.

Фразеологизмы:

Скажите, ребята, как мы сегодня работали?

Засучив рукава

или спустя рукава

Омонимы  

Записывают слова и проводят само-и-взаимопроверку.

Шашки

Синонимы

Антонимы

Засучив рукава

или спустя рукава        

Дети выбирают соответствующее устойчивое выражение

.