Урок русского языка по теме : "Проверка безударных гласных в корне слова"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс)

Планируемая деятельность педагога

Предполагаемые действия учащихся

Организует  ситуацию формулирования темы урока.

-Ребята прочитайте буквы на доске. Назовите их одним словом.

-Эти буквы помогут нам определить  тему урока.

- Выберите  только «опасные» на письме гласные.

Итак, буквы  А, О, И, Е, Я- . «опасные» А почему их нужно проверять?

Ребята, как вы думаете, а чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

(Проверять безударные гласные.)

-Правильно. Цель нашего урока – формирование умений проверять написание безударных гласных путём изменения слова.

- На какие две группы можно разделить все безударные гласные?

- Как мы называем слова с непроверяемым безударным гласным?

Поработаем с этой группой слов.

Организует коллективную работу.

Задание1. «Проверь себя и соседа». Картинный диктант. 

Учитель показывает картинку с изображением словарного  слова.

Сорока, воробей, петух, береза, капуста, город. Организует взаимопроверку.

Поменяйтесь тетрадями и оцените правильность выполненного задания.

Осуществляет выборочный контроль и проверку выполненного задания.

Музыкальная физминутка с танцевальными движениями.

-Поработаем со словами, в которых безударную гласную можно проверить.

 Мы её называем  «проверяемая»безударная

Чтобы справиться с заданиями давайте составим алгоритм проверки безударной гласной в корне слова.

Организует самостоятельную работу учащихся в парах. Побуждает учащихся  к высказыванию своего мнения.

Задание: «Вставьте букву»

- Какое время года?

- Что происходит с листьями?

- Листики, падая с деревьев, закрыли буквы, где можно допустить ошибки. Ваша задача: подобрать проверочное слово, вставить пропущенную букву. (запись в тетради)

Тр..ва, л..сток, цв..ты, р..са, д..жди, сн..жок.

Учитель контролирует и корректирует работу обучающихся  с ОВЗ.

Подводит учащихся к выводу. Организует учащихся на обсуждение допущенных ошибок и их коррекцию.

Дети читают буквы на доске. Ребенок с ОВЗ  имеет на парте карточку с буквами, напечатанными крупным шрифтом.

Коллективно обсуждают вопросы. Аргументируют ответы.

Корректируют  ответы друг друга.

Дети называют только гласные (А, О, Е, И, Я)

Дети: Чтобы не ошибиться в написании.

  С помощью учителя формулируют  цель урока  в соответствии с темой,  предполагают свои действия.

Дети отвечают: проверяемые и непроверяемые

Словарные. Их нельзя проверять, их нужно запомнить.

Записывают слова. Подчеркивают орфограмму, которую нужно запомнить.

Осуществляют взаимопроверку.

Выполняют танцевальные движения под музыку.

Дети совместно с учителем составляют алгоритм (памятку) для проверки безударной гласной в корне слова.

Алгоритм

Прочитай слово.

Поставь ударение.

Выдели корень.

Определи безударную гласную.

Подбери проверочное слово

Дети отвечают: За окном осень. Опадают

 Работают   в парах  по карточкам. Ребенок с ОВЗ работает в паре с сильным учеником.

У ребенка с ОВЗ карточка напечатана  крупным шрифтом.

Читают слова. Подбирают проверочные слова. Обосновывают выбор написания. Записывают слова в тетрадь.