урок русского языка 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

учащихся

Мотивационно-ориентировочный

Создание ситуации успеха

Ученикам другого класса было дано задание выписать словосочетания из предложений. При выполнении задания были допущены ошибки. Ваша задача найти и выписать их.

Заплакала сосулька холодными слезами и растаяла.

а) холодными слезами;

б) заплакала слезами;

в) заплакала сосулька;

г) заплакала и растаяла;

д) холодная сосулька;

е) заплакала холодными;

Какие ошибки вы обнаружили?

Почему они не являются словосочетаниями?

Что такое словосочетание?

Неожиданно над городом поднялась буря.

а) поднялась над городом;

б) поднялась буря;

в) буря неожиданно;

г) поднялась неожиданно;

д) неожиданно над городом.

Какие ошибки вы обнаружили?

Почему они не являются словосочетаниями?

Что такое словосочетание?

Найдите и выпишите из данных предложений словосочетания

Запишите предложение:

1. Во дворе весело и дружно играют ребята.

1 ученик у доски с доказательством:

Играют весело

Играют дружно

Играют во дворе

Запишите самостоятельно предложение и найдите словосочетания.

2. В болоте квакают неугомонные лягушки.

Квакают в болоте

Неугомонные лягушки.

Ребята из другого класса нашли 3 словосочетания:

Квакают лягушки

Почему не является словосочетанием?

Они связаны взаимной связью.

Чем являются в предложении слова, связанные взаимной связью?

Что называется сказуемым?

Что называется подлежащим?

На карточке даны предложения. Найдите и подчеркните в них главные члены предложения, подпишите чем они выражены.

Кто считает, что может справиться самостоятельно?

1. Часто дует холодный ветер.
2. Неожиданно начался сильный дождь.
3. Ученик трудится.
4. Мальчик трудолюбив
   
5. Митя был добрым и жалостливым.
6. Чтение – лучшее учение.
7. Наша бабушка – рукодельница.
   

В каких предложениях появились затруднения?

Чем выражено сказуемое с 1 по 3 предложение?

Прочитайте четвёртое предложение?

Подлежащее мальчик, выражено сущ. Сказуемое….. Наверное, трудолюбив, ведь других слов нет.
Трудолюбив. Это какая часть речи?

А чем до сих пор выражалось сказуемое?

Почему возникли затруднения?

Заплакала сосулька холодными слезами.

• в) заплакала сосулька – взаимная связь
• г) сосулька слезами – не подходят грамматически
• е) заплакала холодными – не подходят грамматически

Неожиданно над городом поднялась буря.

б) поднялась буря;

в) буря неожиданно;

д) неожиданно над городом

1 ученик у доски с доказательством:

Играют весело

Играют дружно

Играют во дворе

Квакают в болоте

Неугомонные лягушки.

1. дует ветер.
2. начался дождь.
3. Ученик трудится.

глаголом

Подлежащее мальчик, выражено существельным

Сказуемое….. Наверное, трудолюбив, ведь других слов нет.
Это краткое прилагательное. Глаголом

(нет глаголов).

Постановка учебной задачи

Какую учебную задачу поставим на сегодняшний урок?

Узнать, чем ещё может быть выражено сказуемое?

Может ли сказуемое выражаться не глаголом, а другой частью речи- прилагательным.

Операционно-исполнительная часть

Запишем предложение:

Мальчик трудолюбив.

1. Есть ли у имён прилагательных формы наклонения и времени, с помощью которых выражается грамматическое значение предложения?
   
2. А понятно ли, о чем сообщается в этом предложении- о том, что происходит, произошло или произойдет на самом деле?

Понятно. Ребенок трудолюбив сейчас на самом деле.

3. А чтобы узнать, с помощью чего же выражено это значение, измените предложение так, чтобы оно сообщало о том, что произойдет в будущем.
   
4. Какое новое слово появилось в предложении?

5. Можно ли его считать сказуемым и почему?

6. Чего же не хватает слову будет, чтобы быть сказуемым?
7. Где же тогда будет сказуемое в этом изменении предложения?
8. Какую работу выполняет прилагательное трудолюбив?
9. Какую работу выполняет слово будет
   

вывод:

Если сказуемое выражено не глаголом, а какой-нибудь другой частью речи (например, прилагат.), то в нем обязательно есть особое служебное слово быть, которое своими формами связывает сказуемое с подлежащим и указывает на грамматическое значение предложения. Это служебное слово называется глагольной связкой. Запись на доске дополняется:

Есть ли глагольная связка в 1 ( начальном предложении: Ученик трудолюбив) предложении?
А есть ли указание в этой форме предложения на грамматическое значение предложения?
А кто выполняет эту работу?
В русском языке глагольная связка быть в н.в.( есть) обычно опускается, т.е. является нулевой связкой.
Так есть ли в этой форме предложения глагольная связка или нет?
В чем ее особенность?
Где же сказуемое?

Есть – нулевая связка. С. 124 – 125 правило

Вернёмся к нашим предложениям ( № 5).

Сможете ли вы теперь определить сказуемое?

Митя был добрым и жалостливым.

Был – глагол- связка

Сказуемое:

1. Глаголом
2. Глагол – связка + именная часть речи

Сможете ли вы теперь найти сказуемое в оставшихся предложениях?

Найдите в 6 и 7 предложениях подлежащее и сказуемое, объясните, какой частью речи они выражены.
Как нам лучше построить работу? В парах, всем вместе?

Алгоритм:

1. Что нам надо сделать? ( найти сказуемое)
2. Что для этого надо сделать?
   Чтение – будет лучшее учение.
   Чтение – было бы лучшим учением.

Изменяются слова будет, было учение. Это сказуемое, нулевая связка есть опущена.

Значит, сказуемое учение, выражено сущ.
Подлежащее—слово, которое командует формой сказуемого.

Учение – ед. ч., ставлю его во мн.ч.

Чтение – лучшие учения. Не дает это сделать слово чтение. Значит, чтение –подлежащее.
У: Чем выражено подлежащее и сказуемое?
Д: Подлежащее выражено сущ., сказуемое—тоже сущ.
У: Какой еще частью речи может выражаться сказуемое?

Что интересного вы заметили в последних 2 предложениях?

Почему ставится тире?

Если подлежащее и сказуемое выражены сущ., то вместо пропущенной связки есть ставится тире.

Какой частью речи в нём является подлежащее?

А сказуемое? ( тоже им. сущ. )

С. 126 правило

Если останется время:

Составьте модель к этому правилу. Как будете работать?
Работайте.
У какой группы есть замечания, дополнения?

Какой моделью будем пользоваться на уроке?
Что нового вы узнали на уроке о средствах выражения сказуемого?
С. 126 упр. 249 или

Проведем графический диктант. У вас на партах листочки с цифрами. Вы ставите +, если согласны с моим утверждением; и - , если не согласны.

1. Сказуемое может выражаться не только глаголом, но и другой частью речи.
2. Если сказуемое и подлежащее выражено сущ., то в предложении нужно поставить тире.
3. В предложении « Работа красит человека» надо поставить тире.
4. В предложении «Полезный труд—радость» надо поставит тире.
5. В предложении «Упражнение было трудным, но интересным» нет знаков препинания.
   

Проверяем. Что поставили под цифрой 1? Кто с ней согласен?
Кто без ошибок? Кто допустил ошибки? У кого есть вопросы по этому заданию?

Какую УЗ мы ставили?

Удалось её выполнить?

Нет, формы наклонения и времени есть только у глагола.

Понятно. Ребенок трудолюбив сейчас на самом деле.

Ребенок будет трудолюбив.

Будет.
Нет, это слово ничего не сообщает о подлежащем, хотя и выражает грамматическое значение предложения.

Нужно, чтобы сказуемое сообщало что-то о подлежащем.
Будет трудолюбив.

Сообщает о подлежащем.
Выражает грамматическое значение предложения.

Нет.

Да, есть. Ребенок трудолюбив сейчас на самом деле.

Должна бы глагольная связка, но ее нет.

Есть

Глагольная связка есть опущена, т.е. является нулевой.

Мальчик есть Трудолюбив.

Ищем сказуемое

У предложения изменим ГЗ.

Чтение – будет лучшее учение.
Чтение – было бы лучшим учением. Изменяются слова будет, было учение. Это сказуемое, нулевая связка есть опущена. Значит, сказуемое учение, выражено сущ.

Сказуемое может выражаться глагольной связкой быть+ сущ.

Тире

Группой.

Первой моделью.

Сказуемое может выражаться не только глаголом, но и сущ. или прилаг.

В этом случае у него обязательно есть особое служебное слово быть, которое называется глагольной связкой.

В настоящем времени глагольная связка есть опускается, является нулевой.

Если подлежащее и сказуемое выражены сущ., то вместо пропущенной связки есть ставится тире.
Запомнить его, потренироваться находить в таких предложениях подлежащее и сказуемое; ставить тире в предложениях.
В паре.

Проверьте по ключу. На доске:
1 2 3 4 5
+ + - + -

Итог

Самооценка работы на уроке.

Оцените свою работу на уроке по следующим критериям. Поднимите руку, кто согласен.

1. Мне было легко, я выполнил все задания правильно.
2. Мне понятен материал урока, но я иногда допускал ошибки.
3. Мне пока трудно справиться с заданиями, мне нужна помощь.

Кого бы вы похвалили за работу на уроке?