Рабочая программа "Технология"
рабочая программа по технологии на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» г.Котовска Тамбовской области

Рабочая программа

учебного предмета "Технология"

(начальное общее образование,

«Система развивающего обучения Занкова Л.В.»)

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Средняя общеобразовательная школа»

города Котовска Тамбовской области

на 2016 – 2020 годы

Пояснительная записка

        Рабочая программа по технологии разработана на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы  начального общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа» г.Котовска Тамбовской области с опорой на сборник  программ «Развивающая система Л.В. Занкова» для начальной школы, рекомендованный Министерством образования Российской Федерации в рамках предметной линии учебников входящей в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации.

     Рабочая программа ориентирована на учебники:

1. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки: Учебник для 1 класса.  Самара: Учебная литература: Издательский дом «Федоров» 2012г.

2. Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки: Учебник для 2 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров» 2012г.

3.Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки: Учебник для 2 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров» 2012г.

4.Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология. Умные руки: Учебник для 2 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров» 2012г.

      Согласно учебному плану на изучение русского языка отводится 136  часов:

в 1 классе -34 часа в год (1 час в неделю),

в 2 классе -34 часа в год (1 час в неделю),

в 3 классе -34 часа в год (1 час в неделю),

в 4 классе -34 часа в год (1 час в неделю),

Срок реализации рабочей программы 4 года

Планируемые результаты обучения

1 класс

 Личностные результаты

У обучающегося будут сформированы:

положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;

• представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;
• первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно практической деятельности;
• интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;
•  этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;
•  знание основных моральных норм поведения;
•  знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Обучающийся получит возможность для формирования:

•  внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
• первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
• познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельностью;

• представления о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

• под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
• понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
• понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
• анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
• проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;
• обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку,
• принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
• понимать важность коллективной работы;
• контролировать свои действия при совместной работе;
• допускать существование различных точек зрения;
• договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

• продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;
• основам смыслового восприятия познавательных текстов;
• выделять существенную информацию из познавательных текстов;
• на основе полученной информации принимать несложные практические решения;
• под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
• под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать, выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;
• научиться осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.
• проявлять инициативу в коллективных творческих работах;
• следить за действиями других участников совместной деятельности;
• принимать другое мнение и позицию;
• строить понятные для партнера высказывания.

 Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда

Обучающийся научится:

• воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
• называть профессии своих родителей;
• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;
• соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;
• отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;
• называть некоторые профессии людей своего региона.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

• узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;
• узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшихся на уроках;
•  выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы
• их ручной обработки;
• применять приемы безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла).

Обучающийся получит возможность научиться:

• определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;
• комбинировать художественные технологии в одном изделии;
• изготавливать простейшие плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

• выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;
• изменять вид конструкции;
• анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме;
• изготавливать конструкцию по рисунку или заданным условиям.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале.

Планируемые результаты обучения

2 класс

Личностные результаты

 У обучающихся будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической деятельностью;
• интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;
• ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
• понимание причин успеха в учебе;
• ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;
• умение оценивать работы одноклассников на основе заданных  критериев успешности учебной деятельности;
• этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков одноклассников;
• интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;
• понимания значения предметно-практической деятельности в жизни;
• ориентации на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной учебной задачи;
• способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
• представления о себе как гражданине России;
• уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;
• ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

• понимания чувств одноклассников и учителей.

Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;
• принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;
• под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;
• принимать роль в учебном сотрудничестве;
• умению проговаривать свои действия после завершения работы.
• пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;
• строить небольшие сообщения в устной форме;
• находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;
• ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;
• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
• осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;
• сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так  и самостоятельно;
• подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;
•  устанавливать аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;
• договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;
• строить понятные для партнера высказывания;
• контролировать действия партнеров в совместной деятельности;
• воспринимать другое мнение и позицию;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;
• проявлять инициативу в коллективных работах.

Обучающийся получит возможность научиться:

• контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
• проявлять познавательную инициативу в учебном  сотрудничестве;
• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия.
• строить небольшие сообщения в устной форме;
• выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;
• проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;
• описывать по определенному алгоритму объект наблюдения;
• под руководством учителя, осуществлять синтез как составление целого из частей;
• осуществлять поиск дополнительного познавательного материала, используя соответствующие возрасту словари, энциклопедии;
• под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.
• учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;
• ориентироваться на позицию   партнера   в   общении и взаимодействии;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;
• оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;
• адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда

Обучающийся научится:

• воспринимать предметный мир как основную среду обитания современного человека;
• называть и описывать наиболее распространенные в своем регионе профессии;
• понимать правила создания рукотворных предметов;
• использовать эти правила в своей деятельности;
• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;
• отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;
• соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать полученные умения для работы в домашних условиях;
• называть традиционные народные промыслы или ремесла своего края.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

• узнавать и называть освоенные материалы, их свойства; - называть новые свойства изученных ранее материалов;
• подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей;
• узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов;
• экономно расходовать используемые материалы;
• применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла);
•  распознавать простейшие чертежи и эскизы;
•  изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам, эскизам.

Обучающийся получит возможность научиться:

• изготавливать изделия по простейшим чертежам;
• выстраивать  последовательность реализации собственного замысла.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

• выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения;
• изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;
• анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;
• изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Обучающийся получит возможность научиться:

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа соединения деталей;
• создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

• понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах;
• наблюдать информационные объекты различной  природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать и объяснять значение компьютера в жизни человека, в собственной жизни;
• понимать и объяснять смысл слова «информация»;
• с помощью взрослого выходить на учебный сайт по предмету «Технология»;
• бережно относиться к техническим устройствам;
• работать с мышью и клавиатурой, оформлять небольшие тексты с помощью текстового редактора;
• соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Планируемые результаты обучения

3 класс

Личностные результаты

 У обучающегося будут сформированы:

• ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;
• ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи;
• предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;
• положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;
• осознание своей ответственности за общее дело;
• ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;
• уважение к чужому труду и результатам труда;
• уважение к культурным традициям своего народа;
• представление о себе как гражданине России, гражданине РБ;
• понимание нравственного содержания собственных поступков и поступков окружающих людей;
•  ориентация в поведении на принятые моральные нормы;
• понимание чувств окружающих людей;
• готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательному учреждению, понимания необходимости учения;
• широких социальных и учебно-познавательных мотивов учения;
• учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;
• способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;
• сопереживания другим людям;
• следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
• осознания себя как гражданина России, гражданина РБ;
• чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалами курса по технологии;
• готовности следовать в своей деятельности нормам природоохранного, здоровьесберегающего поведения.

Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

• следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;
• в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом;
•  отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;
• вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;
• действовать в учебном сотрудничестве в соответствии с принятой ролью;
• адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.
• осуществлять поиск нужного познавательного материала в дополнительных изданиях; в соответствующих возрасту словарях и справочниках;
• владеть общими приемами решения задач;
• работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;
• находить информацию, заданную в тексте в явном виде;
• передавать собеседнику важную для решаемой задачи информацию;
• строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;
• находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;
• умению смыслового восприятия познавательных текстов;
•  выделять ряд признаков в изучаемых объектах, в т.ч. на основе их сравнения;
• проводить сравнение и классификацию по самостоятельно выделенным основаниям;
• обобщать на основе выделения сущностной связи;
• подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;
• проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Обучающийся получит возможность научиться:  

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;   
• осуществлять предвосхищающий контроль по способу действия;
• самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном и словесно-логическом уровнях
• адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в конце действия с учебным материалом.
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;
• ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать другое мнение и позицию;
• оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;
• адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.
•  осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек, поисковых систем, медиаресурсов;
• фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
• строить рассуждение об объекте, его строении, свойствах и связях;
• вместе с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
• делать выписки из используемых источников информации;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• устанавливать  причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• выделять ряд общих приемов решения задач.
• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи,  используя по возможности средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
• стремиться к координации позиций в сотрудничестве;
• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Обучающийся научится:

• называть и описывать традиционные народные промыслы и ремесла своего края или России;
• выявлять особенности рукотворных предметов с точки зрения их соответствия окружающей обстановке;
• использовать отдельные правила создания предметов рукотворного мира в практической деятельности;
• организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;
• отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы;
• соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;
• соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  понимать особенности проектной деятельности;
• осуществлять под руководством учителя коллективную проектную деятельность: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

• узнавать и называть освоенные и новые материалы, их свойства, происхождение, применение в жизни;
• подбирать материалы по их свойствам в соответствии с поставленной задачей;
• называть новые технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшиеся в этом году;
• экономно расходовать используемые материалы;
• применять приемы рациональной работы с инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими (игла);
• изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;
• выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Обучающийся получит возможность научиться:

•  выполнять символические действия моделирования под руководством учителя;
• прогнозировать промежуточные практические результаты выполнения работы.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

• форму, взаимное расположение, виды и способы соединения деталей;
•  изменять способы соединения деталей конструкции;

 изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

• анализировать конструкцию изделия по рисунку, чертежу, эскизу;
• размечать  развертку  заданной конструкции по рисунку, чертежу;
• изготавливать заданную конструкцию по рисунку, чертежу.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию из правильных геометрических тел с изображением развертки;
• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определенной конструкторской задачи и воплощать его в материале с помощью учителя.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

• пользоваться компьютером в качестве средства поиска, хранения и воспроизведения информации;
• различать устройства компьютера;
• наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика);
• пользоваться калькулятором;
• создавать, изменять и сохранять рисунки (Paint);
•  соблюдать правила безопасной работы за компьютером.

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать по назначению основные устройства компьютера;
• понимать информацию в различных формах;
• переводить информацию из одного вида (текст и графика) в другой;
• создавать простейшие информационные объекты;
• пользоваться возможностями сети Интернет по поиску информации;
• писать и отправлять электронное письмо;
• соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Планируемые результаты обучения

4класс

Личностные результаты

Обучающийся научится:

• положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;
• представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;
• первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;
• интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;
• этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций.
• знание основных моральных норм поведения;
• знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.

Обучающийся получит возможность научиться:

• внутренней позиции школьника на уровне положительно отношения к школе;
• первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
• познавательного интереса к занятиям предметно- практической деятельности;
• представление о ценности природного мира для практической деятельности человека.

Метапредметные результаты

Обучающийся научится:

•  понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задач;
• понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
• проговорить вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
• оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
• под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
• понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и пособиях;
• понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
• анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
• проводить в сотрудничестве с учителем сравнение, классификацию объектов труда по заданным основаниям;
• обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку;
• принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
• понимать важность коллективной работы;
• контролировать свои действия при совместной работе;
• допускать существование различных точек зрения;
• договариваться с партнерами и приходить к общему решению.

Учащийся получит возможность научиться:

• адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;
• в сотрудничестве и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;
• под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату;
• продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;
• основам смыслового восприятия познавательных текстов;
• выделять существенную информацию из познавательных текстов;
• на основе полученной информации принимать несложные практические решения;
• под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие учебной задачи;
• под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;
• научиться осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;
• проявлять инициативу в коллективных творческих работах;
• следить за действиями других участников совместной деятельности;
• принимать другое мнение и позицию;
• строить понятные для партнера высказывания;

 Предметные результаты

Основы культуры труда

Обучающийся научится:

• называть наиболее распространенные в своем регионе профессии и описывать их особенности;
• бережно относиться к ценностям отечественной и зарубежной материальной культуры;
• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира;
• руководствоваться правилами создания предметов рукотворного мира в своей продуктивной деятельности;
• самостоятельно анализировать, планировать и контролировать собственную практическую деятельность;
• понимать особенности проектной деятельности;
• разрабатывать замысел коллективной проектной деятельности, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, организовывать защиту проекта;
• выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда.

Обучающийся получит возможность научиться:

• уважительно относиться к труду людей;
• понимать культурно-историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;
• понимать особенности групповой проектной деятельности;
• осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах.

Технология ручной обработки материалов.

Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

• осознанно подбирать материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в зависимости от поставленной цели;
• выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их обработки при разметке, сборке, отделке;
• применять приемы безопасной работы ручными инструментами: чертежными, режущими, колющими (иглой, булавками, крючком, спицами);
• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;
• работать с простейшей технической документацией;
• изготавливать плоскостные и объемные изделия по чертежам, эскизам, схемам, рисункам;
• комбинировать художественные технологии в одном
• изделии.

Обучающийся получит возможность научиться:

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели;
• прогнозировать конечный практический результат;
• проявлять творческую инициативу на основе соблюдения технологии ручной обработки материалов.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, виды соединения деталей;
• решать задачи конструктивного характера: на изменение вида и способа соединения деталей, придания новых свойств конструкции;
• анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу, эскизу и доступным заданным условиям;
• размечать развертку заданной конструкции по рисунку,
• простейшему чертежу или эскизу;
• изготавливать несложные конструкции по рисунку, чертежу, эскизу, развертке.

Обучающийся получит возможность научиться:

• соотносить объемную конструкцию из правильных
• геометрических тел с изображением ее развертки;
• создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

Практика работы на компьютере

Обучающийся научится:

• наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика, видео);
• оформлять тексты с помощью текстового редактора MS Word;
• представлять информацию в виде рисунка, таблицы;
• выводить документ на принтер;
• соотносить возможности компьютера с конкретными задачами учебной, в т.ч. проектной и творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• создавать информационные объекты различной природы (текст, графика);
• составлять и изменять таблицу;
• создавать открытку и фрагменты стенгазеты, в программе MS Publisher;
• создавать презентацию в программе MS Power Point;
• соблюдать режим и правила работы на компьютере.

Содержание

1 класс

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание (в течение года)

Трудовая деятельность и ее значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека.

Мир профессий, их социальное значение. Профессии типа «Человек - техника», «Человек - природа», «Человек - человек», «Человек - художественный образ».

Разнообразие предметов рукотворного мира (техника, предметы быта, декоративно-прикладного искусства).

Ориентировка в задании: анализ информации в процессе наблюдений, чтения текста на страницах учебника, обращения к справочным страницам, аудио- и видеоматериалам, общения с учителем и сверстниками. Организация рабочего места. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов. Планирование хода практической работы. Самоконтроль практических действий.

Задания разных типов - от точного повторения образца (в виде рисунка, схемы) до создания собственных образов. Исследовательская работа. Работы коллективные, групповые, парами, индивидуальные. Взаимопомощь в работе.

Самообслуживание в школе и дома, элементарный уход за одеждой и обувью.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (24 ч)

Многообразие материалов. Бумага разных видов, ткань, природный материал плоский и объемный, пластилин, «бросовый» материал, текстильные материалы (нитки, тесьма и т.д.).

Технологические приемы обработки материалов. Разметка: на глаз, по шаблону, трафарету, с помощью линейки. Сборка и соединение деталей: клеем, нитками, переплетением, скручиванием, пластилином. Отделка: вышивкой, аппликацией, раскрашиванием.

Виды художественной техники: 

Лепка (5 ч).

  «Печатание» узоров и рисунков на пластилиновой основе. «Рисование» жгутиками из пластилина. Лепка конструктивным способом несложных фигур. Лепка из снега.

Аппликация (5 ч)

 Вырезанная из бумаги аппликация на бумажной основе (аппликация из кругов). Аппликация из пластилина. Плоская аппликация на бумажной основе из природных материалов (листьев). Детали можно дорисовывать. Аппликация с использованием «косичек».

Мозаика (5 ч) 

Заполнение только линии контура кусочками бумаги (фольги) или природными материалами. Выполнение мозаичного изображения с помощью природных материалов (семян растений, ракушек, гальки) на тонком слое пластилина. Основа плоская или объемная.

Художественное складывание (4 ч)

Складывание приемом гофрирования полоски и прямоугольника. Оригами из бумажного квадрата с использованием схем и условных знаков.

Плетение (3 ч)

 Объемное косое плетение в три пряди из различных материалов. Плоское прямое плетение из полосок бумаги или других материалов в шахматном порядке (разметка с помощью шаблона).

Простейшее узелковое плетение.

Шитье и вышивание (4 ч)

 Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» на разреженной ткани, ткани в полоску и клетку. Продергивание нитей на льняной ткани, отделка бахромой. Пришивание пуговицы с двумя отверстиями.

Приемы безопасной работы с инструментами (ножницами, иглой, стекой). Работа с технической документацией (эскизы, схемы). Условные знаки оригами: сложить «долиной», сложить «горой», складка, перевернуть. Чтение и выполнение разметки с опорой на эскизы, схемы. Изготовление плоскостных и объемных изделий по рисункам, эскизам, схемам.

Конструирование и моделирование (8 ч)

Понятие о конструкции изделия. Деталь изделия. Выделение деталей изделия. Виды соединения деталей. Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу и по заданным условиям.

Плоскостное моделирование и конструирование из геометрических фигур. Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шаблону (трафарету) и наклеенных так, что детали отчетливо видны. Геометрическая мозаика.

Объемное моделирование из готовых геометрических форм. Создание технических моделей из готовых геометрических форм. Создание художественных образов из готовых форм с добавлением деталей.

 Объемное моделирование и конструирование из бумаги.  Многодетальные объемные изделия из бумаги, полученные приемом сминания. Объемные изделия из бумаги, полученные приемом скручивания. Моделирование летательных аппаратов с разметкой по шаблону и по клеткам.

Художественное конструирование из природного материала.  Многодетальные объемные изделия из природных материалов в соединении с бумагой, картоном, тканью, проволокой и другими материалами. Многодетальные объемные изделия из одних природных материалов. Моделирование несложных моделей из деталей конструктора.

Содержание

2 класс

Виды художественной техники

Лепка (4 часа)

Выполнение с помощью стеки узора или рисунка на тонком слое пластилина, нанесенного на плоскую или объемную основу. Вылепливание сложной формы из нескольких частей путем примазывания одной части к другой (конструктивный способ лепки). Лепка сложной формы из целого куска путем вытягивания (пластический способ лепки).Лепка из теста, стеарина (можно в домашних условиях).

Аппликация (4 часа)

Обрывная аппликация из бумаги на бумажной основе. Плоская аппликация из ткани на бумажной основе. Объемная аппликация из бумаги или природных материалов на бумажной или картонной основе. Комбинирование в одной работе различных материалов. Коллаж.

Мозаика (6 часа)

Заполнение всего контура элементами, вырезанными из бумаги или полученными с помощью обрывания. Выполнение мозаики из разных материалов.

Художественное складывание (4 часа)

Складывание приемом гофрирования деталей из круга, овала, квадрата, треугольника. Объединение деталей в одном изделии. Оригами из бумажного квадрата по схеме. Складывание квадратной льняной салфетки и сравнение свойств бумаги и ткани.

Плетение (4 часа)

Объемное косое плетение в четыре пряди из текстильных материалов или бумажного шпагата, проволоки, соломы. Плоское прямое плетение из полосок бумаги (разметка по линейке).Макраме из текстильных материалов (узлы морские и декоративные).

Шитье и вышивание (4 часа)

Вышивание по криволинейному контуру швом «вперед иголку».Пришивание пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами.Моделирование и конструирование.

Плоскостное моделирование и конструирование из правильных геометрических форм (2 часа).

Аппликация из геометрических фигур, наклеенных так, что одна деталь заходит за другую. Мозаика из разных геометрических форм.

Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм (3 часа)

Более сложные (по сравнению с первым классом) технические модели из готовых форм. Более сложные художественные образы из готовых форм (в том числе из цилиндра и конуса).

Объемное моделирование и конструирование из бумаги (3часа)

Поделки из одной или нескольких полосок, полученные приемами складывания, сгибания. Выполнение по чертежам летающих моделей.

Содержание

3класс

 Виды художественной техники

Лепка (2ч)

Лепка сложной формы с использованием разных приемов, в том числе и приемов, используемых в народных художественных промыслах. Лепка низким и высоким рельефом (барельеф и горельеф).

Аппликация (3ч)

    Выпуклая контурная аппликация (по линии контура приклеить нитки, шнурки, бумажный шпагат, полоски гофрированного картона пли пришить тесьму, сутаж). Прорезная аппликация (на одном листе бумаги вырезать контур, на другой приклеить ткань большего размера, чем контур, и первый лист наклеить на второй).

Мозаика (2ч)

Мозаика из мелких природных материалов, например, песка и опилок.

Коллаж (3ч)

Соединение в одной работе разных материалов и предметов.

Художественное вырезывание (4ч)

Вырезывание узоров, фигур, в том числе и симметричное вырезывание, с предварительным нанесением контура.Вырезывание узоров, фигур без предварительного нанесения контура, в том числе и симметричное вырезывание.

Художественное складывание (2ч)

Оригами из квадрата и прямоугольника по схеме. Модульное оригами. Складывание из любой фигуры с последующим вырезыванием.

Плетение (4ч)

Объемное плетение из бумаги. Плетение на картоне с помощью иголки и нитки.

Шитье и вышивание (2ч)

Знакомство с различным применением швов «строчка», «через кран», «петельный». Пришивание пуговиц «на ножке» в процессе изготовления изделий.

Плоскостное моделирование и конструирование (2ч)

Мозаика из элементов круга и овала. Игрушки из картона с подвижными деталями. Головоломки из картона и шнура.

Объемное моделирование и конструирование из бумаги (4ч)

Объемные изделия из деталей, соединенных с помощью щелевого замка.

Объемные изделия с разными способами соединения. Технические модели, изготовленные по чертежу.

Моделирование и конструирование из ткани (5ч)

Плоские игрушки или сувениры из ткани. Детали соединяются швом. Плоские игрушки из ткани. Детали соединяются клеем. Сквозные виды работы.

Работа с конструктором (1ч)

Наблюдения

Сравнение работ из глины народных мастеров Твери, Дымково, Филимоново, Каргополя. Сравнение реально существующих рельефов (по фотографиям). Рассматривание силуэтов русских художников. Рассматривание «рисунков ножницами» Анри Матисса. Сравнение свойств бумаги и картона (по толщине, прочности). Различные свойства бумаги и ткани, проявляющиеся при их разрезании. Сравнение разных приемов плетения из бумаги (объемное и плоское прямое). Наблюдения за свойствами тканей, из которых изготавливают плоские игрушки или сувениры. Наблюдения за свойствами летающих моделей.

Беседы

Знакомство с работами мастеров художественных промыслов (тверская, дымковская, каргопольская, филимоновская игрушка).Барельефы и горельефы разных времен и народов. Искусство силуэта. «Рисунки ножницами» Анри Матисса. Искусство витража. Темы бесед могут быть подсказаны жизнью, связаны с событиями окружающей ребенка действительности, с темой урока.

Содержание

4 класс (34ч)

Виды художественной техники

Лоскутная мозаика (3ч)

Детали вырезаны из ткани по долевой нити и приклеены на бумагу. Детали вырезаны из ткани по долевой нити и сшиты.

Вышивание (4ч)

Вышивание крестом на разреженной ткани, канве по рисунку, схеме. Швы «петельки» и «вприкреп».

Папье-маше (4ч)

Кусочки бумаги наклеиваются слоями друг на друга (слоистое папье-маше). Папье-маше из размельченной бумажной массы.

Роспись ткани (3ч)

Свободная роспись. Роспись по соли. Холодный батик.

Вязание (4ч)

Виды пряжи. Виды крючков и спиц .Вязание крючком. Приемы вязания - цепочка из воздушных петель, столбики без накида и с накидом. Вязание на спицах. Набор петель. Виды петель. Чулочная вязка, вязка «резинка».

Моделирование и конструирование

Художественное конструирование из растений (2ч)

Композиции из сухих растений. Букеты и композиции из живых растений.

Объемное моделирование и конструирование из бумаги и картона (7ч)

Объемные поделки из бумаги, сделанные с помощью надрезов. Объемные изделия из бумаги, полученные приемом «складывания по кривой». Объемные игрушки из картонных коробок с подвижными деталями.

Моделирование и конструирование из разных материалов (3ч)

 Соломенная скульптура. Разные приемы выполнения соломенных изделий.

Разные способы изготовления кукол из ниток. Конструирование из проволоки - контурные, каркасные фигуры, проволочная скульптура.

Объемное моделирование из ткани (3ч)

Объемные игрушки из плотной ткани, детали которых соединяются наружным петельным швом.        Объемные игрушки из тонких тканей, детали которых соединяются внутренним швом «строчка» и выворачиваются. Сквозные виды работы.

Наблюдения

Наблюдения за свойствами тканей, используемых для вышивания и шитья игрушек.    Знакомство с новыми свойствами тканей при их раскрашивании.  Сравнение шерстяных и хлопчатобумажных ниток. Виды крючков, соответствие крючка толщине нитей.    Виды спиц, соответствие спиц толщине нитей. Подбор бумаги для папье-маше (она должна быть рыхлой, легко пропускать воду). Сравнение приемов складывания бумаги по прямой линии и по кривой. Сравнение свойств соломы, проволоки, ниток при изготовлении из них фигурок.

Беседы

Беседы о возникновении лоскутного шитья у разных народов, об искусстве вышивки в разных частях земного шара и на Руси. Что такое папье-маше и когда оно появилось. Русские народные промыслы, использующие эту технику (Федоскино, Палех, Холуй, Мстёра). Когда появились гербы, какую форму они могут иметь, что на них изображают. История масок. Когда человек научился раскрашивать ткань и какие способы известны. История вязания, почему сохранилось так мало вязаных вещей. История появления букетов и композиций. Почему люди стали мастерить фигурки из соломы. История куклы.

Тематическое планирование

1класс

 Тематическое планирование

2 класс

Тематическое планирование

3класс

Тематическое планирование

4 класс