план воспитательной работы
методическая разработка (2 класс) на тему

1. Психолого-педагогические и социальные особенности классного коллектива.

1.1Характеристика класса

В классе обучается 24 человека. Из них 15 девочек и 9 мальчиков.

До поступления в школу детский сад посещали-     человек, не посещали-    человек. 20 учеников проживают в городе Уржуме, 1 ученик-д. Дюково, 1 ученик- д.Теребиловка, 2 ученика- д.Богданово. Классный коллектив находится на стадии формирования. У детей недостаточно сформирована познавательная и учебная мотивация. Дети очень подвижны, активны. Работоспособность детей кратковременная, очень быстрая утомляемость. Все учащиеся класса заняты во внеурочной деятельности.

Посещают спортивную школу-5 человек

ЦДО-12 человек.

1.2 Социальный паспорт семей класса

1.3 Занятость детей в учреждениях дополнительного образования.

2. Направления воспитания и социализации учащихся. 

                         Целью воспитательной работы школы в 2015 - 2016 учебном году является формирование общей культуры личности обучающихся на основе освоения основных общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы  для осознанного  выбора  и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни,  формирование духовно-нравственной личности.

                   Задачи воспитательной работы:

• Продолжить создавать условия для успешного перехода на ФГОС второго поколения;
• Совершенствовать систему воспитательной работы в классных коллективах.
• Приобщать школьников к ведущим духовным ценностям своего народа, к его национальной культуре, языку, традициям и обычаям.
• Продолжить работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, прививать им навыки здорового образа жизни, на профилактику правонарушений, преступлений несовершеннолетними.
• Создать условия для выстраивания системы воспитания в школе на основе гуманизации и личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании школьников.
• Продолжить работу по поддержке социальной инициативы, творчества, самостоятельности у школьников через развитие детских общественных движений и органов ученического самоуправления.
• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе.
• Развитие коммуникативных умений педагогов, работать в системе «учитель – ученик - родитель».

РЕАЛИЗАЦИЯ ЭТИХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ  ПРЕДПОЛАГАЕТ:

• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития личности, для охраны здоровья и жизни детей;

• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в различных сферах социально значимой деятельности;

• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;

• Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы;

• Развитие различных форм ученического самоуправления;

• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в школе;

• Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев воспитательной системы: базового и дополнительного образования; школы и социума; школы и семьи;

Образ выпускника начальной школы:

1.Социальная компетенция - Восприятие и понимание учащимися таких ценностей, как «семья», «школа», «учитель», «родина», «природа», «дружба со сверстниками», «уважение к старшим». Потребность выполнять правила для учащихся, умение различать хорошие и плохие поступки людей, правильно оценивать свои действия и поведение одноклассников, соблюдать порядок и дисциплину в школе и общественных местах.

Соблюдение режима дня и правил личной гигиены. Стремление стать сильным, быстрым, ловким и закаленным, желание попробовать свои силы в занятиях физической культурой и спортом.

2.Общекультурная компетенция - Наблюдательность, активность и прилежание в учебном труде, устойчивый интерес к познанию. Сформированность основных черт индивидуального стиля учебной деятельности, готовности к обучению в основной школе. Эстетическая восприимчивость предметов и явлений в окружающей природной и социальной среде, наличие личностного (собственного, индивидуального) эмоционально  окрашенного отношения к произведениям искусства.

3.Коммуникативная компетенция - Овладение простейшими коммуникативными умениями и навыками: умение говорить и слушать; способность сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание к другим людям, животным, природе.

Образ выпускника основной школы:

1. Нравственный потенциал: социальная взрослость, ответственность за свои действия, осознание собственной индивидуальности, потребность в общественном признании, необходимый уровень воспитанности.

2. Интеллектуальный потенциал: достаточный уровень базовых знаний, норм социального поведения и межличностного общения.

3. Коммуникативный потенциал: эмпатия, коммуникативность, толерантность, умения саморегуляции.

4. Художественно - эстетический потенциал: самосознание и адекватная самооценка, способность рассуждать и критически оценивать произведения литературы и искусства.

5. Физический потенциал: самоопределение в способах достижения здоровья, самоорганизация на уровне здорового образа жизни.

Основные направления духовно – нравственного развития:

1. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об эстетических идеалах и ценностях.
2. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
3. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде.
4. Формирование ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ.
5. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
6. Воспитание нравственных чувств и этического сознания.

Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и культурных традиций.

Планируемые результаты:

• У учащихся сформированы представления о базовых национальных ценностях российского общества;

• Учащиеся активно включены в коллективную творческую деятельность ученического

самоуправления, ориентированную на общечеловеческие и национальные ценности;

• Система воспитательной работы стала более прозрачной, логичной благодаря организации через погружение в «тематические периоды»; такая система ориентирована на реализацию каждого направления воспитательной работы;

• Максимальное количество учащихся включено в систему дополнительного образования.

Организация занятий в кружках направлена на развитие мотивации личности к познанию и творчеству;

• Повышено профессиональное мастерство классных руководителей и мотивация к самообразованию, благодаря чему увеличилась эффективность воспитательной работы в классах.

• Система мониторинга эффективности воспитательного процесса позволяет своевременное выявление и анализ изменений, происходящих в воспитательном процессе, и факторов, вызывающих их

• Повышена педагогическая культура родителей, система работы способствует раскрытию

творческого потенциала родителей, совершенствованию семейного воспитания на примерах традиций семьи, усилению роли семьи в воспитании детей.

Система дополнительного образования

Вся внеурочная деятельность в школе направлена на формирование социальной компетентности учащихся, развитие их творческого потенциала.

Цель воспитания — это личность, свободная, талантливая, физически здоровая, обогащенная научными знаниями, способная самостоятельно строить свою жизнь.

Однако потребности личности в достижениях связываются не только с учебной деятельностью. В соответствии с этим направленность внеурочной воспитательной работы можно охарактеризовать следующим образом:

• направленность на сотрудничество с людьми, оказание помощи и поддержки окружающим, ответственности за общее дело;
• направленность на формирование коммуникативной компетентности, способности к эффективному межличностному взаимодействию, совместной работе в коллективе и группе;
• направленность на формирование высокой и устойчивой самооценки, чувства собственного достоинства

Воспитательная цель класса: Формирование классного коллектива

Задачи:

1. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, к труду, жизни

2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания

3.Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об этических идеалах и ценностях

4.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

5.Формирование ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ

Сентябрь

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, к труду, жизни

Ценности: трудолюбие, творчество, познание, истина, созидание, целеустремлённость, настойчивость в достижении целей, бережливость.

Октябрь

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, к труду, жизни

Ценности: трудолюбие, творчество, познание, истина, созидание, целеустремлённость, настойчивость в достижении целей, бережливость.

Ноябрь

Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Ценности: нравственный выбор, смысл жизни, справедливость, милосердие, честь, достоинство, любовь, почитание родителей, забота о старших и младших, свобода совести и вероисповедания, представление о вере, духовность религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира.

Декабрь

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об этических идеалах и ценностях

Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

Январь

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об этических идеалах и ценностях

Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

Февраль

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Ценности: любовь к России; к своему народу; к своей малой Родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьи; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

Март

Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представления об этических идеалах и ценностях

Ценности: красота, гармония, духовный мир человека, эстетическое развитие, художественное творчество.

Апрель

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде

Ценности: жизнь; родная земля; заповедная природа; планета Земля.

Май

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Ценности: любовь к России; к своему народу; к своей малой Родине; служение Отечеству; правовое государство; гражданское общество; долг перед Отечеством, старшими поколениями, семьи; закон и правопорядок; межэтнический мир; свобода и ответственность; доверие к людям.

3. Участие в общешкольных, районных мероприятиях по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников.

4. Взаимодействие с родителями и общественностью по духовно-нравственному развитию и воспитанию младших школьников.