Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе "Зимующие птицы"
план-конспект

                             Конспект интегрированного занятия

                             во второй младшей группе « Зимующие птицы».

Интеграция в образовательные области: - Познавательное развитие;

                                                                               - Речевое развитие;

                                                                               - Физическое развитие;

                                                                              - Художественно- эстетическое развитие;

                                                                              - Социально- коммуникативное развитие.

Цель : закрепление знаний и представлений о зимующих птицах, их образе жизни и потребностях.

Задачи:- Познавательное развитие: закреплять знания детей о зимующих птицах; закреплять знания названий геометрических фигур; развивать зрительное и слуховое восприятие и внимание, мышление, память; развивать умение делать простейшие выводы; развивать координацию речи с движением;

- Речевое развитие: уточнять и активизировать словарь по теме; продолжать учить правильно использовать пространственные предлоги; развивать речевую активность;

- Социально- коммуникативное развитие: воспитывать желание заботиться о птицах,                       прививать бережное отношение к ним; формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности;

- Физическое развитие:

- Художественно- эстетическое развитие: развивать творческое воображение, подражательность, умение составлять целое изображение из 3 деталей; умение доводить начатое до конца.

Методы работы на занятии: - наглядный, словесный, игровой, практический.

Предварительная работа:- Беседы о зимующих птицах; чтение литературных произведений; рассматривание картинок и фотографий; наблюдения за птицами во время прогулок.

Оборудование: Мягкая игрушка снегирь, предметные картинки с изображениями зимующих птиц, аудиозапись с пением снегиря; клей, фломастеры, цветная бумага, альбомные листы.

                                                        Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках.

В.: -Ребята, давайте еще раз поприветствуем друг друга. К нам сегодня пришли гости, давайте и им пожелаем доброго утра. ( Приветствие гостей).

  Слышится пение снегиря

В.:- Ребята, вы слышите песенку? А кто же ее поет? (Птичка). Сейчас посмотрим.( Выходит, а затем вносит в группу игрушку- птицу снегиря.

В.: Вот, оказывается, кто пел песенку. Ребята, кто это  к нам прилетел? ( Птица.) А как она называется, вы знаете? (Это снегирь). А как вы догадались? (Красная грудка, черные крылышки, головка). (Обращается к снегирю) А почему ты такой грустный?

Снегирь говорит, что он прилетел в детский садик, потому что на улице холодно, нечего кушать, а еще ему очень скучно, т. к. стало мало других птичек.

В.: Ребята, а как вы думаете, почему на улице холодно и птичкам нечего кушать? ( Сейчас зима, много снега, снегом замело семечки, зернышки; жучки, червячки и всякие букашки спрятались от холода). А почему стало мало других птичек? (Многие птички улетели в теплые края).

Да,ребята, многие птицы зимой улетают в теплые края, а некоторые остаются с нами всю зиму, как же они называются? (Зимующие).

А каких же зимующих птичек мы с вами знаем? (Воспитатель показывает изображения птиц- воробья, синичек, снегирей, голубей, ворону, дятла- а дети их называют).

- Ну, снегирь, оставайся снами, погреешься у нас, а ребятки тебя развеселят. Давайте, поиграем.

Игра « Кто улетел?» (см. Приложение № 1)(Воспитатель вывешивает на доске картинки с изображением птиц, дети запоминают, какие птички на картинках, затем закрывают глаза, а воспитатель убирает по одной картинке. Дети открывают глаза и угадывают, какая птица улетела.)

Динамическая пауза. Потешка «Ладушки-ладушки».

     Ладушки-ладушки! (Хлопают в ладошки.)

     Где были- у бабушки!

     Что ели? - кашку. (Имитируют движения ложкой).

Пили простоквашку.(«Пьют» из кружки)

Попили, поели,

Домой полетели. ( Машут ручками, имитируя движения крыльев)

На головку сели,

Сели- посидели. (Прикладывают две руки к голове, качают головкой)

Кыш! (Машут руками, прогоняя птичек) Улетели( Машут крылышками).

Игра «Скажи, куда села птичка» (см. Приложение № 2)

В.: А теперь с вами хочет поиграть снегирь. Он будет летать по группе, а потом садиться, а вы будете говорить, куда он сел ( на стол, на стул, под стул, рядом с Ваней, на руку Саше, в коробку, около кресла и т.п.)

Подвижная игра.       (см. Приложение № 3)

Аппликация с элементами рисования «Кормушки для птичек».

Дети садятся за столы.

В.: Ребята, снегирь сказал нам, что зимой на улице очень трудно найти еду. А как мы можем помочь птичкам пережить это трудное время- зиму? (Подкормить их, повесить кормушки и насыпать туда зернышек, семечек и др.) Правильно, а давайте сейчас мы тоже смастерим кормушки для снегиря и его друзей?

(  На столе у каждого ребенка набор геометрических фигур- квадраты и треугольник ).

В.: Ребята, посмотрите, у каждого из вас на столе лежат фигуры из цветной бумаги. Давайте вспомним, как они называются (Квадрат, треугольник). Правильно. Сначала мы с вами разложим фигуры на листочке, а потом приклеим их. (Дети раскладывают геометрические фигуры так, тобы получилось изображение кормушки). Хорошо, теперь начнем «строить кормушку». Я буду наклеивать первая, а вы повторяйте за мной. Сначала мы наклеим  коричневый квадрат-это будут стенки кормушки. Теперь нужно приклеить треугольник – это будет крыша. Крыша должна лежать на стенках ровно. И в конце приклеим белый квадратик- это будет окошечко, через него птички будут залетать в кормушку. Молодцы! Чтобы птички прилетели, нужно «насыпать» в кормушку зернышек и семечек, мы их нарисуем фломастером.( Сначала рисует воспитатель, затем дети).

Смотри, Снегирь, какие чудесные кормушки смастерили ребята! И сколько там вкусных зернышек!

Снегирь : Да, ребята, как у вас здорово получилось! Я сейчас позову своих друзей, чтобы они прилетели угоститься зернышками.

Снегирь поет песенку, и воспитатель приносит в коробке бумажных птичек.

В.: Ребята, сколько птичек нужно угостить, справимся? (Каждый ребенок наклеивает по одной птичке на свою кормушку.

Снегирь прощается с ребятами, благодарит их за теплый прием и улетает, чтобы рассказать своим друзьям о детском садике.

В.: Вот и улетел наш гость! Ребята, как вы думаете, помогли мы ему сегодня? Что мы делали, чтобы ему помочь? ( Мы играли в игры, пели потешку, смастерили кормушки и накормили снегиря и его друзей- конечно, мы ему помогли, и ему у нас понравилось).

                                     Приложение № 1.

Дидактическая игра «Кто улетел?».

Дидактические задачи:

- закреплять названия зимующих птиц;

- учить детей запоминать расположение изображений, замечать изменения;

- развивать  зрительную память, внимание.

                                       Ход игры:

Воспитатель вывешивает на доске картинки с изображением птиц, дети запоминают, какие птички на картинках, затем закрывают глаза, а воспитатель убирает по одной картинке. Дети открывают глаза и угадывают, какая птица улетела.

                                       Приложение № 2

Дидактическая игра «Скажи, куда села птичка».

Дидактические задачи:

- учить правильно использовать пространственные предлоги (в, на, под, около);

- развивать внимание.

                                         Ход игры:

Воспитатель обращается к детям:-  С вами хочет поиграть снегирь. Он будет летать по группе, а потом садиться, а вы будете говорить, куда он сел ( на стол, на стул, под стул, рядом с Ваней, на руку Саше, в коробку, около кресла и т.п.)

Далее воспитатель перемещает игрушку по группе, а дети говорят, где села птичка, используя предлоги в, на, около, под и т.д.

                                         Приложение № 3.

Подвижная игра

Дидактические задачи:

                                          Ход игры: