Урок по литературному чтению
план-конспект урока по чтению

№ УЭ

Учебный материал с указанием задания

Управление обучением

УЭ 0

Организационный момент

УЭ 0.1.

Цель: проверить готовность учащихся к началу занятия.

- Проверьте, все ли готово к уроку чтения.

Самоорганизация

Самопроверка

УЭ 0.2.

Эмоциональный настрой (солнышко и тучка)

Ну-ка, проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку «5».

Листок настроения

Проверка готовности, создание эмоционального настроя через самоорганизацию

УЭ 1

Актуализация опорных знаний

УЭ 1.0

Цель: через актуализацию опорных знаний вывести тему и целеполагание урока.

УЭ 1.1

Отгадайте загадку:

Я хозяину достался

От отца в наследство,

И в печали он остался,

Но от бедности есть средство.

Людоеда обхитрю я,

Короля жнецы обманут,

А маркиз с красой – принцессой

В замке счастливо жить станут.

- Кто же это? (Кот в сапогах)

- А кто автор этой сказки? (Ш. Перро)

- Так какова же тема урока? (слайд 1)

- Мы продолжаем сегодня с вами путешествие по этой сказке.

Самоосмысление и самовыражение

Самовывод темы урока

УЭ 1.2.

Проверка домашнего задания

- Что было задано на дом?  (Найти эпизод к иллюстрации)

- Давайте прочитаем его. Откройте учебник.

- Учащиеся читают отрывок к иллюстрации на стр. 180 (слайд 2)

Самоосмысление

Самовыражение

Работа с учебником

УЭ 2

Работа над сказкой

УЭ 2.0.

Цель: отработать знания и умения по теме через выполнение заданий различного характера.

УЭ 2.1.

- Так чем же был опечален хозяин? (В наследство ему достался кот)

- Такое ли это плохое наследство - кот?

- Давайте докажем.

- Для этого я предлагаю сначала выбрать предметы, которые понадобятся коту на охоте. Посмотрите на экран. (Капуста, хлеб, мешок, молоко, морковь, отруби, киви, сапоги) (слайд 3)

- Зачем коту понадобилось все это? (Чтобы отправиться на охоту)

- Найдите и прочитайте, какие же подарки преподнес кот королю.

- А теперь расскажите, как коту удалось познакомить короля и дочку с маркизом де Карабасом, опираясь на слова? (слайд 4) 

прогулка

совет

река

крик

одежда

камень

наряд

 королевский гардероб

- На какую же еще хитрость пустился этот плут, чтобы доказать королю, что маркиз – богатый человек? (Подготовленные учащиеся читают отрывок на стр. 189 по ролям)

- А о чем кот узнал заранее? (О том, что людоед может превращаться в различных животных)

- Найдите, в кого же превращался людоед?

(слайд 5) 

кролик

куропатка

ЛЮДОЕД                        лев

слон

мышь

крыса

- Почему кот сумел победить людоеда? (Потому что он оказался хитрее и умнее)

- Так каким же был кот в этой сказке? Выберите качества, присущие главному герою.

(слайд 6) 

     НАХОДЧИВЫЙ                              ЗЛОЙ

   УМНЫЙ                                       ВЕЖЛИВЫЙ

   ВНИМАТЕЛЬНЫЙ        КОТ          ХИТРЫЙ                      

   ЛЕНИВЫЙ                                ДАЛЬНОВИДНЫЙ

   ТЕРПЕЛИВЫЙ                        НАСТОЙЧИВЫЙ

- А теперь давайте ответим на вопрос, поставленный в начале урока: Такое ли это плохое наследство - кот?

Учебный диалог

Работа с учебником

Выборочный пересказ с опорой на слова

Чтение по ролям

Беседа

Характеристика главного героя

Подведение итога

УЭ 2.2.

- Предлагаю поработать в паре. (слайд 7) 

Игра «Собери план»

- У вас на партах лежит карточка.

- Прочитайте ее цель.

Цель: проверить знание сказки

- Какое задание необходимо выполнить? (составь план сказки, указав по порядку части)

Карточка

- Давайте проверим, так ли вы выполнили задание, как ребята? (слайд 8) 

Самоосмысление и самовыражение.

Работа в ППС.

Два ученика работают на обратной стороне доски.

Подведение итогов и коррекция

УЭ 2.3.

Работа в группе.

- Предлагаю поработать в группе, чтобы узнать, как вы запомнили сказку.

- Объединитесь в группы.

- Выберите консультанта, который прочитает задание.

Задание: разгадайте кроссворд (слайд 9) 

Вопросы.  

1. Животное, в которое Людоед превратился в первый раз. (Лев)
2. Часть наследства, которое досталось старшему брату. (Мельница)
3. Часть наследства, которая досталась среднему брату. (Осёл)
4. Животное, в которое Людоед превратился во второй раз. (Мышь)
5. Какое имя придумал своему хозяину Кот в сапогах? (Маркиз)
6. Кто первым попался в мешок Коту? (Кролик)
7. Кто сказал королю, что поля принадлежат маркизу Карабасу? (Жнецы)
8. Каких птиц преподнёс в дар королю кот? (Куропатки)

- Прочитайте ключевое слово. (Вельможа)

- А кто же такой вельможа? (Знатный, богатый человек, занимающий высокое положение)

Самоосмысление, самовыражение и самоутверждение через работу в группе.

Разгадывание кроссворда

Проверка устно

УЭ 2.4.

Какова тема этой сказки? (Кот в сапогах)

А чтобы выяснить идею, мы обратимся к пословицам (слайд 10) 

На слайде записаны пословицы:

Мал да удал.

Все хорошо, что хорошо кончается.

Глупый киснет, а умный все промыслит.

Как аукнется, так и откликнется.

- Прочитайте запись.

- Найдите пословицу, которая отражает главную мысль сказки. Докажите.

Выявление темы и идеи сказки через пословицы

УЭ 3

Итог урока

УЭ 3.0

Цель: подвести итог урока.

- Какой вывод мы можем сделать, прочитав эту сказку? (Добро побеждает зло. Дружба помогает)

(слайд 11) 

Самовыражение

Самовывод итога урока

3.1

Рефлексия

- А теперь потрите ладошки так, чтобы стало жарко. Быстро передавайте тепло другу, соединив свою ладонь с его ладошкой.

- Пусть тепло души ваших друзей согревает вас.

(слайд 12) 

Как хорошо, что дружба есть на свете!

Она, как воздух нам с тобой нужна.

Так пусть шагает дружба по планете,

Пускай, как солнце, светит нам она.

                                     Н. Добронравов

УЭ 4

Информация о домашнем задании

УЭ 4.0

Цель: предложить учащимся самовыбор домашнего задания.

(слайд 13) 

- прочитать любую сказку Ш. Перро

- нарисовать кадры к фильму

- сочинить свою волшебную сказку о дружбе

Самовыбор домашнего задания