Задания для проверки знаний к стихотворениям С.Я. Маршака «Гроза днём», «Голос в лесу». И ответы к ним
рабочие листы по чтению (3 класс)
Задания по литературному чтению для 3 класса направлены на проверку знаний по прочитанным произведениям С.Я. Маршака. В разработке различные задания: вопросы на знание текста, задания на работу с рифмами, задания с средствами выразительности. Также прикреплены ответы на эти задания.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Задания для проверки знаний к стихотворениям С.Я. Маршака «Гроза днём», «Голос в лесу». | 24 КБ |
| Ответы на задания | 20.64 КБ |
Предварительный просмотр:
Задания к стихотворению С.Я. Маршака «Гроза днём»
Имя ______________________________________________ Дата __________
1. Вопросы на понимание текста
1. Как начинается стихотворение?
А) По небу серому…
Б) По небу тёмному…
В) По небу голубому...
2. Где стучит «стеклянный дождь»?
А) По всем игрушкам
Б) По всем зеленым крышам
В) По всем железным крышам
3. Что произошло после того, как «проехал» гром?
А) Наступила тишина.
Б) Снова выглянуло солнце.
В) Пошел сильный град.
2. Работа с художественными средствами
Задание 1. Соотнесите художественное средство и пример
Средство (Цифра) | Пример из текста (Буква) | |
1. Олицетворение | А. «Стеклянный дождь», «небу голубому», «зелёным листьям», «железным крышам» | |
2. Эпитет | Б. Грохот «проехал», дождь «стучит». | |
3. Метафора | В. «Проехал грохот грома», «стеклянный дождь» |
3. Главная мысль стихотворения
Главная мысль. Что хотел передать автор: страх перед стихией или красоту и обновление природы?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Филворд.
Найди слова: гроза, гром, дождь, солнце, небо.
Р | Е | Ь | Д | Ж | О | Д |
Г | Р | О | З | А | С | Е |
Ё | У | С | М | Д | Л | Н |
Ч | С | О | Л | Н | Ц | Е |
Д | Р | Ж | Д | Ь | С | Б |
Г | Р | О | Ж | К | П | О |
Задания для проверки знаний по стихотворению С. Я. Маршака «Голос в лесу»
Ф.И. ____________________________________________ Дата ____________
1. Задания на знание текста
1. Куда автор планирует унести память о летнем рассвете?
А) В деревню Б) В город В) В школу
2. Какое время года наступит, когда автор будет вспоминать о лете?
А) Зима Б) Весна В) Осень
3. Кто или что должно напоминать автору о летней поре?
А) Тихий дождь Б) Кукушка в лесу В) Зеленая трава
4. Где располагался лагерь, который припоминает автор?
А) На берегу реки Б) В гуще чащи В) На лесной опушке
5. Что именно упоминает автор как часть лагерной жизни?
А) Костры Б) Палатки В) Песни
6. С кем птица «играла в прятки»?
А) С автором Б) С другими птицами В) С лесными зверями
7. В чем именно «пряталась» птица во время своей игры?
А) В густой листве Б) В рассветном тумане В) В высокой траве
8. Где кукушка встречает рассвет?
А) На опушке леса Б) Над росистой поляной В) Над рекой
9. Какой голос автор называет «стеклянным»?
А) Голос ручья Б) Голос ветра В) Голос кукушки
10. Где находится поляна, над которой пролетает кукушка?
А) За высокой горой Б) В лесу В) У синего моря
11. Какая поляна в стихотворении?
А) Росистая Б) Цветочная В) Солнечная
2. Задания на работу с рифмами
1. «Найди пару»
Выпиши из текста пары рифмующихся слов (слова, которые созвучны в концах строк):
Рассвете – __________________
Унесу – _________________
Палатки – ______________
Лесной – _____________
2. «Восстанови строку»
Допиши пропущенное слово, подходящее по рифме и смыслу:
Припомню я лагерь, палатки
На самой опушке лесной
И птицу, игравшую в ______________________
В рассветном тумане _______________________
3. «Творческая разминка»
Придумай свою рифму к словам из стихотворения:
Тумане – ____________________________________________________
Птицу – _______________________________________________________
4. Разбери слова по слогам и поставь ударение. Определи вид рифмы:
Пара слов | Куда падает ударение? | Вид рифмы |
рассвете – лете | ||
унесу – в лесу | ||
палатки – прятки | ||
лесной – со мной |
3. Задания с средствами выразительности
1. «Найди название приема»
Соотнеси цитату из текста с названием средства выразительности.
Цитата из стихотворения | Средство выразительности | |
1. «Стеклянный голос» | А) Олицетворение (наделение неживого свойствами живого) | |
2. «Птица, игравшая в прятки» | Б) Эпитет (художественное определение, «красочное» слово) | |
3. «Росистая поляна» | В) Метафора (скрытое сравнение) |
2. «Работа с эпитетами»
Соедини существительное с подходящим по тексту эпитетом:
Цитата из стихотворения | Эпитет | |
1. Поляна | А) стеклянный | |
2. Рассвет | Б) росистая | |
3. Голос | В) летняя | |
4. Опушка | Г) рассветный | |
5. Туман | Д) лесная |
Предварительный просмотр:
Задания к стихотворению С.Я. Маршака «Гроза днём»
Имя ______________________________________________ Дата __________
1. Вопросы на понимание текста
1. Как начинается стихотворение?
А) По небу серому…
Б) По небу тёмному…
В) По небу голубому...
2. Где стучит «стеклянный дождь»?
А) По всем игрушкам
Б) По всем зеленым крышам
В) По всем железным крышам
3. Что произошло после того, как «проехал» гром?
А) Наступила тишина.
Б) Снова выглянуло солнце.
В) Пошел сильный град.
2. Работа с художественными средствами
Задание 1. Соотнесите художественное средство и пример
Средство (Цифра) | Пример из текста (Буква) | |
1. Олицетворение | А. «Стеклянный дождь», «небу голубому», «зелёным листьям», «железным крышам» | |
2. Эпитет | Б. Грохот «проехал», дождь «стучит». | |
3. Метафора | В. «Проехал грохот грома», «стеклянный дождь» |
1-Б, 2-А, 3-В
3. Главная мысль стихотворения
Главная мысль. Что хотел передать автор: страх перед стихией или красоту и обновление природы?
Примерные ответы: В стихотворении «Гроза днем» Самуил Маршак хотел передать красоту и обновление природы.
Хотя в тексте присутствуют образы мощной стихии (гром, молния, ливень), автор описывает их не как нечто пугающее, а как торжественное и радостное событие.
4. Филворд.
Найди слова: гроза, гром, дождь, солнце, небо.
Р | Е | Ь | Д | Ж | О | Д |
Г | Р | О | З | А | С | Е |
Ё | У | С | М | Д | Л | Н |
Ч | С | О | Л | Н | Ц | Е |
Д | Р | Ж | Д | Ь | С | Б |
Г | Р | О | Ж | К | П | О |
Задания для проверки знаний по стихотворению С. Я. Маршака «Голос в лесу»
Ф.И. ____________________________________________ Дата ____________
1. Задания на знание текста
1. Куда автор планирует унести память о летнем рассвете?
А) В деревню Б) В город В) В школу
2. Какое время года наступит, когда автор будет вспоминать о лете?
А) Зима Б) Весна В) Осень
3. Кто или что должно напоминать автору о летней поре?
А) Тихий дождь Б) Кукушка в лесу В) Зеленая трава
4. Где располагался лагерь, который припоминает автор?
А) На берегу реки Б) В гуще чащи В) На лесной опушке
5. Что именно упоминает автор как часть лагерной жизни?
А) Костры Б) Палатки В) Песни
6. С кем птица «играла в прятки»?
А) С автором Б) С другими птицами В) С лесными зверями
7. В чем именно «пряталась» птица во время своей игры?
А) В густой листве Б) В рассветном тумане В) В высокой траве
8. Где кукушка встречает рассвет?
А) На опушке леса Б) Над росистой поляной В) Над рекой
9. Какой голос автор называет «стеклянным»?
А) Голос ручья Б) Голос ветра В) Голос кукушки
10. Где находится поляна, над которой пролетает кукушка?
А) За высокой горой Б) В лесу В) У синего моря
11. Какая поляна в стихотворении?
А) Росистая Б) Цветочная В) Солнечная
Правильные ответы: 1-Б, 2-А, 3-Б, 4-В, 5-Б, 6-А, 7-Б, 8-Б, 9-В, 10-Б, 11-А
2. Задания на работу с рифмами
1. «Найди пару»
Выпиши из текста пары рифмующихся слов (слова, которые созвучны в концах строк):
Рассвете –... (лесе / лете)
Унесу – ... (в лесу)
Палатки – ... (в прятки)
Лесной –... (со мной)
2. «Восстанови строку»
Допиши пропущенное слово, подходящее по рифме и смыслу:
Припомню я лагерь, палатки
На самой опушке лесной
И птицу, игравшую в ________
В рассветном тумане ________
3. «Творческая разминка»
Придумай свою рифму к словам из стихотворения:
Тумане – (на кармане, в барабане, на поляне...)
Птицу – (синицу, спицу, границу...)
4. Разбери слова по слогам и поставь ударение. Определи вид рифмы:
Пара слов | Куда падает ударение? | Вид рифмы |
рассвете – лете | на предпоследний слог | Женская |
унесу – в лесу | на последний слог | Мужская |
палатки – прятки | на предпоследний слог | Женская |
лесной – со мной | на последний слог | Мужская |
3. Задания с средствами выразительности
1. «Найди название приема»
Соотнеси цитату из текста с названием средства выразительности.
Цитата из стихотворения | Средство выразительности | |
1. «Стеклянный голос» | А) Олицетворение (наделение неживого свойствами живого) | |
2. «Птица, игравшая в прятки» | Б) Эпитет (художественное определение, «красочное» слово) | |
3. «Росистая поляна» | В) Метафора (скрытое сравнение) |
(Ответ: 1-В, 2-А, 3-Б)
2. «Работа с эпитетами»
Соедини существительное с подходящим по тексту эпитетом:
Цитата из стихотворения | Эпитет | |
1. Поляна | А) стеклянный | |
2. Рассвет | Б) росистая | |
3. Голос | В) летняя | |
4. Опушка | Г) рассветный | |
5. Туман | Д) лесная |
Ответ: 1-Б, 2-В, 3-А, 4-Д, 5-Г
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока литературного чтения. С.Я.Маршак Гроза днём, В лесу над росистой поляной. 3 класс.
Тема урока: С.Я.Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной».Цели урока: ознакомить с жизнью и творчеством С. Маршака; обучать правильному чтению стихов; развивать память, речь, мышление...
Технологическая карта урока по литературному чтению С.Я. Маршак «Гроза днём»; 3 класс; УМК "Школа России"
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию конспект урока по литературному чтению....
Конспект урока "Самуил Яковлевич Маршак «Гроза Днём»"
Вашему вниманию предоставляю конспект урока по Литературному чтению на тему: Самуил Яковлевич Маршак "Гроза днём". Данный конспект предназначен для учащихся 3 класса УМК "Школа России&q...
Конспект на тему :«С.Я. Маршак«Гроза днём...» «В лесу...». 3 класс
Конспект к уроку чтения...
Технологическая карта урока литературного чтения С.Я. Маршак «Гроза днём», «В лесу над росистой поляной» УМК: «Школа России» 3 класс 2 часть
Цель урока: формирование читательской компетенции в процессе работы над произведениями С.Я. Маршака «Гроза днём» и «В лесу над росистой поляной»; работа над языком произведения...