Календарно-тематический план для 2-го класса
календарно-тематическое планирование по логопедии (2 класс) на тему

№ урока

Кол

час.

Дата

Темы и содержание

коррекционной работы

Грамматические и

лексические темы,

используемые на

занятии

Развитие неречевых

процессов

1.Работа над звуко-слоговым составом слова

Звуки

Образование звуков речи

Звуки окружающей среды, звуки речи.

Строение артикуляционного аппарата

Формирование фонематического восприятия  

Звуковой состав слова

Способ образования гласных и согласных звуков

Гласные и согласные

Гласные I ряда

Гласные звуки и буквы

«а», «о», «у», «э», «ы»

Узнавание гласного звука (на слух)

в различных позициях

Вычленение гласного звука

 ( на слух) в различных позициях

Образование гласных II ряда

Буквы « я», «ё», «ю», «е», «и»

(в начале слова  я, е, ю, е обозначают 2  звука)

Дифференциация гласных

 I-II ряда  (а-я)

в слогах, словах,

предложениях текстах

Написание гласных после шипящих  «ча-ща»

Дифференциация гласных

 I-II ряда  (о-е)

в слогах, словах,

предложениях, текстах

Дифференциация гласных

 I-II ряда  (у-ю)

в слогах, словах, предложениях, текстах

Написание гласных после шипящих  «чу-щу»

Дифференциация гласных

 I-II ряда  (э-е)

в слогах, словах,

предложениях, текстах

Дифференциация гласных

I-II ряда  (ы-и)

в слогах, словах,

предложениях, текстах

Написание гласных после шипящих  «жи-ши»

Слоговой состав слова

Понятие слога

Схема слова.

Слоговой анализ и синтез слов.

Слогообразующая роль гласных.

В слове столько слогов, сколько гласных.

Деление слов на слоги.

Ударение

1-2-3-хсложные слова с простым, открытым слогом

Ударный слог. Безударная гласная.

В слове один слог ударный, остальные безударные

Слоговой анализ и синтез слова.

Порядок слогов в слове.

Правила переноса

Согласные звуки

Дифференциация гласных и согласных

Согласные звуки и буквы

Твердые и мягкие согласные

Дифференциация согласных:

по твердости-мягкости,

по звонкости-глухости

Обозначение мягкости согласных посредством

гласных II ряда (1-й способ)

и буквой «ь» (2-й способ)

Звуки П и П’.

Буква П

Звуки Б и Б’.

Буква Б

Дифференциация Б-П;  (Б-П’)

Буквы Б-П

Звуки Т и Т’

Буква Т

Звуки  Д и Д’

Буква Д

Дифференциация Т-Д ; (Т-Д’)

Буквы Т-Д

Звуки К и К’

Буква К

Звуки Г и Г’

Буква Г

Дифференциация К-Г; (К’- Г’)

Буквы К-Г

Звуки С и С’

Буква С

Звуки З и З’

Буква З

Дифференциация С-З; (С’-З’)

Буквы С-З

Звук Ш

Буква Ш

Звук Ж

Буква Ж

Дифференциация  Ш-Ж

Буквы Ш-Ж

Дифференциация  С-Ж

Буквы С-Ж

Дифференциация  Ж-З

Буквы Ж-З

Звуки  Р и Р’

Буква Р

Звуки Л и Л’

Буква Л

Дифференциация Р-Л ;(Р’-Л’)

Буквы Р-Л

Звук Ч

Буква Ч

Дифференциация Ч-Т

Буквы Ч-Т

Звук Щ

Буква Щ

Дифференциация Щ-С

Буквы Щ-С

Дифференциация Щ-Ч

Буквы Щ-Ч

Звук Ц

Буква Ц

Дифференциация Ц-С

Буквы Ц-С

Дифференциация Ц-Т

Буквы Ц-Т

Дифференциация Ц-Ч

Буквы Ц-Ч

2. Звуко-буквенный анализ слов

Узнавание согласного звука (на слух) в различных позициях

Закрепление пройденного

Вычленение согласного звука (на слух) в различных позициях

Закрепление пройденного

3. Оценка результативности коррекционной работы

Проведение итоговых проверочных работ

Оценка динамики работы с учащимися

Подведение итогов работы за год. Награждение детей.