Методическая разработка. Урок математики в 1 классе по теме "Слагаемые.Сумма."
методическая разработка по математике (1 класс) на тему

Урок математики по теме: «Слагаемые. Сумма»  1 класс

Тема: Слагаемые. Сумма.

Цели урока: (планируемые результаты)

Предметные: учащиеся научатся читать равенства, используя математическую терминологию (слагаемые, сумма);

УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре.

Личностные: взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы.

Оборудование: 

Учебник М. И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова. Математика 1 класс, 1 часть М. “Просвещение” 2011; Карточки для парной работы; конверты с мозаикой; карточки-названия компонентов действия сложения;фигуры для составления схемы; изображения животных;

 м/медийное оборудование.

ХОД УРОКА.

I. Самоопределение к учебной деятельности (организационное начало):

Организационный момент

Громко прозвенел звонок –

Начинается урок!

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем

Ни минутки не теряем.

- Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь, поздоровайтесь. Садитесь.

- На уроках мы частенько заглядываем в лесную школу. А сегодня ученики этой школы пришли к нам на урок.

- Назовите, кто это? (Зайчик, Ежик, Белочка, Сова)

II. Устный счет.

 (Работа в парах)

- Ребята, Зайчик и Ежик никак не могут расшифровать запись. Помогите им, пожалуйста.     У вас на партах шифровка, решите примеры  и расшифруйте запись

 -   Какое слово получилось?

        ⎯ Как вы думаете, почему именно это слово было зашифровано?(Примеры на сложение)

⎯ На какие две группы можно разделить эти примеры?(+1,+2)

⎯ Какое число получается, если прибавить 1?(Следующее число)

⎯ Как можно к числу прибавить 2?(1 и еще1,или +2)

- Молодцы.

III. Целеполагание. 

- Белочка приготовила вам такое задание.

- Составьте рассказ по картинке.

(На доске 3 гриба и 2 ягоды)

- Изобразите это схемой.

(1человек  у доски, остальные в тетрадях) (Проверка светофорами)

- Запишите решение.

(1человек  у доски, остальные в тетрадях) (Проверка светофорами)

- Что мы записали? (Пример, равенство)

- Как можно прочитать эту запись? ( 1) 3+2=5;2) к трем прибавить два получится пять; 3) три увеличить на два получится пять

- А еще как? ( - )

- Этот пример можно прочитать используя названия компонентов действия сложения.

-А как называются числа при сложении? (  - )

- О чем будем говорить на уроке? Что нового узнаем? (Как называются числа при сложении)

- Верно, сегодня узнаем, как называются числа при сложении.

IV. Знакомство с новой темой.

- Вы обязательно сможете прочесть это равенство. А поможет нам в этом Мудрая Сова. Вот ее задание.

- Как называются числа при сложении вы узнаете сложив мозаику.

(Задание выполняется в группах по рядам)

       - Какие получились слова?  (Дети называют слова)

        ( На доску вывешиваются названия компонентов)

Слагаемое          Слагаемое           Сумма

        3           +             2             =       5

      -Поскольку мы складывали два числа, говорят, что 3-это первое слагаемое, 2-это второе слагаемое, 5-это сумма.

         - Прочитаем  пример вместе, называя компоненты действия.  ( Первое слагаемое 3; второе слагаемое-2, сумма равна 5)

         - Словом «сумма» называется не только результат сложения, но и само действие сложения.

         -  Запись 3+2 это тоже сумма.

      (Название вывешивается на доску)

Слагаемое          Слагаемое        Сумма

        3            +             2             =       5

                Сумма         

-Говорят, сумма чисел 3 и 2 равна 5.

-Повторим вместе  (  сумма чисел 3 и 2 равна 5)

      - Какое действие выполняли при решении этого примера? («сложение»).

- То есть числа мы «скадывали», или по-другому «слагали».

- Отсюда и название чисел - «слагаемые», результат - суммирование -  «сумма».

- Итак, кто может сам прочитать запись? (2 человека читают)

ФИЗМИНУТКА

Скок-поскок, скок-поскок,
Зайка прыгнул на пенек.
Зайцу холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть,
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-поскок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.

  V. Усвоение нового материала.

Коллективная работа.

        - Ну а теперь откройте учебники на странице 86 и найдите задание №1. Мудрая Сова хочет проверить, как вы запомнили названия чисел при сложении.   (Дети читают каждый пример двумя способами)

                        (Проверка светофорами)

Комментирование.

-Молодцы, а теперь решим примеры под № 2. Работать будем с комментированием. Внимательно слушайте друг друга, каждый следующий пример читайте иначе, чем предыдущий. (Дети решают примеры с комментированием.)

(Если неверно, поднимается красный сигнал светофора и исправляется ошибка)

Индивидуальная работа.

- Хорошо, ну а теперь найдите задание № 3.

 -Прочитайте задание.

- О чем прочитанный рассказ?

- Что известно?  (Было 6 книг и ещё подарили 2 книги)

- Что нужно узнать? (Сколько книг стало у Васи?)

- Какое арифметическое действие следует выполнить, чтобы ответить на поставленный вопрос? (Сложение.)

- Почему так считаете? (Потому что книг у Васи стало больше)

- Запишите решение. (6+2=8)

- Обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга .

 (Взаимопроверка)

 -А теперь, встаньте,у кого так выполнено задание.

                  (Проверка по эталону)

-Молодцы;  встаньте,  у кого иначе,  ничего страшного, исправьте ошибку.

-Прочитайте пример , используя названия чисел при сложении.(Дети читают)

Физминутка      

                         Ветер дует нам  в лицо

                         И качает деревцо.

                         Ветер, тише, тише, тише,

                         Деревцо все выше,выше.

  VI. Закрепление.

- А под деревом сидит Ежик, очень любит компьютерные игры и упражнения. И он приготовил для вас свое задание.

         (Выполнение задания на электронной доске)

(Дети выходят по одному)

-Ну а теперь небольшая самостоятельная работа. Решите примеры №5.

      (2 человека за доской)

- Проверим. (Светофорами)

-Встаньте, у кого все верно.

-Встаньте, у кого иначе.

VII. Рефлексия.

- На какое действие решали примеры? (На сложение)

- Что нового узнали о сложении?

- Как называются числа при сложении или компоненты действия сложения? (Слагаемое, слагаемое, сумма)

- Суммой называют только результат сложения или что-то еще? (Само действие сложения тоже называют -  сумма.)

- А теперь оцените себя с помощью смайликов. Если все хорошо поняли, запомнили- смайлик с улыбкой, если чуть-чуть недопоняли смайлик без улыбки, а если было очень трудно- грустный смайлик . Но расстраиваться не нужно, мы обязательно еще раз вернемся к этой теме.

- Молодцы, ребята, урок окончен.