РАБОЧАЯ ПРОГРАММА "СУВЕНИР"
рабочая программа по технологии (1 класс) на тему

Муниципальное автономное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Детско-юношеский центр Киренского района «Гармония»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«Сувенир»,1 год обучения

На 2014-2015 учебный год

Педагог:

Карасова Ю.Н.

Киренск

2014 г

Пояснительная записка

Рабочая программа составленана основе дополнительной общеразвивающей программы «Сувенир»в соответствии с нормативно-правовыми документами: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 "Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"), «Положение о дополнительныхобщеразвивающих программах» МАОУ ДОД ДЮЦ «Гармония».

Цель: создание оптимальных условий для развития индивидуальности ребенка, его творческих способностей посредством знакомства с разными видами декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

обучающие:

- познакомить воспитанников с историей и современными направлениями развития декоративно-прикладного творчества;

- научить детей владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;

- обучить технологиям разных видов рукоделия.

- развивающие:

- развивать образное и пространственное мышление, моторику рук, глазомер;

- развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка: фантазию, наблюдательность.

воспитательные:

- воспитывать уважительное отношение между членами коллектива в совместной творческой деятельности;

- воспитывать  потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

мотивационные:

- создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества;

- побуждать к  активной  деятельности.

Режим занятий: Занятия проводятся 2 раза в неделю.

Возраст детей: Предлагаемая программа предназначена для обучения детей 7-9 лет. Набор детей в студию осуществляется в начале учебного года. В связи с тем, что занятия прикладным творчеством требуют индивидуального подхода, а рабочее место каждого учащегося должно быть оборудовано в соответствии с техникой безопасности, группы комплектуются из расчета 12 человек для 1-го года обучения.

Направления:

1. Расширенное знакомство детей с изделиями народных художественных промыслов.
2. Знакомство с символикой русского декоративного искусства и её значением.
3. Самостоятельное создание детьми декоративных изделий.

         В работе используются различные методы и приемы:

• одномоментности (обеспечивает самостоятельный творческий поиск детьми средствами выразительности);
• метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий);
• словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения);
• практический (самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий, использование различных инструментов и материалов для изображения);
• эвристический (развитие находчивости и активности);
• частично-поисковый; проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия).

Предполагаемый результат:

• Дети имеют представление о народных промыслах;
• Умеют различать изделия разных народных промыслов;
• Приобретут практические умения по работе с различными материалами;
• У детей формируется  интерес к истории и культуре нашего народа;
• Развивается художественный вкус, они научатся видеть красивое вокруг себя, выражать свои впечатления. Эмоциональное отношение к окружающему миру через свое творчество;
• Приобретут трудовые навыки и умения, стремясь овладеть традиционным мастерством.

Форма подведения итогов:

 диагностическое обследование детей по усвоению программы, для которого разработаны контрольные и индивидуальные беседы, диагностические критерии.

Методы оценки результативности программы:

• Количественный анализ;
• Посещаемость;
• Статистические данные;
• Фиксация занятий в рабочем журнале;
• Отслеживание результата (наблюдение, диагностика);
• Практические материалы.

Итогом детской деятельности могут служить выставки детского творчества; участие в районных конкурсах по народным промыслам; развлечениях, игровых программах, праздниках.

Диагностика уровня сформированности УУД ведется по критериям:

Дети должны знать:

• Сведения о свойствах и видах бумаги, различного природного и бросового материалах, инструментах;
• Обозначения в схемах и чертежах;
• Приемы сушки, разметки, наклеивания, соединения, утилизации отходов ниток и другого материала  при работе;
• Способы разметки, покрытия, скатывания, сгибания, гофрирования, грунтовки, закрепления, отделки, резания.
• Сведения о сервировке  праздничного стола;
• Сведения о цветовом сочетании.

Дети должны уметь:

• Приклеивать детали без разметки;
• Составлять композиции из засушенных соцветий;
• Сушить изделия из природного материала;
• Наносить цветовые пятна, получать симметрическое окрашивание;
• Резать по криволинейному контуру многослойной заготовки;
• Соотносить длины сторон для получения круга;
• Делать разметку на глаз;
• Выкраивать заготовки для сплошного оклеивания;
• Работать с различными видами бумаги, природным и бросовым материалом;
• Складывать, сгибать, наклеивать, соединять, скатывать различный материал при изготовлении изделия;
• Прокалывать стежки «вперед иголку»; вязать петли на кольце;
• Гофрировать бумагу, грунтовать детали;
• Расписывать различные изделия.

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Содержание занятий

1. Водные занятия.

1. Праздник знакомства.

Знакомство с группой детей. Беседа о требованиях к нормам поведения, техника безопасности на занятиях, согласование расписания  занятий.

Практика: заполнить анкету «Расскажите сами о себе»; игры-знакомства «Снежный ком», «Знакомства в парах» и др.

2. Урок красоты.

Показать красоту окружающего мира на любых примерах, красоту имени каждого ребенка.

Практика: игры, тесты и т.д.

3. Экскурсия на природу «Прекрасное вокруг нас».

Знакомство с природным разнообразием родного края. Привлечение внимания детей к разнообразию цветов, листьев и оттенков, существующих в природе.

Практика: собрать природный материал (цветы, листья, семена и т.д.), не причиняя вреда природе.

2. Флористика.

4. Методы работы с природным материалом.

Дать информацию о видовом разнообразии растений, их строении. Ознакомить со способами хранения природного материала.

Практика: разложить на хранение и систематизировать собранный природный материал.

5. Аппликация из крылаток.

Дать понятие композиции. Изучить технологию изготовления аппликации из крылаток. Учить пользоваться бумагой, клеем и природным материалом.

Практика: изготовить аппликацию из крылаток, провести коллективный анализ поделки.

6. Аппликация «Сова» из листьев и крылаток.

Правила изготовления аппликации из листьев и семян, подбор листьев для композиции.

Практика: изготовления аппликации.

7. Аппликация из семян в рамке.

Обучение составлению в рамках композиции из семян. Научиться пользоваться копировальной бумагой.

Практика: изготовление рамок из пластиковых крышек. Разметка по копировальной бумаге. Изготовление аппликации.

3. Работа с бумагой и картоном.

8. Виды бумаги и картона.

Виды бумаги и картона, их свойства и назначение. Отработка навыков складывания по прямой, по косой. Фиксация сгибов.

Практика: Операция складывание из бумаги. Игра «Угадай-ка».

9.  Оригами. Условные обозначения. Базовые формы оригами.

Беседа о искусстве – оригами. Условные обозначения оригами и его базовые формы.

 Практика: Изготовление поделок «кораблик», «пароход».

10.  Квадраты из бумаги. Игрушка «Песик».

Разметка квадрата складыванием.

Практика: изготовление квадратов разного размера. Оригами «Песик».

11. Игрушки оригами «Утка», «Вороненок».

Повторение условных знаков принятых в оригами. Базовая форма «Воздушный змей».

Практика: изготовление игрушек оригами.

12. Оригами «Веселый гномик».

Практика: изготовление оригами.

13. Самостоятельная работа. «Повторяем оригами».

Практика: самостоятельное изготовление оригами «Собачка», «Кораблик».

14. Объемная аппликация.

Понятие объемная аппликация. Технология ее выполнения.

Практика: изготовление аппликации «Цветы в вазе».

15. Аппликация из пластилина.

Техника выполнения аппликации.

Практика: выполнение аппликации «Рыбка в аквариуме».

16. Аппликация из ткани.

Техника выполнения аппликации, выкройки по шаблону.

Практика: изготовление аппликации «Бабочка».

17. Аппликация – мозаика.

Понятие плоская бумажная аппликация мозаичными фрагментами. Техника ее выполнения.

Практика: выполнение аппликации «Курочка».

18. Обрывная аппликация.

Понятие обрывной аппликации. Техника ее выполнения.

Практика: выполнение аппликации.

19. Именные карточки для стола с аппликациями.

Приемы складывания квадрата «домиком», приемы вырезания криволинейной заготовки.

Практика: изготовление карточек.

20. «Самолетик».

Использование спичечных коробков при работе.

Практика: изготовление самолетика.

21. Конусная поделка «Мышка».

Понятие конусной поделки. Техник ее выполнения.

Практика: выполнение поделки.

22. Зверюшки для театра.

Техника выполнения игрушек.

Практика: изготовление игрушек «мишка» и «зайчик».

4. Новогодний калейдоскоп.

23. «Новогодние забавы».

Беседа о Новом годе.

Практика: урок-игра «Новогодние забавы».

24. Елочные украшения.

Способы разметки симметричных деталей. Правила склеивания и сушки объемных изделий.

Практика: изготовление игрушек «груша», «елочка», «шар», «яблоко».

25. Фонтанчик из бумаги.

Техника выполнения игрушки на елку.

Практика: изготовление игрушки.

26. Елочные игрушки из квадратов.

Приемы соединения деталей.

Практика: изготовление игрушки.

27. Ажурные изделия из складной заготовки.

Работа с бумагой. Свойства узора в орнаменте. Приемы резания многослойной заготовки.

Практика: изготовление снежинки.

28-29.   Снеговичок, обсыпанный блесками.

Способы скатывания ватных шариков в клее. Способ соединения деталей.

Практика: изготовление изделия, его отделка.

30.Ёлочный гномик.

Техника изготовления игрушки.

 Практика: выполнение игрушки.

5. Вышивание.

31.  Беседа – «Вышивание старинное женское ремесло».

Техника безопасности при работе с иголкой. История о вышивании.

Практика: отработка навыка вдевания нитки в иголку и завязание узелка. Декоративные швы: шов «вперед иголку», шов «назад иголку» на картонном трафарете.

32-33.Вышивание салфетки простейшими декоративными швами.

Приемы прокладывания стежков «вперед иголку» и «назад иголку».

Практика: отработка навыков выполнения декоративных швов на материале.

34-36.    «Красивая салфетка».

Практика: выбор рисунка. Перевод рисунка на ткань. Начало вышивки с применением различных декоративных швов.

6. Праздничная карусель.

37-38.    «Валентинка».

Рассказ о происхождении праздника «День Святого Валентина».

Практика: изготовление «валентинок» по предлагаемым образцам.

39-40.    Открытка «Галстук» на 23 февраля.

Беседа на тему «День Защитника Отечества». Происхождение праздника.

Практика: викторина. Изготовление открытки.

41-43.«Подарок маме».

Происхождение праздника 8 марта.

Практика: урок-игра «мастерицы». Изготовление сувениров мамам на 8 марта.

7. Тестопластика.

44.   Знакомство с тестопластикой. Рецепты приготовления теста.

        Технология приготовления соленого и цветного теста для поделок. Правила   сушки, запекания и подрумянивания теста.

 Практика: приготовление соленого и цветного теста.

45.   Приемы лепки. Способы создания простых деталей.

 Изучить приемы лепки и способы создания простых деталей.

 Практика: создание простых деталей из соленого теста.

46.Способы создания сложных деталей соленого теста. Декор изделий.

 Изучить технологию создания сложных деталей из соленого теста.

 Практика: изготовить декоративные изделия из теста.

47-51.Изготовление простых изделий из теста.

Практика: изготовление изделий: «улитка», «пчелка», «рыбка». Сушка  изделий и их окрашивание.

52-55.Пасхальные сувениры.

 Беседа о празднике. Технология изготовления сувениров.

 Практика: изготовление сувениров.

8.   Коллективные работы. Участия в выставках.
9. Экскурсии.
10. Итоговое занятие.

Условия реализации программы

Формы работы с детьми по ознакомлению с декоративно-прикладным искусством:

• Беседы;
• Занятия на основе метода интеграции;
• Рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц;
• Выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству;
• Экскурсии;
• Дидактические игры;
• Экспериментирование с различными художественными материалами;
• Соревнования, развлечения, праздники, посиделки.
• Заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов;
• Сочинение сказок. Рассказов, историй о своих работах;
• Использование физминуток.

Техническое оснащение занятий:

• Кабинет;

• Материалы:

– бумага: цветная, бархатная, писчая, альбомная, репсовая, тетрадная; открытки, салфетки, фантики, фольга; картон цветной, тонкий, упаковочный;

– нитки катушечные № 10, 20, 30, мулине, «ирис», шерстяная пряжа, веревки, шнуры, тесьма, цветные ленты;

- бисер разной формы и размера (круглый, рубленый, стеклярус и др.); леска рыболовная № 0,15–0,17 мм; нитки капроновые (белого, черного и телесного цветов); медная проволока диаметром 0,28–0,34 мм

 – ткани, различные по цвету, фактуре и видам;

– природный материал;

– соленое тесто, пластилин;

– кожа;

– клей ПВА, «Момент».

• Инструменты,  приспособления:

- карандаши, фломастеры, линейки, иголки,  ножницы, утюг, шило, набор иголок,трафареты и шаблоны, кусачки, специальные иглы для бисера № 11 или 12,  разнообразная фурнитура.

Дидактический материал:

• Репродукции
• Набор открыток: репродукции произведений искусства.
• Раздаточный материал:

       -    Технологические карты по бисероплетению, схемы;

• Папки с накопительным материалом

1. Творческие работы детей (образцы вязок  на спицах и крючком)
2. Диагностический материал.

Методический материал:

• Материалы к беседам;
• Разработки занятий;
• Диагностики, анкеты.

Формы подведения итогов по каждой теме:

• Урок-зачет;
• Тестирование
• Самостоятельная работа;
• Участия в выставках и конкурсах.

Итог обучения:

• Выставка для родителей.
• Участие в  ярмарках.
• Участие в районных, областных , всероссийских выставках и конкурсах.

Критерии оценки:

• умение пользоваться инструментами и материалами;

• умение складывать, сгибать, наклеивать, соединять, скатывать различный материал при изготовлении изделия;

• умение  работать со схемой будущего изделия, подбирать несложные цветовые сочетания (2–3 цвета).

Ресурсное обеспечение

1. Геронимус,  Т.М. Работаем с удовольствием: методические рекомендации для учителей 1-4 классов. – М.: АСТ - Пресс, 2000.
2. Геронимус, Т.М. Я все умею делать сам: Учебник-тетрадь. – М.: АСТ - Пресс, 2000.
3. Геронимус, Т.М. Маленький мастер. Учебник по трудовому обучению для учащихся 2 класса. – М.: АСТ – Пресс Школа, 2004. – 144с.
4. Геронимус, Т.М. Уроки технологии во 2 классе. Методическое пособие к учебному комплекту «Я все умею делать сам». – М.: АСТ – Пресс Школа, 2004. – 48с.
5. Геронимус. Т.М. Я все умею делать сам. Рабочая тетрадь по трудовому обучению. 2 класс. – М.: АСТ – ПРЕСС ШКОЛА, 2004. – 192с.
6. Энциклопедия самоделок. – М.: АСТ – ПРЕСС, 2002.- 352с.
7. Оверчук, Л.Ю. Технология: труды в начальной школе. Работа с клеем и ножницами. – М.: ШКОЛА ПРЕСС, 1999. – 96с.
8. Журнал «Мастерилка». Ворона из поролона. – М.: Карапуз, 1999.
9. Лыкова, И.А. Листопад // Журнал «Мастерилка». – М: Карапуз,1999.
10. Переверзень, Г.И. Волшебная флористика. М.: АСТ, Донецк: Столкер,2004
11. Приметы осени: стихи, рассказы, сказки. – М.: Детская литература, 1982.
12. Старинные русские пословицы и поговорки / сост. В.П. Аникин. – М.: Детская литература, 1984. – 79 с.
13. Нагибина, М.И.  Природные дары для поделок и игоры. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 192с.
14. Полюшко – поле. Рассказы / сост. С. Романовский. – М.: Детская литература, 1987. – 48с.
15. Пушкин, А.С. Стихи и сказки. – М.: Детская литература, 1978.
16. Сержантова, Т.Б. 365 моделей оригами. – М.: Рольф, Айрис – пресс, 1999. – 288с.
17. Рукоделие в начальных классах: книга для учителя по внеклассной работе / сост. А.М.Гусакова. – М.: Просвещение,1984. – 192с.
18. Титкова, Т.В. Подарки своими руками. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2000.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ