План воспитательной работы
рабочая программа (4 класс) на тему

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа № 10»  на 2015 – 2016 год

 ПЛАН ПО ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 4 Б класса

Классный руководитель – Бондаренко Полина Алесандровна

Цель:

Формирование и развитие человека как «образованной и культурной личности, раскрывающейся в контекстах социально-культурных отношений, общения и предметной деятельности через формирование системы открытого образовательного пространства школы, активного использования возможностей современного поликультурного пространства и социального партнерства  разного уровня.

Социальный заказ общества и государства:

  1. Получение обучающимся предметных и метапредметных результатов, что традиционно связано с уроком.

  2. Получение обучающимся личностных и метапредметных результатов, что связано с Внеурочной Деятельностью.

Стандарт обязывает организовывать Внеурочную Деятельность по основным направлениям развития личности:

• духовно-нравственное,
• физкультурно-спортивное и оздоровительное,
• социальное,
• общеинтеллектуальное,
• общекультурное
• В соответствии с ФЗ «Об образовании в РФ»  в Стандарте даются Требования к личностным результатам – 11 позиций!

Уровни личностных результатов:

Первый уровень:

 Усвоение школьником социально значимых знаний, знаний норм и традиций общества. Знаниевый уровень усвоения результатов.

Второй уровень:

Развитие социально значимых отношений учащегося – позитивных отношений к тем объектам и явлениям окружающего мира, которые считаются в обществе ценностями: к Отечеству, труду, природе, культуре, миру, к другим людям, к людям иной культуры, национальности, вероисповедания, к здоровью, внутреннему миру. Это аксиологический компонент личностных результатов.

Третий уровень:

        Приобретение школьником опыта осуществления социально значимых действий, ориентированных на сохранение и развитие того, что в обществе признается ценностями. Это деятельный компонент личностных результатов.

ЗНАНИЯ – ОТНОШЕНИЯ  - ДЕЙСТВИЯ

Метапредметные результаты:

• Умение учащихся организовать совместную деятельность с педагогами, сверстниками, школьниками,
• Умение работать индивидуально и в группе,
• Умение продуктивно разрешать конфликты,
• Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свою точку зрения,
• Умение осуществлять самоконтроль и самооценку.

Основные направления работы МАОУ СОШ № 10:

1.Школа как территория общения, единения, дружбы и творчества: формирование коллектива учащихся, учителей и родителей!

2.Школа как пространство безопасного детства: безопасность и ПДД, противопожарная безопасность (КШТ) и другое.

3. Школа как территория здорового образа жизни!

4.Школа как точка социокультурного пространства современного города: освоение посредством активных коммуникации!

5. Школа как территория культуры: духовно-нравственное воспитание учащихся!

6. Гражданско-патриотическое воспитание и национальная самоидентификация учащихся!

7. Школа облачных технологий: IT-направление в ВР!

Характеристика класса

В классе на начало года обучается 28 человек, 15 мальчиков, 13 девочек. В классе есть дети из неполных семей: Зырянова Валерия, Елыбаев Рустам. Четыре человека получают бесплатное питание: Елыбаев Рустам, Пашов Женя,  Зырянова Валерия, Русинов Роман;  из многодетной семьи – Полыгалов Алексей. В классе есть дети, отлично успевающие по всем предметам: Лебедева Карина, Горбунов Егор, Сырвачев Егор, Васеев Марк, Шлепнёва Мария. Группа детей, имеющие достаточную мотивацию для обучения: Батуев Александр, Игнатьев Григорий, Шантарин Евгений, Байкова Анастасия, Ташкинов Николай, Кошкин Евгенийно в силу различных причин имеют оценку «4».

Группа детей, имеющих уровень успеваемости ниже среднего по всем предметам: Плошенко Настя, Пашов Евгений, Черемных Александр.  В классе есть дети, которые требуют к себе особого отношения. Так, обладая достаточными способностями по всем предметам, Елыбаев Рустам, Шантарин Евгений трудно контролируют своё поведение на уроках и переменах.

В классе продолжает работать состав родительского комитета: Гутова Елена Викторовна, Коробейникова Елена Васильевна, Пермякова Елена Сергеевна. Родители посещают собрания, коллективно принимают решения, организуют воспитательные мероприятия в классе.

Анализ воспитательной работы за 2014 – 2015 учебный год

Целью воспитательной деятельности в третьем классе было создание условий для формирования коллективных отношений в классе, всесторонне развитой личности, готовой к отношениям в социуме совместно с коллективом родителей.

Были поставлены следующие задачи для достижения поставленной цели:

1. Проведение совместных мероприятий с родителями для развития детского коллектива (экскурсии, дни рождений, проведение календарных праздников и т.п.).
2. Включение детей в интеллектуальное поле средствами внеурочной деятельности, проведением мероприятий в классе, участием в олимпиадах и конкурсах разного уровня.

 Поставленные задачи на учебный год в основном были выполнены. Проведена большая работа по сплочению коллектива, которую в большей степени поддерживали родители. За время учебного процесса в третьем классе детский коллектив приобрёл стабильность, стали проявляться дружеские отношения.

Организация родительской общественности способствовала развитию детского коллектива, формированию интеллектуально развитой личности. В течение года были проведены тематические родительские собрания «Особенности организации учебно-воспитательного процесса», (1 и 2 полугодия), «Организация работы для обеспечения безопасности», «Летняя занятость детей». Помимо собраний проведены консультации  с родителями, чьи дети имеют высокую учебную мотивацию, а также с родителями, дети которых участвуют в исследовательской деятельности. Родители часто являлись инициаторами в проведении различных праздников в классе. Так, традиционными стали Дни именинника, праздники в центре дополнительного образования для детей «Росток» «Луч». Проведены праздники «Царица Осень», «Идёт коза рогатая» (Новый год), «Широкая Масленица», «Окончание учебного года». Регулярными были посещения бесед в библиотеке №5 имени Е.Ф. Трутневой на различные темы. Итоговым мероприятием стал конкурс «Лидер чтения», где участвовали учащиеся нашего класса. Отмечены юные читатели Лебедева Карина, Коробейникова Ксения, Кошкин Женя, Шлепнёва Маша,  которые прочитали весь рекомендованный список книг для конкурса.

 На решение задач по формированию детского коллектива и всесторонне развитой личности были направлены наиболее значимые проведённые мероприятия, организованные в школе и классе.  Это экскурсии, посещение театров, выставок. В формировании интеллектуальных способностей способствовала работа на разных сайтах. Призовые места на сайте «Инфоурок», «Совёнок», «Рассударики» имеют Горбунов Егор, Шантарин Евгений, Сырвачев Егор. Также шла активная работа в направлении «Исследовательская деятельность». Ребята представили свои исследования на разных уровнях: класс, район, город, край.  Проведённая городская конференция исследовательских работ отметила победителей из нашего класса. Это Сырвачев Егор с темой «Герои Кунгурского района – участники Великой Отечественной войны». Байкова Настя с темой «Письмо с фронта» стала победителем на разных уровнях. Группа детей приняла участие в конференции педуниверситета «Это интересно!». Работа Байковой Насти по теме «Письма с фронта» удостоена участия в очном туре.

Значимыми стали интеллектуальные конкурсы разного уровня. Это предметные олимпиады в классе и школе, краевой конкурс по краеведению «Рысёнок», участие в краевом интеллектуальном конкурсе «Умники», международные олимпиады «Совёнок–2014», «Ёж». В конкурсе чтецов к празднованию юбилея Победы победителем стал Елыбаев Рустам на разных уровнях. Участие в различных мероприятиях способствовало сплочению коллектива класса, интеллектуальному развитию и повышению качества образования.

В результате анализа проведённых мероприятий в третьем классе на 2015-2016 учебный год (4-ый класс) поставлена цель:

продолжение работы по формированию классного и родительского коллективов, создание условий для развития интеллектуальных умений на завершающем этапе начальной школы.

Задачи:

1. Проведение совместных мероприятий родителей и обучающихся класса для формирования классного коллектива и воспитания всесторонне развитой личности, готовящейся жить в социуме.

 2. Продолжение работы по реализации интеллектуальных возможностей обучающихся.

3.  Проведение совместных с детьми родительских собраний и консультаций.

4. Продолжение работы по повышению качества образования  и стабильных показателей успеваемости.

ПРОЕКТ ПЛАН-ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ВНЕУЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

на 2015 – 2016 учебный год

ПРОЕКТ «ПРОСТРАНСТВО ДЕТСТВА»

1.Школа как территория общения, единения, дружбы и творчества: формирование коллектива учащихся, учителей и родителей!

2.Школа как пространство безопасного детства: безопасность и ПДД, противопожарная безопасность (КШТ) и другое.

3. Школа как территория здорового образа жизни!

4.Школа как точка социокультурного пространства современного города: освоение посредством активных коммуникации!

5. Школа как территория культуры: духовно-нравственное воспитание учащихся!

Целевая установка: формирование культурного человека

6. Гражданско-патриотическое воспитание и национальная самоидентификация учащихся!

Целевая установка: формирование личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности создать условия для эффективного патриотического воспитания школьников;

7. Школа облачных технологий: IT-направление в ВР!

Целевая установка:

Продвижение бренда IT-школы посредством интеграции и взаимодействия инновационной IT-сферы, воспитательной и внеучебной деятельности:

Приложение № 1.

Программа гражданско-патриотического воспитания "Я рожден в России."

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Введение

Программа гражданско – патриотического воспитания «Я - гражданин России» разработана в соответствии с Концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственными программами «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2001-2005г», «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2006-2010г», Уставом МАОУ СОШ № 10, локальными правовыми актами.

Законом РФ « Об образовании»; Конвенцией о правах ребенка; Декларацией прав ребенка; Конституцией РФ; Программой развитияМАОУ СОШ № 10.

Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в муниципальном образовательном учреждении дополнительного образования детей «Центр юных техников» и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем. 

              Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи

Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.

В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа. 

       Образовательное учреждение, являясь сложным организмом, отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности, отвечает за социализацию личности. Детский возраст является наиболее оптимальным для системы гражданско-патриотического воспитания, так как это период самоутверждения, активного развития социальных интересов и жизненных идеалов. 

       Но реализация гражданско-патриотического воспитания только с помощью знаниевого подхода невозможна. Новое время требует от учреждения дополнительного образования детей содержания, форм и методов гражданско-патриотического воспитания, адекватных современным социально-педагогическим реалиям. Появляется необходимость в деятельностном компоненте гражданско-патриотического воспитания. Только через активное вовлечение в социальную деятельность и сознательное участие в ней, через изменение климата учреждения, развитие самоуправления можно достигнуть успехов в этом направлении.

Гражданско-патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.

       Цель и задачи Программы

       Цель: формирование личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения через систему учебной и внеучебной деятельности образовательного учреждения.  Таким образом, данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

• создать условия для эффективного патриотического воспитания школьников;
• сформировать план эффективной работы по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого подростка, юноши и девушки верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
• формировать у воспитанников патриотические ценности, взгляды и убеждения, воспитывать уважение к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
• привлекать учащихся к работе по возрождению и сохранению культурных и духовно-нравственных ценностей родного края и города.

Ресурсное обеспечение Программы

1. Кадровое обеспечение

Возраст детей, участвующих в организации программы. Сроки реализации программы

       Программа «Я рожден в России» рассчитана на 3 года. Программа ориентирована на все возрастные группы учащихся, коллектив педагогов и родителей муниципального автономного образовательного учреждения «Средней образовательной школы № 10».

       Основными исполнителями мероприятий Программы являются педагоги, учащиеся и их родители.

 Форма реализации Программы

       Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

 Принципы, положенные в основу массовых мероприятий

     Патриотическое воспитание понимается  как систематическая и целенаправленная педагогическая деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, стремления к выполнению своего гражданского долга.

      Программа опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды. 

       Этапы реализации Программы

I этап: проектный 

       Цель: подготовка условий создания системы гражданско-патриотического воспитания.

       Задачи: 

1. Изучить нормативную базу, подзаконные акты. 

2. Разработать, обсудить и утвердить программу по гражданско-патриотическому воспитанию. 

3. Проанализировать материально-технические, педагогические условия реализа-ции программы. 

4. Подобрать диагностические методики по основным направлениям программы. 

II этап: практический 

       Цель: реализация программы по гражданско-патриотическому воспитанию «Я – гражданин России».

       Задачи:

1. Отработать содержание деятельности, наиболее эффективные формы и методы воспитательного воздействия.

2. Разработать методические рекомендации по гражданско-патриотическому воспитанию.

3. Расширять и укреплять связи и отношения учреждений дополнительного образования детей  и культуры, спортивными школами города.

4. Вовлекать в систему гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

5. Проводить мониторинг реализации программы.

6. Принимать участие в конкурсах по гражданско-патриотическому воспитанию.

III этап: аналитический 

       Цель: анализ итогов реализации программы.

       Задачи: 

1. Обобщить результаты работы учреждения. 

2. Провести коррекцию затруднений в реализации программы. 

3. Спланировать работу на следующий период. 

       Механизм реализации Программы

       Для решения поставленных задач используется сложившееся социально-педагогическое пространство МОУДОД « Центр юных техников» сотрудничает с музеем, библиотеками, общественными организациями.

       Воспитательная работа строится с учетом возрастного критерия. 

       При планировании работы учитываются традиционные, институциональные, муниципальные, региональные, всероссийские мероприятия, связанные с юбилейными и государственными датами; положения  институциональных, муниципальных, региональных, федеральных конкурсах.

       Оценка эффективности реализации Программы

  Оценка результативности реализации Программы осуществляется на основе ис-пользования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

       Нравственно-духовные параметры:

       1. Сформированность гражданских навыков: 

• умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;
• знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;
• умение принимать и защищать свои решения;
• готовность к участию в общественных делах;
• готовность к образованию.

2. Сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

• патриотизм и любовь к Родине;
• права и свобода человека и гражданина;
• символика Российской Федерации;
• национальное самосознание;
• уважение чести и достоинства других граждан;- гражданственность.

       Количественные параметры: 

• включенность каждого воспитанника в воспитательные ситуации; 
• качество отношений (отношения детей к реалиям жизни учреждения, к  учреж-дению, к педагогу, объединению, совместным делам); 
• отсутствие детей с девиантным поведением; 
• участие в конкурсах по гражданско-патриотической тематике; 
• проведение мероприятий. 

       Ожидаемые результаты, их социальная и воспитательная значимость

       В результате реализации Программы ожидается:

       1. В  учреждении, как в образовательной системе:

• создание работы по гражданско-патриотическому воспитанию;

• обогащение содержания гражданско-патриотического воспитания;
• вовлечение в работу гражданско-патриотического воспитания представителей всех субъектов образовательной деятельности.

       2. В образе  выпускника:

• в познавательной сфере: развитие творческих способностей;
• в историко - краеведческой: осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений; 
• в социальной: способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
• в духовно-нравственной сфере: осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.

       Программа отражает необходимый обществу и государству социальный заказ на воспитание гражданина своей Родины, патриота с активной жизненной позицией Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.

Формы подведения итогов реализации программы

       При подведении итогов реализации Программы проводится итоговый праздник, который включает в себя награждение лучших и самых активных учащихся в учебном году почетными грамотами, благодарственными письмами и призами; организацию итоговой выставки с художественно -прикладными и техническими работами; формирование лидерской группы из инициативных и активных участников программы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

       Программа включает в себя следующие направления:

       1.Направление «Связь поколений»

       Цель: Осознание обучающимися ценности причастности к судьбе Отечества, его прошлому, настоящему, будущему.

       Задачи:

       1. Воспитывать гордость за свою Родину, народных героев.

       2. Сохранять историческую память поколений в памяти подрастающего поколения.

       3. Способствовать формированию у обучающихся чувства сопричастности к истории и ответственности за будущее страны.

      Формы: тематические беседы, предметные недели, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, воинами–интернационалистами,     конкурсы, посещение музеев, праздники, посвященные памятным датам.

       2. Направление « Растим патриота и гражданина России»

       Цель: формирование гражданской и правовой направленности личности, активной жизненной позиции.

       Задачи:

       1. Воспитывать правосознание, способность к осознанию своих прав и прав дру-гого человека.

       2. Формировать культуру проявления гражданской позиции.

4. Формировать у учащихся систему знаний, уважения и интереса к государственным символам России.

Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викто-рины по правовой тематике, праздник получения паспорта,   дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

       3. Направление «Мой край родной»

       Цель: Воспитание у обучающихся любви к родному краю как к своей малой Родине.

       Задачи:

       1.Изучать историю родного края.

       2. Воспитывать у обучающихся позицию «Я – гражданин  Урала».

       3.Формировать экологическое поведение.  

       Формы: тематические беседы, коллективные творческие дела, конкурсы, викто-рины по правовой тематике, праздник получения паспорта, дня Конституции, устный журнал, встречи с интересными людьми, акции, диспуты.

Формы занятий  и подведение итогов планируемых по каждому направлений