План воспитательной работы
рабочая программа (3 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» пгт. Пойковский

План воспитательной работы

на 2015 – 2016 учебный год

3 «в» класс

Классный руководитель: Дмитриева Н.А.

Содержание

1. Программа воспитательной работы

• Пояснительная записка.
• Цель, задачи.

Прогнозирование результатов воспитательной работы.

• Направления и содержание системообразующей деятельности.

2. Характеристика класса.
3. Анализ за прошлый учебный год.
4. Планирование работы по месяцам.
5. План мероприятий по предупреждению ДДТТ.
6. План мероприятий по ранней профилактике правонарушений и социально опасных заболеваний.
7. Календарно-тематическое планирование классных часов.
8. Изучение личности учащихся.
9. Работа с родителями.
10. Учащиеся категории ТЖС и СОП.
11. Приложение.

1. Социальный паспорт.

2. Ученическое самоуправление класса.

3. Банк данных достижений учащихся.

4. Занятость детей в кружках и секциях школы и поселка.

5. График рейдов по внешнему виду, рассадка в классе, дежурство в классе.

6. План ключевых мероприятий в рамках реализации программы развития воспитания «Кедр».

7. Результаты психолого-педагогической диагностики.

 ➢ Уровень воспитанности или личностного роста учащихся;

 ➢ Уровень сплочённости классного коллектива;

 ➢ Уровень развития ученического самоуправления;

 ➢ Уровень развития коллектива;

 ➢ Уровень духовно-нравственного воспитания учащихся;

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ    РАБОТЫ

«Крепыши»

Классный руководитель: Дмитриева Надежда

Александровна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

Школа призвана посредством воспитания и обучения реализовать заложенные психобиологические задатки, трансформировать их в социально - значимые свойства человеческой личности при самом активном участии ребёнка.

В воспитательном процессе в начальной школе основными средствами воспитания являются: игра, познание, предметно-практическая и трудовая деятельность, развитие духовной культуры. Существующие в воспитании факторы прямого влияния (семья, школа, компания сверстников) и непрямого влияния (планета, государство, система образования, культура) ставят перед педагогом задачи: способствовать развитию организма ребёнка (физическое развитие), индивидуальности (индивидуальное развитие) и личности (развитие личности). Развитие этих качеств начинается с первого шага ребёнка, и непременным условием успешности этого процесса вначале является уверенность воспитателя, родителя, учителя, а затем и ребёнка в том, что всего можно добиться, если проявить настойчивость и упорство.

Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Стратегическая цель школы –

• Создание условий для формирования единого воспитательно-образовательного пространства в школе  с учетом  социокультурных  и национальных особенностей.
• Создание в школе целостной воспитательной системы, способствующей формированию здорового образа жизни учащихся, их способности к саморазвитию, самоопределению и самореализации.
• Повышение социальной активности учащихся, их самостоятельности и ответственности в организации жизни детского коллектива.

Цель воспитательной программы класса – Создание условий для воспитания гармоничной, всесторонне развитой, творческой личности с устойчивой мотивацией на здоровый образ жизни, способной к самореализации и самоопределению в социуме.

Для классного руководителя:

• управление процессом развития личности;
• взаимодействие всех участников воспитательного процесса

Для учащихся:

• формирование коммуникативных навыков;
• самореализация;
• формирования Я-концепции

Для родителей:

• научение социальным навыкам;
• адаптация к социуму

Для школы:

• включенность класса в воспитательную систему школы в качестве ее компонента.

Задачи:

1. Привлечение всех участников образовательного процесса к решению проблемы формирования мотивации на здоровый образ жизни.

2. Формирования социально-значимых установок на самоценность личного здоровья.

3. Формирование сплоченного, дружного коллектива детей.

4. Пропаганда здорового образа жизни.

Этапы реализации:

• Исследование состояния проблемы. Изучение результатов медицинских осмотров.
• Реализация программы по формированию мотивации младших школьников на ЗОЖ «Крепыши», с привлечением всех участников образовательного процесса.
• Обобщение опыта, систематизация. Оценочная деятельность учащихся собственной мотивации на здоровый образ жизни.

Прогнозирование результатов воспитательной работы в 2015-2016  уч.г.

1. Восприятие здорового образа жизни, как стиля поведения.
2. Участие в творческих и интеллектуальных конкурсах.
3. Пропагандирование своим поведением и поступками здорового образа жизни.

НАПРАВЛЕНИЯ    И    СОДЕРЖАНИЕ

СИСТЕМООБРАЗУЮЩЕЙ      ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Системообразующая деятельность –  Здоровый образ жизни.

Составляющие  компоненты:

                         1. Индивидуально-групповой компонент

2. Ценностно - ориентационный        3. Функционально - деятельностный компонент

                        компонент                                        

        4. Пространственно- временной                5.Диагностико- аналитический компонент

                            компонент                                                                  

1. ИНДИВИДНО-ГРУППОВОЙ

В управлении и развитии воспитательной системы класса участвуют:

• классный руководитель Дмитриева Надежда Александровна;
• учащиеся класса 16 девочек и 11 мальчиков;
• родители учащихся;
• педагоги и другие взрослые - психолог, соц. педагог, мед. работники и др.

2. ЦЕННОСТНО-ОРИЕНТАЦИОННЫЙ:

Цель воспитательной программы класса – Создание условий для воспитания гармоничной. Всесторонне развитой, творческой личности с устойчивой мотивацией на здоровый образ жизни, способной к самореализации и самоопределению в социуме.

Задачи:

1. Привлечение всех участников образовательного процесса к решению проблемы формирования мотивации на здоровый образ жизни.

2. Формирования социально-значимых установок на самоценность личного здоровья.

3. Формирование сплоченного, дружного коллектива детей.

4. Пропаганда здорового образа жизни.

Перспективы жизнедеятельности классного сообщества – создание альбома «Мы за здоровый образ жизни».

Принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса:

• Открытость: младшие школьники планируют жизнь в классе совместно с классным руководителем, вносят коррективы и предложения с учетом своих интересов и желаний.
• Привлекательность будущего дела: классный руководитель должен увлекать учащихся конечным результатом выполняемого дела.
• Деятельность: младшие школьники – это ребята, которые в школе переживают бум деятельности. Ребятам интересны конкурсы, праздники. Соревнования, театрализация и т.д., поэтому классный руководитель должен предлагать учащимся различные внеклассные мероприятия.
• Свобода участия: предлагая ребятам участие во внеклассном мероприятии, необходимо учитывать их мнение. Это может быть выражено в предоставлении учащимся возможности выбора задания с учетом своих интересов, личных качеств и возможностей.
• Обратная связь: каждое внеклассное мероприятие должно заканчиваться рефлексией. Совместно с учащимися каждый раз обсуждать, что  получилось, а что нет.
• Сотворчество: работая с младшими школьниками, педагог должен предоставлять учащимся право выбора партнера по выполняемому делу. Это повышает результативность выполняемой учащимися работы, стимулирует ее успешность.

3. ФУНКЦИОНАЛЬНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ:

ПРОЕКТЫ: 1 класс  «В защиту хвойных растений», «Плох обед, если хлеба нет», «Азбука безопасности».

2 класс «Миллионы идей из ненужных вещей», «Секрет здоровья», «Профессии моей семьи».

3 класс «Ремёсла народов России», «Красная книга, или Возьмем под защиту», Осанка – залог здоровья».

4 класс «Мой безопасный двор», «Что означают наши имена», «Шоколад – вред или польза».

4. ПРОСТРАНСТВЕННО-ВРЕМЕННОЙ

Данная программа деятельности рассчитана на младший школьный возраст (1-4 классы), реализуется в течение 4 лет, учитывает физиологические и психические особенности учащихся данной возрастной категории.

5. ДИАГНОСТИКО-АНАЛИТИЧЕСКИЙ.

В течение 2014-2015 учебного года были реализованы следующие проекты:

1. «Миллионы идей из ненужных вещей», результат – выставка поделок из бросового материала.
2. «Секрет здоровья», результат – книга правил в картинках «Секрет здоровья».
3. «Профессии моей семьи», результат – оформление стенда к к праздникам 8 марта и 23 февраля.

НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

БЛОК «Я - ЧЕЛОВЕК»

• Духовно-нравственное
• Воспитание семейных ценностей
• Здоровьесберегающее

БЛОК «Я - ГРАЖДАНИН»

• Гражданско–патриотическое.
• Правовое воспитание и культура безопасности.
• Формирование коммуникативной культуры.
• Социокультурное и медиакультурное.

БЛОК «Я - ПОЗНАЮ И СОЗДАЮ»

• Интеллектуальное.
• Культуротворческое и эстетическое.
• Экологическое.
• Профориентационное воспитание положительного отношения к труду и творчеству.
• Развитие самоуправления.

Ключевые дела и проекты по каждому направлению:

БЛОК «Я - ЧЕЛОВЕК»: проект «Ремесла народов России».

БЛОК «Я – ГРАЖДАНИН»: классный час «Мне посчастливилось родиться на Руси».

БЛОК «Я – ПОЗНАЮ И СОЗДАЮ»: КТД «Осанка – залог здоровья».

Характеристика класса.

В 3 «в» классе обучается 27 человек, из них 16 девочек и 10 мальчиков. В этом году в класс прибыла новая девочка Кулагина Каролина (опекаемый ребенок). Все дети из благополучных семей, социально – неблагополучных семей не выявлено.

В целом класс имеет хороший уровень успеваемости, работоспособность на уроках высокая. Однако есть дети, которые требуют систематического контроля за успеваемостью. Это Евдокименков Дмитрий, Решетова Ангелина.

Есть в классе дети, часто нарушающие дисциплину на уроках, правила поведения в школе в целом. Это Евдокименков Д. и Фёдоров Е.

Все дети посещают кружки и секции как в школе, так и вне. Дети проявляют интерес к проведению внеклассных мероприятий, с удовольствием участвуют в разнообразных праздниках.

В классе функционирует ученическое самоуправление. Ребята с удовольствием выполняют свои обязанности. Однако ещё требуется помощь и контроль со стороны учителя.

 Уровень сплоченности классного коллектива находится на стадии «мягкая глина». Дети дружны между собой, готовы оказать посильную помощь. Хотя в коллективе возникают отдельные группы, состав которых может меняться. Возникают в классе и конфликты. В отношения между мальчиками и девочками враждебности не наблюдается.

Отверженных, изгоев в классе нет.

В целом характер общего эмоционального климата в коллективе можно считать удовлетворительным.

Анализ воспитательной работы во 2-в классе. 2014-2015 уч. год.

1. Количество детей на начало 27: мальчиков - 12, девочек - 15. На конец года 25: мальчиков - 10, девочек – 15.
2. Выполнение поставленных задач и уровень достижения прогнозируемых результатов.

Задачами программы воспитательной программы «Крепыши» являлись:

• Привлечение всех участников образовательного процесса к решению проблемы формирования мотивации на здоровый образ жизни.
• Формирование социально-значимых установок на самоценность личного здоровья.
• Формирование сплоченного, дружного коллектива детей.
• Пропаганда здорового образа жизни.

Поставленные задачи были реализованы в ходе воспитательной и образовательной работы классного коллектива. В классе созданы благоприятные психологические условия для развития классного коллектива.  Работа по достижению этих задач будет продолжаться в соответствии с программой воспитательной работы класса в следующем году.

3. В течение учебного года были реализованы следующие проекты:

4. «Миллионы идей из ненужных вещей», результат – выставка поделок из бросового материала.
5. «Секрет здоровья», результат – книга правил в картинках «Секрет здоровья».
6. «Профессии моей семьи», результат – оформление стенда к к праздникам 8 марта и 23 февраля.

7. Достижения  учащихся.

8. Все дети класса посещают кружки и заняты во внеурочной деятельности.
9. Организация работы классного ученического самоуправления.

 Командиром класса является Гучигова Алет.   В течение года Алет оказывала помощь учителю, отмечала отсутствующих, отвечала за состояние дисциплины на уроке, выполняла поручения учителя. Алет пользуется авторитетом в классе, дети к ней прислушиваются, обращаются за помощью.

Умниками и умницами в классе были выбраны Сигайлова К., Пименова Ю., Доронин П. Эти дети вели контроль за состояние учебников, оказывали помощь в учебе отстающим ребятам.

Веб-дизайнеры Закиева Ю., Вильгаук А. – отвечали в классе за выпуск газет, поздравительных открыток, организовывали выставки рисунков.

Экологи Сагидуллина Р., Уфимцев А., Заболотная К. следили за цветами в классе, а так же за здоровым образом жизни своих одноклассников, собирали информацию о спортивных достижениях учащихся.

Аниматоры Кадырова Н., Абрамова С., Ковалюк Д. оказывали помощь учителю в организации традиционных праздников и классных часов.

Волонтер в классе Щеколдин Я. на добровольной основе оказывал посильную помощь нуждающимся и привлекал к этому других детей.

В целом работа самоуправления находится на среднем уровне. Свои обязанности актив класса выполняет под непосредственным руководством учителя.

7. Работа с детьми «группы риска».

Есть в классе ребята, которых можно отнести к «группе риска». Это Федоров Егор, Евдокименков Дмитрий. Это дети с девиантным поведение, систематически нарушающие правила поведения в школе, как на уроках, так и на переменах. Эти дети находятся под постоянным контролем учителя. С ними проведены беседы у социального педагога и завуча. Ведется работа с родителями. Данные учащиеся на конец года не исправились и требуют систематического контроля на следующий учебный год.

8. Организация работы с родителями:

-   индивидуальные беседы;

Проведены о правилах поведения в школе со следующими родителями: Федорова Л.Б., Евдокименкова Ю.А., Волошина В.А., Беневоленская Е.Е.

- проведено 3 заседания родительского комитета по темам:

1.Организация внеклассной работы на учебный год;

2. Проведение совместных праздников на сплочение коллектива;

3. Подведение итогов 2014-2015 учебного года.

     9. Взаимодействие со службами и поселковыми структурами:

В течение учебного года взаимодействовали с социально-психологической службой, педагогами - организаторами, библиотекой, с социальным педагогом.

10. Мониторинг:

Уровень сплочённости классного коллектива –  мягкая глина

Уровень развития ученического самоуправления -  0, 64 (средний)

Уровень развития классного коллектива – 3,7 (средний)

Уровень включенности родителей в жизнедеятельность класса 20 % (посещаемость родительских собраний 60 %)

 Уровень воспитанности.  По данным анкетирования уровня воспитанности мы видим такие результаты:

11. Итоговый результат внедрения воспитательной системы.  

Результат внедрения воспитательной системы можно считать положительным. Результаты позволяют говорить о динамике сплоченности коллектива. Итогом работы являются совместные мероприятия с детьми и родителями.

Исходя из анализа воспитательной работы за  2014 – 2015 учебный год, в 2015 – 2016 уч. году следует  продолжать работать над реализацией цели: создание условий для социализации учащихся, для развития успешной личности через систему воспитательных мероприятий.

Наряду с  поставленным задачами работать над:

- созданием дружного коллектива детей и родителей, созданием положительной репутации класса;

- добиваться  высокого процента удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов - жизнедеятельностью класса и школы.

План  работы с классным коллективом на 2015 -2016 уч. год

Изучение личности учащихся.

План мероприятий по предупреждению детского транспортного травматизма

План мероприятий по ранней профилактике правонарушений и социально опасных заболеваний.

Для включения в план классных часов тем из программы формирования законопослушного поведения

Работа с родителями.

Задачи:

• Постоянное информирование родителей о результатах учебной деятельности ребёнка;
• Обучение родителей тому, как помочь ребёнку в учёбе;
• Привлечение родителей к работе по развитию познавательных интересов.

Формы работы: 

• анкетирование 
• беседы
• индивидуальные и групповые консультации  
• родительские собрания 
• посещение семьи проведение совместных часов общения классного руководителя, родителей и детей

Председатель родительского комитета –  

Состав родительского комитета:  

Учащиеся, состоящие на профилактических учетах

Учащиеся, состоящие на учете в классе, в школе:

Учащиеся, состоящие на учете в ПДН:

Учащиеся, состоящие на учете в КДН:

Семьи, состоящие на учетах: