Программа по патриотическому воспитанию школьников.
рабочая программа на тему

«Рассмотрено»                                                                       Утверждаю

 на заседании педагогического                                                                          Директор МБОУ«Шелепинская                                

   совета      протокол №                                                                                                                СОШ № 27»

                                                                                                                                     ____________В.А. Лузгин

   «         »_______2013 г.                                                                                                  «____» _________2013 г.

 Программа патриотического и гражданского  воспитания

«Патриоты России»

(2013-2016 гг.)

Паспорт программы

Наименование: программа «Патриоты России» по гражданскому и патриотическому воспитанию учащихся МБОУ «Шелепинская СОШ № 27»

Срок реализации: 2013 – 2016 гг.

Документальные основания для разработки программы: ФЗ №273 «Об образовании в РФ» от 29.12.2012г.,   Указы президента РФ « О концепции национальной безопасности РФ» от 10.01.2009. № 24, «Об утверждении Положения о подготовке граждан РФ к военной службе» от 31.12. 1999г.№ 1441, Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006 -2010годы»; «Национальная доктрина образования в РФ»;   «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года; Устав муниципального бюджетного образовательного учреждения «Шелепинская средняя общеобразовательная школа № 27» от 19. 12. 11., № 2247.

 Обоснование создания программы.

В Концепции модернизации российского образования на период 2012 г. сформулированы важнейшие задачи воспитания: формирование у школьников гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе.

    Изменения, происходящие в обществе, определяют новые требования к образованию. Успешная самореализация личности в период ее обучения и после его окончания, ее социализация на рынке труда являются важнейшими задачами школы. Усиление воспитательной функции образования рассматривается как одно из базовых направлений государственной политики в области образования.

Цель патриотического и гражданского воспитания состоит во всемерном содействии социализации личности, формированию ее активной позиции в социальных преобразованиях, происходящих в стране.

Патриотизм – любовь к Родине, готовность к ее защите , участие в укреплении экономической и оборонной мощи, самостоятельности государства.  На личном уровне патриотизм выступает как важнейшая, устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

Патриотизм – чувство глубокое, древнее, что делает характер данного понятия внеисторическим, его объем – интернациональным.

Патриотическое воспитание – это интеграция личности ученика в мир ценностей своей Родины, духовные и материальные связи  с Отчизной, привязанность к родному краю.

Гражданское образование – это единый комплекс, стержнем которого является политическое, правовое и нравственное образование, реализуемое через создание демократического уклада школьной жизни, через формирование социальной и коммуникативной активности учащихся.

Проведенная в школе диагностика^[1] показала, что 54% учащихся связывают патриотизм с любовью к Родине, 60% - к семье и близким, 48% - к своей деревне и своему дому, 14% - к отечественной культуре, 17% - к своему народу, 33% -считают патриотизмом возрождение традиций русской культуры.

Актуальность работы в данном направлении была определена на основе мониторинга, проведенного в школе. На основе анализа проблем гражданского и патриотического воспитания в школе, я могу отметить следующее:

• учителя школы считают необходимой целенаправленную работу по гражданскому и патриотическому воспитанию.
• родители учащихся считают необходимым воспитание чувства любви к своей деревне, Родине.
• учащиеся вместе с родителями посещают культурные и памятные места только в праздничные дни, менее 30% родителей рассказывают об истории родного края и поддерживают семейные традиции.

Анализ уровня воспитанности учащихся в гражданско-правовой сфере показал, что ученики:

• не умеют критически мыслить и действовать для изменения социальной действительности,
• не умеют грамотно отстаивать свои права и свободы, не нарушая прав и свободы других,
• не умеют отстаивать свою точку зрения, вести диалог,
• не всегда терпимы к инакомыслию и толерантны в широком смысле,
• не умеют руководствоваться демократическими ценностями и  
• не       имеют навыков гражданского поведения.

  На основании проанализированных данных мною была составлена программа по патриотическому и гражданскому воспитанию учащихся школы с целью систематизации патриотического и гражданского  образования и воспитания, и формирования гражданских компетентностей школьников. В ней реализуется модель гражданского образования через предметную деятельность, организацию школьного самоуправления и работу детских объединений, а также через проектную деятельность, которая осуществляется на уроках и во внеклассной работе.

Необходимость данной программы вызвана как позитивными, так и негативными тенденциями развития российского общества. С одной стороны, усиливаются демократические процессы в различных сферах общественной жизни, развивается диалог культур, Россия активно включается в мировое сообщество. Все это повышает социальный запрос на духовно - нравственную, творческую, деятельную, развивающуюся личность. С другой стороны, в последние годы падает уровень духовной культуры общества, подрастающего поколения, отсутствуют нравственно ориентированной ценности, привлекательной становится «легкая культура», освоение которой не требует от человека серьезной умственной и душевной работы, проявляются непонимание значимости культурно – исторических памятников, низкая культура чувств,  незначительный интерес к истории,  непонимание ее закономерностей, преобладание абстрактных, схематических представлений о прошлом, идет процесс углубления противоречий между старшим и молодым поколением.

     Программа призвана  обеспечить ценностно - смысловую определенность нравственного и гражданского патриотического воспитания. Программа позволяет всем, кто работает с детьми самого разного возраста, понять феномен «воспитательное пространство», сконструировать и смоделировать воспитательное пространства личности, развернуть его в социальном пространстве школы.

Основные разработчики подпрограммы:

• заместитель директора по воспитательной работе
• руководители ЦШМО
• социальный педагог
• психолог

Ведущая идея программы:

• общая культура личности, патриотизм и гражданственность должны стать важной движущей силой российского общества для выхода из кризиса, формирования национального самосознания, смысла жизненных перспектив молодежи, социокультурной идентификации, сохранения  преемственности между поколениями.

Цель программы:

• формирование у учащихся правовой и политической культуры, становление общественно-активной, социально компетентной  личности, обладающей чувством собственного достоинства, знающей и уважающей права и свободы человека, готовой и умеющей отстаивать и защищать их, наделенной гражданским самосознанием.

Задачи программы:

• сохранение исторической преемственности поколений, развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию России;
• формирование духовно – нравственных качеств личности;
• воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, уважающих права и свободы личности, проявляющих национальную и религиозную терпимость;
• разностороннее развитие детей и молодежи, формирование их творческих способностей, создание условий для самореализации личности;
• формирование основ здорового образа жизни, сознательного отношения к семейной жизни;
• формирование трудовой мотивации, обучение основным принципам построения профессиональной карьеры и навыкам поведения в социуме;
• формирование социальной и коммуникативной компетентности школьников средствами всех учебных дисциплин.

Основные гражданские компетенции личности:

• Учебно-познавательная компетенция- самостоятельный поиск и получение информации из различных источников, умение её анализировать, критически мыслить;
• Общественно-политическая и правовая компетенция – реализация прав и обязанностей гражданина во взаимодействии с другими людьми и властью;
• Морально-нравственная компетенция – личное совершенство ребёнка как совокупность морально-этических знаний и умений определять и оценивать своё поведение, основываясь на моральных нормах и этических понятиях, соответствующих гуманистическим демократическим ценностям;
• Социально-экономическая компетенция – совместимость, пригодность личных качеств к будущей профессии, ориентирование на рынок труда, знание норм трудовой и коллективной этики.

Принципы гражданского воспитания:

• Принцип непрерывности. Программа является продолжением работы по воспитанию школьника - гражданина своей страны. Программа реализуется непрерывно в течении всего срока реализации.
• Принцип активности. Только через активную деятельность личности формируются ключевые компетентности гражданского образования.
• Принцип жизненной реализации. Об эффективности гражданского воспитания судят потому, насколько успешными и социально состоятельными будут жизненные планы обучающихся и первые активные шаги по их реализации.

Основные мероприятия.

• Создание программы «Патриоты России».
• Разработка модели и технологии патриотического воспитания в образовательно – воспитательном пространстве МБОУ «Шелепинская СОШ № 27».
• Совершенствование взаимодействия с учреждениями объединениями в рамках выполнения программы.
• Обеспечение непрерывности и целостности процесса формирования у молодежи гражданских и патриотических качеств с учетом  школьного уклада МБОУ «Шелепинская СОШ № 27».

Пути реализации программы.

Основные формы деятельности:

 Учебная деятельность по предметам.

• Система классных часов, нетрадиционных уроков.
• Работа детских творческих коллективов: кружков, секций, клубов.
• Конференции, семинары, концерты, праздники.
• Система мероприятий библиотеки.
• Традиционные общешкольные коллективно- творческие дела.
• Участие в районных, городских, областных конкурсах, смотрах.
• Организация родительского всеобуча.
• Проведение совместных с родителями и учителями развлекательных    игр и  спортивных мероприятий.
• Выставки творческих работ.
• Организация работы школьного самоуправления.
• Участие в акциях.
• Работа психолого  – педагогической службы.
• Организация встреч с ветеранами, шефство над престарелыми.
• Организация встреч, концертов, проведение совместных дел с военнослужащими, поисковым отрядом «Щит».

Методы воспитания: репродуктивный,  эвристический, проблемный, деятельностный,  словесный, наглядный, и др..

Процедуры и критерии оценки эффективности программы:

• Наличие проектной деятельности  (наблюдение, количественный анализ участников);
• Повышение гражданской культуры всех участников образовательного процесса и выпускников школы (тестирование, социальный опрос);
• Продуктивные методы обучения и воспитания (накопление и обобщение опыта);
• Участие детей, родителей и учителей в отслеживании результатов (наблюдение, вовлечение, анализ);
• Установление партнерских отношений, формирование навыков    гражданского поведения (наблюдение);
• Проведение незапланированных мероприятий, акций, инициатив (наблюдение, анализ).

Основные исполнители программы:

•  Администрация  МБОУ «Шелепинская СОШ № 27»
• Руководители ЦШМО .
• Руководители кружков, функционирующих при школе.
• Руководитель спортивных секций.
• Руководитель секции– спутника от ДЮСШ.
• Социальный педагог.
• Психолог.
• Классные руководители 1-11-х классов.
• Совет старшеклассников.
• Родительский комитет школы и классов.

Социальные связи:

• Администрация МО Шелепинское
• МКУК «Шелепинский СДК»
• ДЮСШ.
• Библиотека  МО Шелепинское.
• АХКМ.
• Поисковый отряд «Щит»

Теоретические основы формирования общей культуры, гражданственности, патриотизма у детей и подростков.

Целью политики в сфере гражданского и патриотического воспитания в образовательном пространстве Алексинского района является создание эффективно действующей системы формирования человека – гражданина и патриота Отечества.  Политика в сфере гражданского и патриотического воспитания осуществляется на двух уровнях: теоретико-проектном и практико - организационном.

Первый уровень определяет состояние и общую оценку социального воспитания, цели и приоритеты, организационную структуру системы и функции ее компонентов.  Второй уровень направлен на регулирование условий реализации системы патриотического воспитания.

  Система гражданского, патриотического воспитания в структуре образовательного пространства МБОУ «Шелепинская СОШ № 27» представляет собой структурно - функциональное взаимодействие школы с органами местного самоуправления, организациями и  родительской общественностью и др.

  Система гражданского и патриотического воспитания МБОУ «Шелепинская СОШ № 27»  предусматривает:

• освоение детьми и подростками социально значимых ценностей,
• формирование и развитие гражданственности и патриотизма учащихся в процессе воспитания и обучения в образовательном учреждении.

• создание и обеспечение деятельности кружка, развитие и поддержка детского самоуправления;
• использование различных форм повышения квалификации педагогических работников.

                                  Основные приоритеты:

• развитие общей культуры личности;
• формирование гражданственности;        

воспитание патриотизма;

воспитание толерантности;

воспитание отношения к семье как к основе жизни.

Основные  принципы гражданского и патриотического воспитания:

• духовная наполненность содержания воспитания;

• державность ( осознание необходимости целостности геополитического пространства государства);

• народность (идентификация себя с великим народом и великим государством);
• уважение к конституционным основам государственного устройства;
• соборность как основа единения и средство выживания, как путь воспроизводства культуры;
• национальная самобытность;
• социальная опосредованность поведения и деятельности;
• социокультурная толерантность, гуманизм;
• опора на боевые, трудовые, культурно-исторические традиции района.

 На основе принципов гражданского и патриотического воспитания лежат основные признаки патриотизма и гражданственности, такие как:

• чувство Родины (ощущение связи с Родиной), преданность ей,  ответственность перед ней;
• безграничная вера в будущее России, деятельность любовь к своим культурным и генетическим корням;
• гордость за свою малую и большую Родину, чувство долга, выражающееся в готовности к защите Отечества, осознание личной ответственности за страну;
• приверженность идеалам, ценностям и традициям своего народа.

Реализация данных принципов в образовательно-воспитательном пространстве МБОУ «Шелепинская СОШ № 27»  предусматривает:

  осуществляется по следующим направлениям:

Духовно- нравственное - осознание личностью высших ценностей, идеалов и ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности и поведении; повышение культуры и образованности, осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству, усвоение высоконравственных норм поведения, формирования чести, ответственности и коллективизма;

Историческое – познание наших корней, осознание неповторимости Отечества, его судьбы, своей неразрывности с ней, гордость за сопричастность к деяниям предков и современников и историческая ответственность за происходящее в обществе и государстве; изучение многовековой истории Отечества, места и роли России в мировом историческом процессе, военной организации в развитии и укреплении государства, его защите от внешних угроз, понимание особенностей менталитета, нравов, обычаев, верований и традиций нашего народа, героического прошлого различных поколений, боровшихся за независимость  и самостоятельность страны;

 Гражданское – воспитание правовой культуры и законопослушания, высокой нравственности и общей культуры, четкой гражданской позиции, постоянной готовности к сознательному, бескорыстному, добровольному служению своему народу; формирование у личности тех черт, которые позволят ей быть полноценным участником общественной жизни, чувства собственного достоинства, дисциплинированности, активной социальной позиции.

  Политико - правовое - формирование глубокого понимания конституционного и воинского долга, политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве, военной политики, основных положений концепции безопасности страны и военной доктрины, места и роли Вооруженных Си РФ, других войск, воинских формирований и органов в политической системе общества государства; ознакомление с законами государства, особенно с правами и  обязанностями гражданина России, с функциями и правовыми основами деятельности военной организации общества, осознание положений военной присяги, воинских уставов, требований командиров, начальников, старших должностных лиц;

  Патриотическое – присвоение важнейших духовно - нравственных  и культурно- исторических ценностей, отражающих специфику формирования и развития нашего общества и государства, национального самосознания, образа жизни, миропонимания и судьбы россиян. Это беззаветная любовь и преданность своему Отечеству, гордость за принадлежность к великому народу, его свершениям, испытаниям и проблемам, почитание национальных святынь и символов, готовность к достойному и самоотверженному служению обществу и государству.

  Основные субъекты гражданского и патриотического воспитания:

• семья;
• непосредственное социальное окружение;
• коллективы, в которых происходит социализация личности;
• жизнеобеспечивающее пространство развития личности ( деревня, улица);
• МБОУ «Шелепиеская СОШ № 27»^[2];
• общественные организации и объединения.

В качестве объектов патриотического воспитания МБОУ «Шелепинская СОШ № 27»   выступают следующие категории подрастающего поколения.

Младшие школьники.

Цели и задачи: формирование представлений  о малой и большой Родине,  развитие гордости за героическое прошлое Отечества, интереса к отечественной истории и культуре, освоение родного языка, развитие трудолюбия.

Подростки.

Цели и задачи: формирование убежденности в том, что целостность государства - залог его могущества; развитие  преемственности между поколениями через знание своих корней, ознакомление с символами государства, региона, места проживания, социальная и культурная идентификация, аккумуляция переживаний героических событий в истории Отечества.

Старшие школьники.

Цели и задачи: формирование жизненных ценностей, чувства патриотического, гражданского долга, социально- трудовой активности, психологической готовности к защите Родины, стремления вести здоровый образ жизни, развитие способности к блокировке чуждых идеалов и ценностей.

Основные содержательные линии гражданско-патриотического воспитания:

• социально-патриотическая линия-формирование в процессе деятельности гражданских качеств;
• гражданско-правовая линия – права человека и гражданина, устройство российского государства, значение российского государства;
• историко-культурологическая линия – традиции и образцы патриотического служения в истории и культуре России;
• нравственная линия – нравственные законы социальной жизни, гражданские идеалы и ценности.

Механизм и условия реализации программы.

Механизм реализации программы определяется ее статусом в образовательно - воспитательном пространстве МБОУ «Шелепинская СОШ № 27».

Данный статус закрепляется решением директора школы как нормативным документом, определяющим структуру образовательно - воспитательного пространства гражданского и патриотического воспитания,  функции субъектов выработки и осуществление программных мероприятий системы формирования гражданина и патриота Отечества в детской и  молодежной среде.

Координацию деятельности по реализации программы гражданского  и патриотического воспитания осуществляет педагогический совет, который имеет следующие функции:

• готовит и выносит на рассмотрение  администрации, ее структурных подразделений рекомендации, предложения, аналитические материалы по вопросам патриотического воспитания в пределах своей компетенции.
• рассматривает ход, результаты, проблемы организации патриотического воспитания детей и молодежи, а также затраты на него.
• анализирует и обобщает результаты реализации программы, разрабатывает рекомендации по совершенствованию патриотического воспитания в образовательно- воспитательном пространстве района.       

Основные ключевые мероприятия МБОУ                              «Шелепинская СОШ № 27»   2013 – 2014 учебный год.

Прогноз результатов реализации программы.

В работе по формированию духовно-нравственных качеств личности, гражданской ответственности и правового самосознания  примут участие педагогический состав школы, педагоги дополнительного, работники правовых,   заинтересованных служб и ведомств, поисковый отряд, родители.  В результате совместной работы названных выше служб ожидается:

• создание системы патриотического воспитания на основе единства деятельности школы и различных структур;
• активизация деятельности населения микрорайона по воспитанию молодежи на духовно-нравственной, трудовой, культурной основе;
• совершенствование системы воспитательной работы в социальном пространстве «школа-микрорайон»;
• создание системы социально-педагогической и психологической защиты детей и подростков;
• оздоровление внутрисемейных отношений, формирование позитивного влияния на личность ребенка через общую культуру семейных отношений;
• формирование образа выпускника – социально значимой личности.

Оценка эффективности программы обеспечивается:

• средствами общественного контроля через  круглые     столы, семинары, проводимые администрацией школы, регулярным обсуждением хода реализации в методических объединениях, на совещаниях, методических советах;
• проведение диагностической  работы в ходе внедрения проектных мероприятий в практику воспитания школы;
• координацией исполнения программы администрацией школы  совместно;
• разработкой локальных актов, методических материалов, направленных          на совершенствование системы воспитания в образовательном пространстве МБОУ «Шелепинская СОШ № 27»;
• подготовкой и информационным обеспечением кадров, ведущих работу по реализации программы.

Список использованной литературы:

1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы»,  М.2006 г.

2. Проблемы воспитания и социализации учащихся начальной школы в контексте реализации ФГОС второго поколения.  А.И. Григорьева, Л.В. Заика, О.Б. Кожурова, С.В. Оськина, Т. В. Дьячкова // Тула, 2011.

3. Закон РФ « О днях воинской славы ( победных днях) России» от 13 марта 1995г.

4. О военно-патриотическом воспитании молодежи: Письмо Министерства образования РФ и Генерального штаба Вооруженных сил РФ от 25 \26 октября 1999г. № 06-9ин\28-04036\\ Вестник образования. 2000. № 9 .

5. Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников.

Сост. А.Н.Вырщиков, М.Б.Кусмарцев и др.     М. Глобус.2007г.

6. Система гражданского образования школьников. Сост. Г.В.Дмитренко, Т.С. Зорина, Т.В.Черникова. М. Глобус, 2006.

7. И.А. Агапова, М.А. Давыдова.  Мы – патриоты!  Классные часы и внеклассные мероприятия,  М. Вако.2006.

8. Н.Ф. Ромашина. Внеклассные мероприятия по   гуманитарно-правовому воспитанию.   М. Глобус.2008г.

Приложение № 1

 Методика диагностики патриотического воспитания.

Ориентировочная минимальная диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника.

Приложение № 2.Анкета «Патриот»

Данная анкета может быть использована в работе с учащимися 8-11 классов для определения уровня сформированности  личностных качеств гражданина –патриота. На основании полученных результатов могут быть внесены коррективы в систему воспитательной работы с подрастающим поколением.

Данную анкету могут проводить педагог. Воспитатель. Обработка и интерпретация проводятся только социально –педагогической службой ОУ ( социальный педагог, педагог – психолог)

Обработка и интерпретация результатов проводятся по методу контент -анализа ( по частоте встречающихся ответов). Количественный показатель позволяет вычислить процентное соотношение. Время проведения – 20 минут.

Цель анкетирования:

Определить содержательную сторону направленности личности, основу отношения старшеклассника к окружающему миру.

Определить актуальность вопросов патриотизма в системе ценностных ориентации школьников.

Определить градацию личностных качеств, входящих в понятие                                   « патриот».

Образец опросного листа.

Ф.И. _________Возраст _____________Пол___________________

Вам необходимо сейчас выполнить следующие задания. Ответьте, пожалуйста, на вопросы и выполните задания.

1. Считаете ли вы себя патриотом?

1.Да

2. Нет

3. Частично

4. Не знаю

I I.  Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?

1. Школа
2. Родители
3. Окружающие люди, друзья
4. СМИ
5. Органы власти
6. Другое_______________________________

III. По каким признакам или высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?

1. национальное самосознание, гордость за принадлежность к  своей нации, народу.
2. Непримиримость к представителям других наций и народов.
3. Интернационализм, готовность к сотрудничеству с представителями других наций и народов в –интересах своей Родины- России.
4. Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее благо или спасения.
5. Любовь к родному дому, городу, стране, верность национальной культуре, традициям, укладу жизни;
6. Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство,  в котором ты живешь, было самым авторитетным, самым мощным и уважаемым в мире.
7. Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи.
8. Патриотизм- это лишь романтический образ, литературная выдумка.
9. Другое ______________________________________________________

IV. Если вы не смогли определить для себя понятие «патриотизм», в чем причина вашего непонимания?

1. Нет желания
2. Нет возможности
3. Считаю это не актуальным

4.  Перед вами список индивидуально-психологических характеристик и  жизненных ценностей человека.

   Определите для себя те качества и ценности, которыми должен обладать патриот (нужное подчеркните).  Оцените по 10-бальной шкале, насколько эти качества и ценности сформированы у вас:

• активная деятельная жизнь
• жизненная мудрость_____________________________
• здоровье (физическое и психическое)_________________
• интересная работа ____________________________________________
• красота природы и искусства_________________________________
• любовь (духовная и физическая)____________________________
• материальное обеспечение жизни_______________________________
• наличие хороших и верных друзей ______________________________
• общественное признание ____________________________________
• познание (образование, кругозор)_______________________________
• продуктивная жизнь   __________________________________
• развитие( постоянное духовное и физическое совершенствование) _____________________________________________________________
• развлечения__________________________________________
• свобода(самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)____________________________________________
• счастливая семейная жизнь__________________________________
• счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа, человечества в целом)_____________________
• творчество (возможность творческой деятельности)_________________
• уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий) ________________________________________
• аккуратность (чистоплотность)______________________________
• воспитанность____________________________________________
• высокие запросы (высокие требования к жизни и высокие притязания)_________________________________________
• жизнерадостность__________________________________
• исполнительность_________________________________
• независимость_____________________________________
• непримиримость к недостаткам в себе и других_____________________________________
• образованность__________________________________
• ответственность ( чувство долга, умение держать слово)______________________
• рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)____________________________
• самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)____________________
• смелость в отстаивании своих взглядов_________________________
• твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)_____________________________________
• терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать другим их ошибки и заблуждения)_________________________________
• широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)_____________________________
• честность (правдивость, искренность)______________________
• эффективность в делах (трудолюбие, продуктивность в работе)____________________________________________________
• чуткость (заботливость)___________________________________

V. Отметьте, что в вашей компании, коллективе, кругу ваших друзей ценится выше всего?

1. умение ценить настоящую дружбу
2. готовность помочь другу в трудную минуту
3. взаимопонимание
4. честность, порядочность, принципиальность
5. приятная внешность
6. хорошие манеры
7. умение модно одеваться
8. смелость
9. решительность
10. интерес, знание литературы, искусства, музыки
11. интерес к политике
12. наличие фирменных вещей, дисков и т.п.
13. наличие денег карманные расходы
14. способности

VI. из предложенных вариантов ответов выберите те, которые в наибольшей степени выражают Вашу точку зрения:

1. Я люблю, когда другие люди меня ценят.
2. Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.
3. Я люблю приятно проводить время с друзьями.

VII. Закончите предложения:

1. Каждый из нас верит…

2. Каждый из нас готов…

3.Защищать свою Родину можно не только с оружием в руках,

но и …_________________________________________________________

4. Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то _____________________________________________________________
5. Быть достойным гражданином своей страны - значит быть…_______________________________________________________

Приложение №3

Методические рекомендации учителям и родителям по формированию патриотических и гражданских качеств личности учащихся.

Одним из непременных условий патриотического и гражданского воспитания является налаженное взаимодействие всех участников образовательного процесса – педагогов, учащихся и родителей. Формы взаимодействия участников этого процесса могут быть самыми разнообразными.

В системе взаимодействия « учитель – ученик» самыми распространенными будут уроки, внеурочная деятельность, факультативные занятия, проектная деятельность.

В системе взаимодействия  « родитель – учитель» привычными становятся собрания, конференции, консультации, участие родителей в организации и проведении внеклассных и внешкольных мероприятий.

В системе взаимодействия « ученик – родитель» это чаще всего совместные прогулки, экскурсии, беседы, просмотр видеофильмов и др.

Предлагаю некоторые рекомендации по формированию патриотических и гражданских качеств личности школьника в различных системах взаимодействия с ним учителей и родителей.

Рекомендации для учителей.

1. Постоянно стремитесь к сотрудничеству с учащимися и родителями.

Деятельность учителя должна быть направлена на диалог и отказ от логики диктата. Взгляд на  ученика и родителей должен быть как на равноправных участников образовательного процесса.

2. Выступайте не в роли наставника, а в роли организатора  образовательной деятельности учащихся.
3. Проявляйте в общении с учениками и родителями такие качества,  как коммуникативность, толерантность, лидерские умения.
4. Овладевайте методикой использования активных и  интерактивных методов обучения учащихся и организации работы с родителями.
5. Постоянно интересуйтесь событиями , происходящими в деревне, районе, области.

Первые шаги по организации новой системы взаимодействия учителей и учащихся в условиях патриотического и гражданского воспитания и образования могут быть осуществлены в системе специальных мероприятий обучающего типа, например:

Стартовый семинар « Что такое патриотическое и гражданское образование: актуальность или мода?»

Педагогический совет « Осознание необходимости и актуальности гражданского образования в нашей школе», « Современные требования к личности учителя в новых культурных ценностях гражданского общества».

Заседания МО школы по темам: «Мой предмет и патриотическое воспитание», « Патриотическое и гражданское воспитание во внеклассной работе».