ооп 6-9.docx
рабочая программа на тему

Основная образовательная программа

основного  общего образования

(6-9 классы) по  ФК ГОС

Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Пушкинская средняя школа»

на 2015-2020 учебный год

СТРУКТУРА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Пояснительная записка

1.        Основное общее образование

1. Концептуальные положения образовательной программы основного общего образования.
2. Учебный план :

   1.2.1.   Учебный план основного общего образования (6-9 кл.)

              1.2.2.   Формы аттестации.

1.3. Календарный учебный график.

1.4.  Рабочие программы для реализации учебного плана основного общего образования (6-9 кл.)

   1.5. Оценочные и методические материалы.

   1.5.1. Перечень примерных основных общеобразовательных программ основного общего образования и учебников для реализации учебного плана основного общего образования  (6-9 кл.)

   1.6.  Имидж выпускника основной общей школы

             2. Организационный раздел

             2.1. Система условий реализации основной образовательной программы

                      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

                 Современная парадигма образования, признание значимости личностных образовательных ценностей привело к созданию вариативной педагогической системы с различными видами и типами школ. Это привело к необходимости создания индивидуальных образовательных программ, соответствующих специфике каждого образовательного учреждения.

Понятие «Образовательная программа» (ОП) получило распространение с принятием Закона Российской Федерации «Об образовании».

          В Типовом положении об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства. РФ от 19.03.01. № 196) п. 32. сказано, что «общеобразовательное   учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ  по ступеням  образования:

I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения – 4  года);

II ступень – основное общее образование (нормативный срок освоения – 5 лет);

III ступень – среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения – 2 года).

Таким  образом, образовательная программа – это нормативно – управленческий документ учебного заведения, характеризующий специфику содержания образования  и особенности организации образовательного процесса.

Образовательная программа

•        определяет содержание образовательного процесса на разных ступенях обучения, особенности его раскрытия через учебные предметы, программы, педагогические технологии;

•        определяет организационно-педагогические условия учебной и внеучебной деятельности учащихся;

•        регламентирует диагностические процедуры для объективного поэтапного отслеживания образовательных достижений учащихся.

Образовательная программа показывает, как с учетом конкретных условий создается в образовательном учреждении любого вида собственная модель организации обучения, воспитания и развития школьников, какие новые педагогические  технологии, формы  обучения применяются в работе с учащимися, как учитываются их индивидуальные особенности, интересы, и возможности, как повышается мотивация  образовательной деятельности школьников.

Образовательная программа является сугубо индивидуальной, учитывает  потребности обучающихся, их родителей, общественности, социума. Такой подход позволяет сохранить единое образовательное пространство, тем самым защитив школьников, и создает условия для непрерывности образования в МБОУ «Пушкинская СШ».

Виды образовательных программ, реализуемых в МБОУ  «Пушкинская СШ».

Содержательное наполнение образовательных программ может корректироваться в соответствии с реальной социально – образовательной ситуацией  в школе:

•        изменением контингента обучающихся,

•        новым социальным заказом.

Эти изменения  находят отражение в учебных планах школы на год, разрабатываемых на основе данной образовательной программы, а также в ежегодно утверждаемом перечне программ и учебников по ступеням и классам обучения.

Программа опирается на научные принципы ее построения:

1.        Принцип гуманизации –  основной смысл педагогического процесса, это развитие ребенка. Мера этого развития выступает как мера качества труда учителя  и школы в целом.

2.        Принцип демократизации – выбор учеником своей траектории развития, участие в управлении всех педагогических процессов.

3.        Принцип дифференциации  и индивидуализации обучения - обеспечение развития ребенка в соответствии со своими склонностями, интересами, возможностями.

4.        Развивающий характер - реализуется через деятельность каждого ученика в зоне его ближайшего развития.

5.        Непрерывность образования – связь всех ступеней образования.

6.        Инновационность – реализуется путем перевода школьного коллектива в поисковый режим деятельности на основе разработки и использования новых технологий.

7.        Управляемость – предполагает постоянное ее регулирование и коррекцию на основе мониторинга.

Такой подход позволяет сохранить единое образовательное пространство и тем самым защитить школьников,  и создает условия для непрерывности образования в МБОУ «Пушкинская средняя школа».

 Основной подход к воспитанию ребенка в школе  - гуманистический, обращенный к личности воспитанника, к созданию условий для развития его внутренних потенциальных возможностей. Мы стремимся к тому, чтобы наша школа становилась школой творческого самовыражения личности в условиях особого уклада жизни школьного сообщества (педагоги + школьники  + родители), основанного на традициях и ориентированного на социальную практику.

Основная цель школы - создание условий для становления и развития интеллектуальной личности, способной к социализации и толерантности, личности, для которой высшая цель и ценность - человек.

Основным предметом деятельности школы  является реализация образовательных программ  начального общего, основного общего и среднего общего образования .

Деятельность школы  направлена на решение следующих основных задач:

• обеспечение качественного фундаментального образования - главного условия саморазвития личности;
• осуществление интеллектуального и нравственного развития личности;
• создание условий для свободного выбора каждым ребёнком образовательной области (направления и вида деятельности), профиля программы и времени её освоения в соответствии с реализуемыми  образовательными программами;
• обеспечение образовательных потребностей на повышенном уровне сложности и возможности получения дополнительного образования;
• создание условий для охраны жизни и здоровья, развития индивидуальных способностей каждой личности, сохранения здоровья участников образовательного процесса;
• формирование гражданской ответственности, инициативы и самостоятельности всех участников образовательного процесса, потребностей к саморазвитию, самообучению и самовоспитанию;
• развитие межкультурных связей через организацию межкультурного обучения, способствующего развитию личности, воспитанию толерантности, уважения к другим культурам и жизненным ценностям людей других национальностей.

Основное общее образование

1. Концептуальные положения образовательной программы основного общего образования.

Основная образовательная программа основного  общего образования, соответствующая федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (далее ООП ООО, соответствующая ФК ГОС) школы – локальный акт, созданный для реализации образовательного заказа государства, содержащегося в соответствующих документах, социального заказа обучающихся, их родителей (законных представителей) с учетом материальных и кадровых возможностей образовательного учреждения

ООП ООО, соответствующая ФК ГОС рассчитана на нормативный срок освоения  - 4года .

Основная образовательная программа разработана  на основе требований следующих документов:

- Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями)

- Типового положения об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 19.03.2001 № 196;

-  приказа Министерства образования РФ от 05.03.2004 № 1089 «Об  утверждении федерального компонента государственных образовательных  стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)  общего образования» (с изменениями),

 -   Приказ  Министерства образования,  науки и  молодежи  Республики Крым от 11.06.2015 №555  «Об утверждении Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год»;

- постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в  общеобразовательных учреждениях» (с изменениями

Основное общее образование направлено на становление и формирование личности обучающегося (формирование нравственных убеждений, эстетического вкуса и здорового образа жизни, высокой культуры межличностного и межэтнического общения, овладение основами наук, государственным языком Российской Федерации, навыками умственного и физического труда, развитие склонностей, интересов, способности к социальному самоопределению).

        Целевое назначение.

   Цель ОП - определение условий, способствующих достижению учеником избранного уровня образованности в соответствии с его потребностями и возможностями. ОП выступает как средство удовлетворения потребностей:

-ученика, поскольку является средством осуществления его личностных запросов. В этом плане ОП реализует право   ребенка на сохранение своей индивидуальности, зафиксированное в ст.8 «Конвенции о правах ребенка»;

-родителей, как гарантия «наилучшего обеспечения интересов ребенка», обозначенная в ст. 3  «Конвенции о правах ребенка»;

-учителя, как гарантия права на самореализацию и неповторимый стиль профессиональной деятельности.

Кроме того, ОП предоставляет учителю право проектирования учебной программы, выбора диагностических методик и инновационных технологий;

-школы, поскольку ОП дает ей право на собственный имидж, т.е. право иметь свою  неповторимость;

-общества вообще, что соответствует ст. 6 «Конвенции о правах ребенка»: «... государства - участники обеспечивают в максимально возможной степени выживание и здоровое развитие ребенка, поскольку в этом будущее любого общества».

Цель общеобразовательной программы основного общего образования заключается в формировании общей культуры   личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ;

адаптации обучающихся к жизни в обществе; создании основы для осознанного выбора и последующего освоения    профессиональных  образовательных программ; воспитании гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; формировании здорового образа жизни за время обучения в основной школе.

Уровень образования: ОП позволяет реализовать базовый уровень основного общего образования.

3.        Адресность образовательной программы

Перевод обучающихся со ступени начального обучения на ступень основного обучения производится на основании Устава школы, Положения о текущей и промежуточной аттестации обучающихся МБОУ « Пушкинская СШ»,  Положения об итоговой аттестации обучающихся МБОУ «Пушкинская СШ».

1.        На II ступень обучения (в 5 класс) решением педагогического совета переводятся все дети, освоившие в полном объеме образовательную программу за курс начального общего образования.

2.        Обучающиеся на ступени основного общего образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, образовательное учреждение обязано создать условия обучающимся для
ликвидации этой задолженности и обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.

3.        Обучающиеся на ступени основного общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение или продолжают получать образование в иных формах.

Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета образовательного учреждения (п. 4 в ред. Федерального закона от 21.07.2007 N 194-ФЗ).

Обучающиеся, не освоившие программу предыдущего уровня не допускаются к обучению на следующей ступени обучения.

4.        Продолжительность обучения.

Продолжительность обучения на ступени основного общего образования составляет 5 лет.

 Характеристика социального заказа на образовательные услуги.

 Участники социального заказа:

• обучающиеся и педагоги (непосредственные участники образовательного процесса)
• родители (представляют интересы семьи)
• образовательные учреждения начального, среднего и высшего профессионального образования
• государство (представляет интересы общества в целом.).

Основные компоненты характеристики социального заказа по отношению к    образовательному учреждению:

• государственный заказ (его содержание определяется нормативными документами, в первую очередь Государственным образовательным стандартом);
• потребности учащихся (выявляются в ходе устных опросов, анкетирования и экспертных оценок педагогов);
• ожидания родителей ( выявляются в ходе бесед, анкетирования);
• профессионально-педагогические потребности учителей (устанавливаются в ходе бесед, анкетирования, опросов, публичного обсуждения школьных проблем);
• требования и ожидания образовательных учреждений профессионального образования ( определяются при заключении договоров, в ходе анализа отзывов на выпускников, анализа успешности сдачи выпускниками школы вступительных экзаменов в вузы и т.д. ).

  Социальный заказ родителей школе

Родители хотят видеть в детях: самостоятельно работающую личность, обладающую прочными знаниями; всесторонне развитую личность с хорошей эрудицией и вкусом, раскованную и трудолюбивую, целеустремленную и любознательную, честную, добросовестную, внимательную,

 Профессионально направленную личность с развитыми творческими способностями; личность, умеющую принимать решения с учетом жизненных обстоятельств и реализовывать свои способности, стремящуюся к постоянному успеху.

1.2. Учебный план основного общего образования

П О Я С Н И Т Е Л Ь Н А Я   З А П И С К А

К учебному плану   Муниципального  бюджетного

 общеобразовательного учреждения

 «Пушкинская средняя школа»

Советского района Республики Крым

на 2015/2016 учебный год.

         Учебный план является нормативным документом, определяющим распределение учебного времени, отводимого на изучение различных образовательных областей по базовому инвариантному и вариативному (национально-региональному и школьному) компонентам, определяет максимальный объем нагрузки обучающихся.

    Учебный план школы разработан на основании:

Нормативно-правовые акты федерального уровня:

-Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

-Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

-Приказ МОиН РФ №1241 от 26.11.2010г. «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный  приказом  Министерства  образования  и  науки  РФ  от  6  октября  2009г. №373»;

-Приказ МОиН РФ № 69 от 31.01.2012г. «О внесении изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом МОиН РФ от 5.03.2012г. №1089»;

-Распоряжение Правительства РФ от 07 февраля 2011г. №163-р «О концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015годы»;

-Распоряжение правительства РФ от 28.01.2012 года № 84-р «Об утверждении плана мероприятий по введению с 2012 – 2013 учебного года во всех субъектах Российской Федерации комплексного учебного курса для общеобразовательных учреждений «Основы религиозных культур и светской этики»;

-Приказ МОиН РФ от 01.02.2012г. № 74 «О внесении изменений в базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312»;

-Приказ  Министерства  образования  и  науки  РФ  от  17  декабря  2010  года  №  1897, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 01 февраля 2011 года № 19644«Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

-Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

- Письма  Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.02.2015 г. № НТ-136/08 «О федеральном перечне  учебников».

-Приказ Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. №986 «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений», зарегистрирован в Минюсте РФ 8 февраля 2010 г., регистрационный №16299;

-Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях", зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г., регистрационный № 19993;

-Приказ Минобразования Крыма от 11.06.2015 года № 555 « Об утверждении   Методических рекомендаций по формированию учебных планов общеобразовательных   организаций Республики Крым на 2015/2016 учебный год»;

-Письма Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации  от 25.05.2015 №08-761 «Об изучении предметных областей «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России»

- письмо Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 27.08.2015 №01-14/2493 «Об изучении государственного (крымскотатарского) языка» (Приложение1),

-Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

 « Пушкинская средняя школа» Советского района Республики Крым.

Учебный план является нормативным документом, обязательным для исполнения всеми членами педагогического коллектива, а также основанием для проведения тарификации педагогических работников МБОУ.

 Учебный план ОУ состоит из компонентов:

• Федеральный компонент - базовые общеобразовательные предметы для освоения государственных стандартов общего образования.
• Национально-региональный компонент – включает изучение краеведческого курса «Крымоведение»      (5-9 классы)
• Школьный компонент (компонент образовательного учреждения) – элективные и факультативне курсы, новые учебные предметы, дополнительные образовательные модули, спецкурсы и практикумы для проведения индивидуальных и групповых занятий, для организации обучения по индивидуальным образовательным программам и самостоятельной работы обучающихся.

ГОДОВОЙ КАЛЕНДАРНЫЙ ГРАФИК

НА 2015/2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ УЧЕБНОГО ГОДА:

                Начало 2015/2016 учебного года – 1 сентября 2015 года

                Окончание учебного года  – 27 мая  2016 года

                Праздник Последнего звонка - 27 мая 2016

• с 6-го по 9-ый класс – 35 недель,

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ УЧЕБНЫХ ПЕРИОДОВ:

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ КАНИКУЛ:

 РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ:

Предельно допустимая аудиторная нагрузка определяется Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189.

   Предметные области учебного плана обеспечиваются учебниками, представленными в Федеральном перечне учебников (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», письма  Министерства образования и науки Российской Федерации от 02.02.2015 г. № НТ-136/08 «О федеральном перечне  учебников».

Организации, осуществляющие образовательную деятельность по основным общеобразовательным программам, вправе в течение пяти лет использовать в образовательной деятельности также учебники из федерального перечня учебников на 2015-2016 учебный год.

Порядок проведения промежуточной аттестации

 Промежуточная аттестация  обучающихся  проводится на основании «Положения о порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» утверждённого Приказом  по школе  №105 от 21.08.2015г.

Промежуточная аттестация учащихся проводится, начиная со 2 класса, в качестве отдельной процедуры в сроки.

         Цели обучения,  стоящие   перед МБОУ «Пушкинская СШ»  вытекают из общих целей обучения,  определенных законом  РФ об образовании и соответствуют концепции школы. Среди приоритетных целей мы выделяем:

     - создание условий для  развития способностей каждого ученика, формирования духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности;

     -  удовлетворение потребностей учащихся,  учителей, родителей учащихся  и  других социальных партнеров школы в качественном образовании, доступном для всех учащихся микрорайона вне зависимости от социально-культурных возможностей семьи, уровня подготовленности учащегося, путем  обновления структуры и содержания образования, развития  практической направленности образовательных программ;

     - формирование у школьников адекватной современному уровню знаний и уровню образовательных программ самооценки;

     - формирование человека-гражданина,  интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

     Для достижения  этих целей намечено реализация ряда взаимосвязанных задач:

     - дать  возможность каждому ребенку овладеть учебным материалом в объёме, предусмотренном государственным образовательным стандартом, в темпе, соответствующем готовности школьника к обучению;

     - создать условия для самореализации и самовыражения всех учащихся в соответствии с их интересами в сфере профессионального  самоопределения;

     - обеспечить максимально  благоприятные  условия  для  духовного, умственного и физического развития личности;

     - повысить эмоционально-коммуникативный уровень учащихся, необходимый для их успешной социальной адаптации.

    Школа первой, второй и третьей ступени работают по 5-дневной учебной неделе. Учебный план рассматривается на заседании педагогического совета, согласуется с Советом общеобразовательной организации и утверждается ее руководителем .

ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Учебный план 6-9 классов формируется на основе Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденных приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 (в редакции приказа от 03.06.2011 №1994).

В 6-9 классах вводится изучение краеведческого курса «Крымоведение» за счет часов части, формируемой участниками образовательных отношений и регионального компонента учебного плана.  (1 час в неделю, 34 учебных часа в год из регионального компонента и компонента общеобразовательной организации

В 8а,9 классах 1 час в неделю, 34 учебных часа в год из регионального компонента и компонента общеобразовательной организации выделен  на изучение русского языка

 В соответствии с письмом Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым во исполнение пункта 6 распоряжения Совета министров Республики Крым от 27.05.2014 № 436-р «Об утверждении Плана мероприятий по реализации Указа Президента Российской Федерации от 21.04.2014 № 268  «О мерах по реабилитации армянского, болгарского, греческого, крымскотатарского и немецкого народов и государственной поддержке их возрождения и развития» 

по обеспечению прав на свободный,  добровольный, информированный выбор родителями учащихся языка обучения для детей, а также выбор родного языка для изучения в   общеобразовательных организациях Республики Крым.

      С целью обеспечения реализации предоставленного государством гражданам права на изучение родного языка и на основании заявлений родителей введен из регионального компонента 1 час для  изучения   крымскотатарского языка согласно письма Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 27.08.2015 №01-14/2493 «Об изучении государственного (крымскотатарского) языка» (Приложение1),   .   (Приложение № 3).

        Образовательная область «Филология»

     Включает следующие предметы: русский язык, литература, английский  язык.

     Преподавание русского языка и литературы в структуре регионального базисного учебного плана существенных изменений  не  претерпело.  

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

 воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

 совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

 освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

             формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

           Русский язык в школе второй ступени изучается по программе Разумовской М.М., Львовой С.И.- М.: издательство «Дрофа», 2008 г. При этом используется литература и следующие методические пособия:  

Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического миров отечественной культуры;

• развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных произведений; развитие устной и письменной речи учащихся;

• освоение текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий;

            • овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявления в произведениях конкретно-исторического и общечеловеческого содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собственных устных и письменных высказываний.

     Для организации учебного процесса используются учебники авторов:

          Иностранный язык  входит в образовательную область "Филология" и решает задачи общеобразовательной подготовки учащихся.

Изучение иностранного языка в целом и английского, в частности, в основной школе направлено на достижение следующих целей:

 развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

 речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

 языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии c темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

 социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (5–6 и 7–9 классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

 компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

 учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

             развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

     Количество часов,  отведенное  на  изучение иностранного языка,  полностью  соответствует  региональному  базисному учебному плану.

Образовательная область «Математика»

     Преподавание математики  в 5-9-х классах ведётся в объёме 5часов в неделю.      Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

 овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

 интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;

 формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

             воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии. 

  Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

 освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

 овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

 воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

            выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.      

Преподавание «Информатики и ИКТ» в  8-ом классе ведётся в объёме 1 часа, в9-ом классе  ведётся в объёме 2 часов в неделю.

Образовательная область «Обществознание»

     Представлена предметами:  история России, всеобщая история, обществознание, география, экономика.  Количество часов,  отведенных  на преподавание данных предметов,  полностью соответствует данному разделу регионального базисного  учебного плана.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональнми традициями;

             применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран.

 Преподавание «Обществознания» в 6-9 классах   в соответствии с новым базисным учебным планом ведётся в объёме 1 часа в неделю  в 6-7 классах используются учебники «Обществознание» под ред. Л.Н.Боголюбова Л.Н., М.: Просвещение, 2014 год. В 8-9-х классах преподавание обществознания ведётся также  по программе Л.Н. Боголюбова и учебнику, составленному под его руководством «Введение в обществознание» 8-9 кл., М.: Просвещение, 2007 год.

         Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

 развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11–15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

 воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

 освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

 овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

             формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

     Количество часов, отведенных на курс географии, соответствует рекомендациям регионального базисного учебного плана 1 час в 6-х классах, по 2 часа в  неделю/ в 7-9-х классах.

      Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• усвоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине – России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения – географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;

            • формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

 Преподавание географии   ведётся по учебникам линии под редакцией О.А. Климановой, А.И. Алексеева .

Используемые УМК:

Образовательная область «Естествознание»

     Входят предметы: природоведение, биология, экология, химия, физика.

  Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

 освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

 овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием  собственного организма, биологические эксперименты;

 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

 воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

            использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Изучение химии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

 усвоение важнейших знаний об основных понятиях и законах химии, химической символике;

 овладение умениями наблюдать химические явления, проводить химический эксперимент, производить расчеты на основе химических формул веществ и уравнений химических реакций;

 развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе проведения химического эксперимента, самостоятельного приобретения знаний в соответствии с возникающими жизненными потребностями;

 воспитание отношения к химии как к одному из фундаментальных компонентов естествознания и элементу общечеловеческой культуры;

             применение полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Учебно-методические комплексы по химии:

     Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

 освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

 овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

 воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

             применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

       Предмет "Физика» в 7-9 классах  преподаётся в объёме 2  часа в неделю соответственно.         Курс физики 7-9 классов на сегодняшний день стал базовым курсом, призванным обеспечить систему фундаментальных знаний основ физической науки и ее применения для всех учащихся независимо от их будущей профессии.

        Учебно-методические комплексы по физике:

                          Образовательная область «Искусство»

     Инвариантная часть учебного плана данной области  в  5-9  классах соответствует региональному базисному учебному плану.

Данная образовательная область представлена учебными предметами изобразительное искусство, музыка. На преподавание каждого предмета отводится по 1часу в 5-7 классах, в 8-х и 9-х классах отводится  по 1 часу на преподавание  предмета искусство.

Изучение музыки как вида искусства направлено на достижение следующих  целей:

 формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры;

 развитие музыкальности; музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти и восприимчивости, способности к сопереживанию; образного и ассоциативного мышления,  творческого воображения, певческого голоса;

 освоение музыки и знаний о музыке, ее  интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка; музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов; о воздействии музыки на человека; о взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

 овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), инструментальном музицировании, музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;

            воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся; потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании; эмоционально-ценностного отношения к музыке; слушательской и исполнительской культуры учащихся.

Ц е л и   художественного образования:

 развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;

 воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;

 освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;

 овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);

            формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.

Учебные предметы «Физическая культура» и «Основы безопасности жизнедеятельности»

    Общей целью образования в области физической культуры является формирование у учащихся устойчивых мотивов и потребностей в бережном отношении к своему здоровью, целостном развитии физических и психических качеств, творческом использовании средств физической культуры в организации здорового образа жизни. В соответствии с этим Примерная программа основного общего образования своим предметным содержанием ориентируется на достижение следующих практических целей:

 развитие основных физических качеств и способностей, укрепление здоровья, расширение функциональных возможностей организма;

 формирование культуры движений, обогащение двигательного опыта физическими упражнениями с общеразвивающей и корригирующей направленностью; приобретение навыков в физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной деятельности;

            освоение знаний о физической культуре и спорте, их истории и современном развитии, роли в формировании здорового образа жизни.

       Распределение часов на данные предметы соответствует  региональному  базисному  учебному плану: 3 часа  в 5-9 классах отводится на преподавание предмета «Физическая культура» и 1 час в  8 классе на преподавание «Основ безопасности жизнедеятельности».

         Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной общеобразовательной школе направлен на достижение следующих целей:

• освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

 развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

 воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;

             овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

                           Образовательная область «Технология»

     Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• освоение технологических знаний, основ культуры созидательного труда, представлений о технологической культуре на основе включения учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно значимых изделий;
• овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;
• развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;
• воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей  деятельности; уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

        Количество часов,  отведенное  на трудовое обучение, соответствует базисному региональному учебному плану: по 2 часа в 5-7 классах  ,  1 час в 8 классе.

     Обучение осуществляется по программам  ____________________

  Приложение 4

                                             УЧЕБНЫЙ ПЛАН

основноГО общеГО образованиЯ (ФК ГОС)

мбоу «Пушкинская СШ»

                                                   с русским языком обучения

                                                                                                                            Приложение  5                                                                                                            

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

основноГО общеГО образованиЯ (ФК ГОС)

мбоу «Пушкинская СШ»

с крымскотатарским языком обучения

1.2.2.Формы промежуточной аттестации обучающихся.

Аттестация - это контроль успеваемости учащихся, оценка качества усвоения обучающимся содержания конкретной учебной дисциплины, предмета в процессе или по окончанию их изучения по результатам проверки (проверок) в соответствии с требованиями учебных программ по предмету и государственного стандарта.

В школе  три вида аттестации: текущая, промежуточная и итоговая.

Текущая аттестация

Текущая аттестация - это оценка качества усвоения содержания компонентов какой-либо части (темы) конкретной учебной дисциплины, предмета в процессе её изучения обучающимся по результатам проверки (проверок).

             Текущий контроль успеваемости— это систематическая проверка знаний обучающихся,  которая проводится педагогическим работником на учебных занятиях в соответствии с  образовательной программой (текущее оценивание, контрольные и самостоятельные работы, в том числе административные контрольные работы).

Тематический контроль осуществляется учителем регулярно и предполагает использование пятибалльной или зачетной систем оценивания. На основании результатов тематического контроля выводятся четвертные, полугодовые, годовые отметки.

Текущая аттестация заключается в определении учителем полноты и степени прохождения учеником программного материала и выставлении ему оценки за четверть (полугодие), учебный год.

Текущая аттестация проводится в следующих формах:

• административные итоговые контрольные работы;
• оценивание учащихся по итогам успеваемости за четверть (полугодие);
• оценивание учащихся по итогам успеваемости за учебный год.

Текущая аттестация проводится:

• в форме административных итоговых контрольных работ за четверть (полугодие), учебный год - по графику, который составляется зам. директора по учебно-воспитательной работе не позднее, чем за 2 недели до начала их проведения.
• Общее количество административных контрольных работ за четверть (полугодие), год в одном классе не должно превышать трех.

Итоговые административные контрольные работы проводятся по материалам, которые разрабатываются учителем  и утверждаются на  заседании ШМО.

Итоговые административные контрольные работы проверяются и оцениваются учителем или заместителем директора школы. Оценка за итоговую контрольную работу выставляется в классном журнале в графе того дня, когда проводилась работа, и в дневнике учащегося. Тема проведённой работы записывается в классном журнале с пометкой «Административная контрольная работа».

Ученику, пропустившему административную контрольную работу за четверть (полугодие), год без уважительной причины, должна быть предложена самостоятельная работа с аналогичными заданиями и степенью сложности в первый его учебный день по предмету после пропуска.

Промежуточная аттестация

  Промежуточная аттестация - это оценка качества усвоения обучающимся всего объёма содержания конкретной учебной дисциплины, предмета по окончании их изучения по итогам учебного года. Промежуточная аттестация устанавливает соответствие знаний, умений, навыков учащихся за данный период, требованиям учебных программ по предмету и государственному стандарту. Проводится экзаменационной комиссией, состав которой утверждается приказом директора школы.

В соответствии с Положением о порядке проведения промежуточной аттестации промежуточная аттестация обучающихся проводится, начиная со 2 класса в качестве отдельной процедуры в сроки, определенные образовательной программой ОУ.

Промежуточная аттестация обучающихся проводится в формах, определенных учебным планом (контрольная работа, сочинение, изложение, диктант, устный ответ обучающегося на один или систему вопросов в форме ответа на билеты, беседы, собеседования) и в порядке, установленном ОУ самостоятельно.

Целесообразно проводить промежуточную аттестацию обучающихся по предметам учебного плана, которые изучаются в ОУ углубленно, по предметам, изучение которых завершается в текущем учебном году, с учетом результатов внутренней системы оценки качества образования в ОУ за предыдущий учебный год.

К промежуточной аттестации допускаются обучающиеся , освоившие образовательные программы в соответствии с учебным планом, а также обучающиеся , имеющие неудовлетворительную годовую отметку по одному предмету с обязательной сдачей экзамена по этому предмету.

Обучающиеся , имеющие неудовлетворительные годовые отметки по двум предметам, допускаются к промежуточной аттестации после дополнительных занятий общей продолжительностью не менее 2 недель. Срок промежуточной аттестации продлевается им до 1 июля.

Обучающиеся , имеющие положительные годовые отметки по всем предметам, могут быть освобождены приказом директора от промежуточной аттестации по состоянию здоровья на основании заключения медицинской комиссии и решения педагогического совета школы..

Обучающиеся, заболевшие в период промежуточной аттестации, освобождаются от сдачи экзаменов приказом директора на основании медицинской справки.

От промежуточной аттестации освобождаются школьники- кандидаты и участники международных олимпиад и турниров, если их проведение или подготовка к ним совпадают по срокам с промежуточной аттестацией в гимназии, а также участники региональных олимпиад и конкурсов по приказу директора школы. Победители  региональных и всероссийских предметных олимпиад и конкурсов по их желанию могут быть освобождены от экзамена по этому предмету.

Промежуточная аттестация обучающихся  проводится в форме устных и письменных экзаменов.

Количество, перечень обязательных экзаменов , сроки и формы проведения промежуточной аттестации определяются ежегодно на педагогическом совете школы.. Продолжительность письменных экзаменов определяется  администрацией школы.

Билеты и экзаменационные материалы составляются учителями, согласовываются с руководителями предметных методических объединений гимназии, утверждаются директором школы и хранятся у директора.

Письменные и устные экзамены проводятся с 9 часов.

Промежуточная аттестация проводится комиссиями, состав которых определяется  методическим советом школы и утверждается приказом директора.

Промежуточная аттестация проводится по утвержденному директором расписанию, которое не позже, чем за 2 недели до начала аттестации доводится до сведения учителей, школьников и их родителей (законных представителей).

По завершении экзамена по предмету экзаменационные и итоговые отметки заносятся в протокол, который подписывается всеми членами аттестационной комиссии.

Итоговая отметка по предмету выставляется с учетом экзаменационной, годовой и полугодовых отметок. При неудовлетворительной экзаменационной отметке не может быть выставлена положительная итоговая отметка.

Школьники , получившие на промежуточной аттестации не более двух неудовлетворительных отметок, допускаются к повторной аттестации по этим предметам в период до 1 июля.

Школьники, успешно сдавшие экзамены промежуточной аттестации, переводятся решением педагогического совета гимназии в следующий класс.

Итоговая аттестация

Итоговая аттестация - это оценка знаний выпускников основной школы по предмету (дисциплине) по завершении уровня образования для определения соответствия знаний государственным образовательным стандартам.

Итоговая аттестация проводится в соответствии с федеральными и региональными нормативными актами.

    1.4. РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПЛАНА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО 

                                              ОБРАЗОВАНИЯ (6-9 КЛ.)

Русский язык (6-9 классы)

Иностранный язык (английский) (6-9 классы)

Литература (6-9 классы)

История (6- 9 классы)

Обществознание (6- 9 классы)

Искусство (6-9 классы)

Математика (6- 9 классы)

Физика (7-9 классы)

 Химия (8, 9 классы)

География (6- 9 классы)

 Биология (6-9 классы)

Информатика и ИКТ (8, 9 классы)

Технология (6- 8 классы)

ОБЖ (8 кл)

Физическая культура (6, 7а,б, 8, 9 классы)

Крымскотатарский язик и література ( 6-9 классы)

                (Рабочие программы по предметам в Приложении     «Рабочие программы»)

1 5. Оценочные и методические материалы

Перечень основных общеобразовательных программ основного общего образования и учебников для реализации учебного плана основного общего образования  (6-9 кл.)

 Реализация основных общеобразовательных программ обеспечивается учебниками в соответствии с федеральным перечнем учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденном приказом Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 и письмом Минобрнауки России «О федеральном перечне учебников» от 29.04.2014 года № 08-548.., 

и письма КРИППО от 26.06.2015г. № 695/01-08, 26.06.2015г. № 696/ 01-08, 25.06.2015г. №687/01-08 «Перечень  региональных  элективных курсов, рекомендованных для использования в учебном процессе общеобразовательных организации Республики Крым», утвержденных коллегией Минобрнауки Республики Крым от 22.04.2015г. «2/7.

     Перечень учебных программ основного общего образования указан в приложении  к образовательной программе

                          Программное обеспечение   учителей  основной  школы (6-9 классы)

1.6. Имидж выпускника основной общей школы

Выпускник основной общей школы должен стремиться быть человеком высокого уровня образования, духовно-нравственного воспитания, здорового образа жизни.

Высокий уровень гуманитарного образования характеризуется:

• ярко выраженной потребностью и способностью в продолжении образования и самообразования;
• владением компонентами теоретического мышления и прежде всего анализом, синтезом, планированием, рефлексией, индукцией, дедукцией и т.д.;
• умение использовать знания, умения и навыки в творческих нестандартных ситуациях;
• способностью ставить и решать проблемы и креативные задачи;
• освоением английского языка как языка письменной речи и устного общения с жителями стран - его носителей;
• навыком использования комплекса средств и методов современной коммуникации (иностранные языки, психология общения, новейшие коммуникативные системы и т.д.);
• правильной культурной литературной речью.

Высокий уровень воспитанности отличает:

• жизненная ориентация на Истину, Добро, Красоту;
• способность выстроить этико-психологическую защиту, сохранив при этом свое достоинство;
• ощущение себя человеком мировой цивилизации и гражданином Российского государства, патриотом Отечества;
• адекватный уровень самооценки, способность управлять собой, осуществлять рефлексию;
• экологическая образованность;
• владение культурой отношения к себе, к людям, к труду, науке, обществу, природе, прекрасному.

Здоровый образ жизни - это:

• оптимальные для каждого гимназиста показатели здоровья и физического развития;
• отрицательное отношение к вредным привычкам;
• владение приемами мобилизации и расслабления;
• преобладающее количество положительных конструктивных эмоций в учении, труде, жизни.

 2. Организационный раздел

 2.1. Система условий реализации основной образовательной программы

Система воспитательной работы.

Цель:  развитие активной жизненной позиции обучающихся через развитие творческих способностей.

           Задачи:

-        Активизировать органы самоуправления в школе;

-        Выявлять и развивать творческие способности обучающихся;

-        Повышать методическое мастерство классных руководителей;

-        Укреплять связь семья – школа.

      В основу воспитательной  деятельности заложены принципы добровольности, целесообразности, активности.

Направления воспитательной работы        

Профилактика правонарушений.

Ребенок, не получающий достаточно тепла, внимания, любви, взаимопонимания, а постоянно испытывающий чувство беззащитности, дискомфорта, унижения и боли, волей-неволей начинает отстаивать свои права на достойное существование чаще всего незаконным образом.

Цель: социальная защита обучающихся, их развитие, воспитание, образование.

Задачи:

1.Выявление интересов и потребностей обучающихся, трудностей и проблем, отклонений в поведении, уровня социальной защищенности, адаптированности к социальной среде.

2.        Своевременное оказание социальной помощи и поддержки нуждающимся в них учащимся.

3.        Посредничество между личностью учащегося и учреждением, семьей, средой, специалистами социальных служб, ведомственными и административными органами.

4.        Организация мероприятий, направленных на развитие социальной инициативы, реализацию социальных программ, участие в их разработке и утверждении.

5.        Профилактика асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и здоровья.

6.        Содействие созданию обстановки психологического комфорта и безопасности личности обучающихся в учреждении, в семье, в окружающей социальной среде.

Профориентационная работа.

Цель: содействовать актуализации процессов и механизмов профессионального самоопределения учащихся и обогащению их знаний, умений и навыков в выборе жизненного и профессионального пути.

  Задачи:

-        формирование у школьников положительного отношения к себе, чувства изначальной ценности как индивидуальности, уверенности в своих способностях применительно к реализации себя в будущей профессии;

-        ознакомление учащихся со спецификой профессиональной деятельности и новыми формами организации труда в условиях современной жизни;

-        активное привлечение к деятельности в рамках программы всех участников педагогического процесса, в том числе и родителей учащихся.

В реализации этих задач важное значение отвести классным часам, дискуссиям, профориентационным играм, тренинговым формам активизации учащихся и привлечении родителей к организации и проведению профориентационных мероприятий.

Организация деятельности органов ученического самоуправления, развитие детского движения.

Цель: привитие навыков управления детским коллективом, умения достигать поставленной цели, проявляя инициативу и творчество.

Задачи:

-        пробуждение интересов личности к управленческой деятельности, осознание того, что в жизни существует порядок, который поддерживается специальной управленческой деятельностью;

-        пробуждение ответственности самой личности за то, чем она является;

-        развитие умения формулировать и решать проблемы;

-        обогащение семантического поля личности языком управления.

Организационные условия:

     Состав обучающихся

Контингент обучающихся основной  школы составляет  70человек.

5 класс – 8 чел., 6 кл. –16чел., 7 кл. - 19, 8-А  кл.- 8 чел., 8-Б кл. – 9 чел.,  9 кл. – 12 чел.

  Материально - техническая база

МБОУ «Пушкинская  средняя школа» находится по адресу:

297221, Республика Крым , Советский  район, с. Пушкино , ул.Юбилейная, д. 29      Год ввода в эксплуатацию: 1972 год.

2-х этажное здание, автономное отопление, водопровод, буфет  на 80  посадочных мест, актовый зал на 70 мест, 1 автобуса , набор необходимых орудий.

Для организации учебного процесса имеются компьютерный класс на 9 мест, Массовые общешкольные мероприятия проводятся в актовом зале, который расположен в основном здании, занятия по физической культуре - в спортивном зале или на спортивной площадке, где имеются приспособления для занятий легкой атлетикой, игровыми видами спорта, полоса препятствий.

Обеспеченность обучающихся учебниками 100%.

Печатные пособия, раздаточный иллюстративный материал, демонстрационные и лабораторные модели, инструменты и приспособления, натуральные объекты, химические реактивы, медиатека по предметам в количестве, отвечающем требованиям программы, систематизированы и используются   в учебном процессе.

Школа оснащена аудиоаппаратурой, оргтехникой, мультимедийным оборудованием, имеет локальную информационную сеть. Школа имеет медиатеку по всем предметам, учебные видеоматериалы. Компьютеризованы рабочие места директора, заместителей директора, библиотекаря, секретаря.

  В школе   обучаются дети из поселков Пушкино, Маковка  (оттуда осуществляется подвоз обучающихся).

Основная масса обучающихся проживает в с.  Пушкино

С. Пушкиноне имеет достаточно развитую инфраструктуру и хорошие возможности для развития способностей обучающихся: селькая библиотека,  амбулатория , почтовое отделение и два  магазина

Соблюдение санитарно-гигиенических требований

В каждом классе имеются парты трех ростовых размеров (№ 4,5 и 6).

Освещенность соответствует требованиям СаНПиН, температурный и режим проветривания

соблюдаются.

Расписание уроков составляется с учетом ранговой шкалы трудности учебных предметов.

До уроков проводится зарядка во всех классах, во время уроков - физминутка (в 5-7 классах) для снятия мышечного статического напряжения и повышения умственной работоспособности, гимнастика для глаз.

Управление реализацией программы

Реализация образовательной программы МБОУ «Пушкинская СШ» предполагает решение поставленных перед школой задач. Административное управление школой осуществляет директор школы, заместители директора по учебно-воспитательной работе, воспитательной работе,  – дифференцированно, на основе распределения функций.

Заместители директора обеспечивают оперативное управление образовательным процессом, реализуют основные управленческие функции: анализ, планирование, организацию общественного контроля, самоконтроля, регулирования деятельности педагогического коллектива.

Общественное управление осуществляет Совет школы, методический совет, совет профилактики.

Высшим органом управления в школе является Педагогический совет, при необходимости малые педсоветы.

Реализация данной образовательной программы зависит от умелого управления школой и от отдачи учителей, их заинтересованности в своей работе.

В реализации программы участвуют администрация, учителя, библиотекарь, функциональные обязанности которых четко определены.

Деятельность методического совета, МО, традиционные внутришкольные семинары, и открытые уроки по обмену опытом, конференции, творческие отчеты аттестуемых учителей составляют основу методического обеспечения выполнения программы.

Приложение к образовательной программе:

1.  Учебный план школы
2. Проект «Методическая работа»
3. Проект развития воспитательной системы школы «Школа – социокультурный центр села»