Зачетная системе в классах с углубленным изучением математики.
статья по алгебре по теме

       В связи с получением нового статуса – лицея, возникла необходимость в изменении форм и методов работы с учащимися.

    На заседании ШМО учителей естественно- математического цикла было разработано и принято «Положение о зачетной системе в классах с углубленным изучением математики».

Целью введения зачетной системы – создание условий для дифференциации процесса обучения в рамках профилизации.

Главная задача - создание «ситуации успеха» для каждого ученика, обеспечивающих возможность самостоятельно решать проблемы в различных сферах жизнедеятельности, умения ставить и добиваться определенной цели, объективно оценивать свои возможности.

Зачетная система контроля организуется в классах с углубленным изучением предметов математики, информатики, физики (лицейских)  с 7-11 классы.

Данная система контроля применяется для проведения тематического, текущего, промежуточного контроля, результаты заносятся в индивидуальную зачетную книжку учащегося.

Перечень вопросов и примерных заданий, включенных в зачет, выдается учащемуся заранее, в начале изучения темы, раздела. В процессе подготовки к зачету учащийся обращается за индивидуальными консультациями к учителю по вопросам, вызывающим затруднения. По мере готовности ученик сдает зачет.

   Зачеты проводятся  в урочное время. Учащемуся предоставляется право до конца текущей четверти пересдать зачет во внеурочное время, в случае  получения им неудовлетворительной или неустраивающей его отметки. При этом он имеет возможность корректировать свой уровень обученности, доработать слабо понятый материал в течение четверти, поскольку неудовлетворительная оценка за зачет не выставляется до конца четверти.

Формами зачетной работы учащихся, наряду с традиционными, являются:

1.  работа с опорными конспектами  (каждый ученик оформляет самостоятельно);
2. модульными пособиями;
3. рефератные сообщения, проектно- исследовательские работы;
4. доклады, статьи, творческие отчеты;
5. компьютерные презентации, видеоматериалы.

Лучшие работы учащихся ( по решению научного общества учащихся лицея) могут быть поощрены дипломами, ценными подарками, рекомендованы к представлению на конференциях и конкурсах территориального, регионального, международного уровня.

     Работа с документацией и оценивание учащихся.

  В классном журнале на предметной странице выставляются только колонки оценок за следующие виды деятельности учащихся:

1. знание теоретического материала по данной теме ;
2. умение применять на практике полученные теоретические знания ( выполнение разноуровневых индивидуальных работ по теме);
3. контрольная работа по теме;
4. отчет по выполнению домашних заданий;
5. поурочный балл  (ежеурочно учитель ведет ведомость «Успеха», в которую  заносит баллы от 0-3 каждому ученику. При  подведении итогов учитель учитывает и «штрафные» баллы:

1. за неподготовку к уроку;
2. за опоздание на урок;
3. за пропуски уроков без уважительных причин;

Ученику,  получившему наибольший поурочный балл, выставляется оценка автоматически.

 На основании данных оценок выставляется четвертная, полугодовая, итоговая оценка.

Все результаты работы ученика являются открытыми.

  По итогам анкетирования зачетная система была одобрена родителями и учениками.

  Опыт работы учителей математики Марусиной Л.И., Кобец О.Н., Олейник Л.Н., Бобер Е.В., Гончаренко Л.В. был обобщен на ШМО и РМО.

  Итоги работы показали, что качество знаний в классах, где проводился эксперимент значительно возросло.

В результате был накоплен дидактический материал по алгебре и геометрии  с 7-9 классы.

Доклад на тему:

«Мониторинг

учебно-воспитательного процесса в режиме компетентностного подхода»

                                           Выполнил : учитель математики

                                             МОУ лицея №82

                                               Гончаренко Л.В.

2011 г